Oversigt over alle publikationer fra DPU

Søg i forskningsdatabasen PURE

Schott, R. M. & Søndergaard, D. M. (2021). The social turn in bullying research. Sociocultural/Sociological Perspectives. I P. K. Smith & J. OH. Norman (red.), The Wiley Blackwell Handbook of Bullying: A Comprehensive and International Review of Research and Intervention (Bind 2, s. 783-798). Wiley-Blackwell. https://doi.org/10.1002/9781118482650.ch74

Smedegaard Ernst Bengtsen, S., Barnett, R., Grant, B., McAlpine, L., Wisker, G. & Wright, S. (2021). The Societal Entanglements of Doctoral Education: The development of a research framework for a critical analysis of the societal impact of the humanities PhD. (1 udg.) (s. 1-48).

Jankvist, U. T. & Niss, M. (2021). The Students-Professors problem – the reversal error and beyond. Implementation and Replication Studies in Mathematics Education, 1(2), 190-226. https://doi.org/10.1163/26670127-01010008

Knudsen, H. (2021). The worry conversation: A loosening technology. European Educational Research Journal, 20(6), 841-859. https://doi.org/10.1177/14749041211020591

Cone, L. (2021). “They Would Do Just Fine Without Me”: Experiences of Private Tutoring in Denmark. ECNU Review of Education, 4(3), 566–589. https://doi.org/10.1177/2096531120940718

Winther, I. W. (2021). Thrown into and out of togetherness: Children’s experiences of living apart from, with and in multi-local families. I M. Alasuutari, M. Mustola & N. Rutanen (red.), Exploring Materiality in Childhood: Body, Relations and Space (s. 103-120). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003024705

Lindenskov, L. B. & Peter, W. (2021). Tidlig indsats til elever i vanskeligheder i matematik. I M. W. Andersen & P. Weng (red.), Håndbog om matematik i grundskolen (2 udg., s. 456-471). Dansk Psykologisk Forlag.

Larsen, P. (2021). Til forsvar for politikkens kedsommelighed. Dagbladet Information.

Sørensen, A. E. & Nygaard, P. S. (2021). Til kamp mod tårnhøj spædbarnsdødelighed: Sundhedsplejersker hjalp til hvor det var nødvendigt. Politiken Historie. https://politikenhistorie.dk/art8441226/Sundhedsplejersker-hjalp-til-hvor-det-var-n%C3%B8dvendigt

Knudsen, L. E. D. & Lassen, K. R. (2021). Tiny Houses - en case om samfundsfag i åben skole. POLIS - Tidsskrift for samfundsfagsdidaktik, 2(2), 155-164.

Høyen, M. (2021). To Belong—or Not to Belong: The Year in Denmark. Biography, 44(1), 45-52. https://doi.org/10.1353/bio.2021.0008

Qvortrup, L. (2021). To helt afgørende spørgsmål bliver ikke besvaret i den aktuelle frihedsbegejstring i folkeskolen. Politiken, kroniken.

Winther, I. W. & Larsen, S. N. (2021). To share and ‘be shared’…: Everyday life experiences as 'shared children' - micro-anthropological analyses and conceptual offers. Recherches Sociologiques et Anthropologiques, 52(1), 95-119. https://doi.org/10.4000/rsa.4704

Højsted, I. H. (2021). Toward marvels in dynamic geometry teaching and learning: Developing guidelines for the design of didactic sequences that exploit potentials of dynamic geometry to foster students’ development of mathematical reasoning competency. [Ph.d.-afhandling, Aarhus Universitet]. Aarhus Universitet. https://doi.org/10.7146/aul.413

Dannesboe, K. I. & Kjær, B. (2021). Tradition and Transformation in Danish Early Childhood Education and Care. I W. Pink (red.), Oxford Research Encyclopedia of Education Oxford University Press. https://doi.org/10.1093/acrefore/9780190264093.013.1496

Carlsson, M. S. (2021). Transformative expectations in environmental and sustainability education research. Outlines, 22(1), 230-264. https://tidsskrift.dk/outlines/article/view/127994/174778

Madsen, L. M. & Adriansen, H. K. (2021). Transnational research capacity building: Whose standards count? Construction de capacité de recherche transnationale: les normes de qui comptent? Critical African Studies, 13(1), 49-55 . https://doi.org/10.1080/21681392.2020.1724807

Laursen, H. P. & Mogensen, N. D. (2021). Travelling ways of knowing language. Map-along as biographical method. Abstract fra World Congress of Applied Linguistics, Groningen, Holland.

Binderup, T. (2021). Trivialiteter, forstyrrelser og indikatorer. Ledelse på en skolereforms uplanlagte/performative effekter: En aktørnetværksteoretisk analyse af de ledelsesformer der bliver til, når skoleledelser arbejder på at oversætte en skolereform til elevers læring og trivsel. [Ph.d.-afhandling, Aarhus Universitet]. Aarhus Universitet. https://doi.org/10.7146/aul.437

Simovska, V. & Kousholt, D. (2021). Trivsel - et befordrende eller tyrannisk begreb? Skitsering af et udvidet begreb om skoletrivsel. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 58(1), 54-64. https://www.skolepsykologi.dk/58--%c3%a5rgang-2021

Helseth Dahl, T. & Andersen, F. Ø. (2021). Trivsel, motivation og præstation i finsk folkeskole - i et dansk perspektiv. Specialpædagogik, 41(3), 17-27.

Fristrup, T. & Larsen, S. N. (2021). Trivselsuniversitetets kamp mod det uforståelige. Forskerforum, 26-27. https://www.forskerforum.dk/debat/trivselsuniversitetets-uforsonlige-kamp-mod-det-uforstaaelige

Wright, H. R. & Høyen, M. (2021). Trying to capture the value of the ‘live’ conference using an ecological approach. I A. Bainbridge, L. Formenti & L. West (red.), Discourses, Dialogue and Diversity in Biographical Research (s. 77–92). Brill | Sense.

Lindenskov, L. B. (2021). Tværfaglighed: matematikunderviserens samarbejde med andre professionelle. I M. W. Andersen & P. Weng (red.), Håndbog om matematik i grundskolen: læring, undervisning og vejledning (2. udgave udg., s. 346-362). Dansk Psykologisk Forlag.

Larsen, S. N. & Fristrup, T. (2021). Uddannelse er en gave. Forskerforum, (346), 24-25. https://www.forskerforum.dk/media/41044/forskerforum-nr-346.pdf

Lysgaard, J. A. & Laugesen, M. H.-L. (2021). Uddannelse for bæredygtig udvikling: Udfordringer og muligheder. EMU - Danmarks Læringsportal. https://emu.dk/grundskole/paedagogik-og-didaktik/didaktiske-tilgange/uddannelse-baeredygtig-udvikling-udfordringer

Coninck-Smith, N. D. & Lolle Lauridsen, E. (2021, nov.). Uddannelseseksplosionen i Danmark - især blandt kvinder.

Carlsson, M. S. (2021). Uddannelsesværdier knyttet til læring og skoletrivsel. I M. Carlsson & M. Stovgaard (red.), Almendidaktik - udfordringer og åbninger (s. 99-112). U Press.

Eriksen, J., Thomsen, R. & Reimer, D. (2021). Udsyn i Udskolingen – Kvantitativ evaluering af læringsorienteret uddannelsesvejledning. https://edu.au.dk/fileadmin/edu/Udgivelser/E-boeger/Ebog_-_Kvantitativ_evaluering_af_Udsyn_i_udskolingen.pdf

Wahlgren, B. (2021). Udvikling af kompetence gennem forskningscirkelarbejde. Kognition & Pædagogik, 31. årgang(119), 42-51.

Moos, L. (2021). Udviklingen af professionsautoriteternes samfundsmæssige, politiske og pædagogiske grundlag. I Lærernes autoritet (s. 18-31). KvaN.

Kjær, B. & Dannesboe, K. I. (2021). Ulighed, stigma og social retfærdighed: pædagogisk arbejde med børnehavebørn i udsatte positioner. . Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 58(1), 50-61. https://www.skolepsykologi.dk/58--%c3%a5rgang-2021

Rosendal Bang, L. & Tonsberg, S. (2021, okt.). Umusikalsk litteraturundervisning ødelægger læselysten.

Skyggebjerg, A. K. (2021). Underfulde aftenlufte: Reutersk. Dansk børnelitteraturs grand old man er tilbage på eget topniveau. Hans nye bog er en eventyrlig eftertanke til en skemalagt barndom. Weekendavisen, Sektion 2 (Bøger), 1.

Caviglia, F., Dalsgaard, C., Boie, M. A. K. & Thomsen, M. B. (2021). Undersøgelse af digitale teknologier i fremmedsprogsundervisningen: Sproglæreres anvendelse af digitale teknologier i gymnasiet. DPU, Aarhus Universitet.

Blomhøj, M. (2021). Undersøgende matematikundervisning: fra teori til praksis. I Håndbog om matematik i grundskolen (2. udg., s. 283-310). Dansk Psykologisk Forlag.

Rørbech, H. (2021). Undersøgende undervisning i et sammenlignende fagdidaktisk perspektiv. Sammenlignende Fagdidaktik, 2021(6), 133-148. https://doi.org/10.7146/sammenlignendefagdidaktik.vi6.127746

Hedegaard-Sørensen, L. (2021). Undervisningen: politisk kampfelt og dilemmaer i pædagogisk praksis. I M. Carlsson & M. Stovgaard (red.), Almendidaktik: udfordringer og åbninger (s. 85-98). U Press.

Wiberg, M. & Nielsen, C. F. (2021). Undervisning i etik i skolen. I M. S. Carlsson & M. Stovgaard (red.), Almendidaktik : udfordringer og åbninger (s. 71-83). U Press.

Thestrup, K. (2021). Undervisning i verden: 6 små digte om en mulig forandring. Dansk Universitetspædagogisk Tidsskrift, 16(30), 98-103. https://doi.org/10.7146/dut.v16i30.123104

Oksbjerg, M. (2021). Undervisning med litteraturlæremidler på mellemtrinnet. [Ph.d.-afhandling, Aarhus Universitet]. Aarhus Universitet. https://doi.org/10.7146/aul.418

Nørby, S. (2021). Undervisning og vejledning af depressionsramte studerende. Specialpaedagogik, 41(4), 5-25.

Larsen, S. N. (2021). Undervisningsformernes metaforer. Kvan - et tidsskrift for læreruddannelsen og folkeskolen, 41.årgang(119), 46-59. Artikel 4.

Boie, M. A. K. & Thomsen, M. B. (red.) (2021). Undervisningsudvikling i ungdomsuddannelse: når lærere, ledere og konsulenter er fælles om pædagogisk, didaktisk refleksion over undervisningspraksis. DPU, Aarhus Universitet.

Larsen, S. N. (2021). Undtagelsestilstand uden exitstrategi. Information, 20.

Bruun, J. (2021). Ungdommens aldersgrænser. I De unge borgere : mellem demokratisk og politisk dannelse (s. 95-128). Aarhus Universitetsforlag.

Jensen, N. R. (2021). Ungdom og socialpædagogik. Tidsskrift for Socialpædagogik, 24(2), 59-73.

Bruun, J. (2021). Unge i en kosmopolitisk tid. I De unge borgere: mellem demokratisk og politiskdannelse (s. 129-164). Aarhus Universitetsforlag.

Skyggebjerg, A. K. (2021). Unge pionerer og pandaklubmedlemmer. Weekendavisen, Bøger(7), 15-15.

Christensen, J. H. (2021). Universitetets absurde ansættelsesprocedurer: en personlig beretning. Forskerforum, 348, 25-25. https://www.forskerforum.dk/debat/universitetets-absurde-ansaettelsesprocedurer-en-personlig-beretning

Viser resultater 3701 til 3750 ud af 18836

Forrige

Næste

Revideret 08.12.2022

Knud Holt Nielsen