Oversigt over alle publikationer fra DPU

Søg i forskningsdatabasen PURE

Stilling Olesen, J. & Nielsen, J. C. (2019). Transitioner i sport. I J. C. Nielsen (red.), Talentudvikling og elitesport i skolen (s. 167-190). Aarhus Universitetsforlag.

Coninck-Smith, N. D. (2019). Transnationale arkitektoniske møder. Unesco og skolebyggeri i Asien 1960-1972, Kulturstudier, 2.

Rasmussen, L. R. & McLeod, J. (2019). Transnational openings and the dynamics of open plan imaginaries in schooling: counterpoints and convergences, Denmark and Australia in the 1960s and 70s. Afhandling præsenteret på The International Standing Conference for the History of Education, Porto, Portugal.

Laursen, H. P. (2019). Treading semiotic paths in multilingual literacy learning. Challenging ideological conceptualizations of language and literacy in education. I H. P. Laursen, S. Bagga-Gupta, A. Pitkänen-Huhta, L. Holm & A. Golden (red.), Educational Linguistics (s. 145-163). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-26994-4_8

Laursen, P. F. (2019). Tre pointer fra Grue-Sørensen til nutidens pædagogik. Studier i Pædagogisk Filosofi, Årg. 7(nr. 1), 13-22. https://doi.org/10.7146/spf.v7i1.102698

Ravn, I. (2019). Tre teorier om banker og penge. Billeder, Video- og Lydoptagelser (digital)

Nielsen, J. C. & Winther-Lindqvist, D. A. (2019). Trivsel hos unge efterladte og pårørende: og effekten af at tale om det! Psyke & Logos, 40(1), 183-206. Artikel 9. https://tidsskrift.dk/psyke/article/download/115098/163468/

Wistoft, K. (2019). Trivselsdiskurser: teori-, begrebs- og metodegrundlag. I M. Sederberg & M. N. Stolpe (red.), Børn og unges trivsel: et tværprofessionelt ansvar (s. 21-41). Hans Reitzels Forlag.

Sørensen, A. (2019). Truth in Education and Science: The Central Idea of the University. Eco-ethica, 8, 201-244. https://doi.org/10.5840/ecoethica20206226

Mathiassen, C. (2019). Trying to get a grip on life - the construction of a women's prison in Denmark. Abstract fra International Society for Theoretical Psychology (ISTP), Copenhagen 2019, Copenhagen, Danmark.

Jankvist, U. T., Misfeldt, M. & Aguilar, M. S. (2019). Tschirnhaus' transformation: mathematical proof, history and CAS. I Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education ESU 8 (s. 319-330). https://skriftserien.hioa.no/index.php/skriftserien/article/view/664/179

Rørbech, H., Thomas Jankvist, U. & Bremholm, J. (2019). Tværfaglige møder mellem matematik og dansk. I L. Krogager Andersen, P. Hobel & S.-E. Holgersen (red.), Tværfaglighed og fagligt samspil (s. 63-85). Aarhus Universitetsforlag.

Ravn, I. (2019). Tværprofessionelle møder bør faciliteres. I A. Matthiessen, S. F. Gerholt, A. M. Møller & B. Zeeberg (red.), Bedre møder på tværs. Facilitering, processer, beslutninger. (s. 53-66 ). Samfundslitteratur.

Andersen, L. K., Hvidtfelt Johansen, A. K. & Amrani, C. (2019). Tværsproglige Læringsrum. Sprogforum, 68, 38-46. https://doi.org/10.7146/spr.v25i68.128430

Holm, C. (2019). Uddannelse og ubehag hænger sammen. Det skal de unge lære at leve med. Information. https://www.information.dk/debat/2019/11/uddannelse-ubehag-haenger-sammen-unge-laere-leve

Nielsen, J. C. & Stilling Olesen, J. (2019). Uddannelses- og kulturpolitiske tiltag. I J. C. Nielsen & J. S. Olesen (red.), Talentudvikling og elitesport i skolen (s. 57-64). Aarhus Universitetsforlag.

Larsen, S. N. (2019). Uddannelsesverdenen har brug for brok, modstand og ulydighed. Information, 20. https://www.information.dk/moti/anmeldelse/2019/11/ny-bog-uddannelsesverdenen-brug-brok-modstand-ulydighed

Larsen, S. N. (2019). Ud med dannelsen: Anmelder Mogens Nørgaard Olesen & Angela Guski: Ud med dannelse – 50 år efter 1968 i Informations Bogtillæg. Information, 13.

Ejersbo, L. R. (2019). Udvikling af matematikkompetencer gennem en undersøgende matematikundervisning. Matematik: tidsskrift for regne- og matematiklærere, 47(3), 34-39.

Danneskiold-Samsøe, I. (2019). Udviklingsprojekt styrker faglighed og inklusion. Børns Hverdag, 3.

Bundsgaard, J. & Kreiner, S. (2019). Undersøgelse af De Nationale Tests måleegenskaber. (Rev. 2 udg.) Aarhus Universitet, Danmarks Institut for Pædagogik og Uddannelse.

Kabel, K., Bremholm, J. & Hanghøj, T. (2019). Understanding game design activities as literacy practices in a school context: Outline for a theoretical framework. 1-11. Afhandling præsenteret på 12th ARLE conference , Lisbon, Portugal.

Frandsen, H. V. (2019). Undervisning, entusiasme, anklage: figurer for heteronomi hos Levinas. I C. B. Michaelsen, M. G. Henriksen & R. Rosfort (red.), Selvforståelse og selvfremmedgørelse: eksistentiel hermeneutik : bind 2 (s. 81-102). Eksistensen Akademisk.

Rasmussen, J., Rasch-Christiansen, A., Molbæk, M., Kristensen, R. M., Reimer, D. & Smith, E. (2019). Undervisning med Fælles Mål i dansk og matematik (2. runde): et overvejende kvalitativt mixed-method studie (2. runde). (1 udg.) Aarhus Universitet. https://www.uvm.dk/publikationer/2019/190927-undervisning-i-faelles-maal-i-dansk-og-matematik

Plauborg, H. (2019). Undervisningsforstyrrende uro i skolen. Aarhus Universitetsforlag. Pædagogisk Indblik Nr. 1

Christensen, J. H. (2019, nov. 29). Undervisningsmateriale - Formativ feedback modul omhandlende Niklas Luhmanns systemteori.

Stovgaard, M. & Christensen, J. H. (2019). Undervisningsmateriale - Kend din mad: Et forløb omkring smag og sanser.

Nielsen, J. C. (2019). Ungdom. I A. Blok & C. B. Laustsen (red.), Sociologiens problemer: En grundbog (s. 141-161). Hans Reitzels Forlag.

Egelund, N. (2019). Unges krav til sig selv er med til at øge mistrivslen. Altinget.dk. https://www.altinget.dk/uddannelse/artikel/niels-egelund-unge-er-selv-med-til-at-skabe-mistrivsel

Knoop, H. H. (2019). Unity and diversity in positive psychology. I L. E. Van Zyl & S. Rothmann Sr. (red.), Evidence-based positive psychological interventions in multi-cultural contexts (s. vii-viii). Springer. https://doi.org/10.1007/978--3-030-20311-5

Adriansen, H. K. (2019). Universitetspolitik på en klogere måde. Politiken, kroniken, 5-6 (Debat).

Wright, S. (2019). University reform: international policy making through a Danish prism. I S. Wrigth, S. Carney, J. B. Krejsler, G. B. Nielsen & J. Williams Ørberg (red.), Enacting the university: Danish university reform in an ethnographic perspective (s. 55-85). Springer. https://doi.org/10.1007/978-94-024-1921-4

Petersen, K. B. (2019). Updates JISTE - Journal of International Society for Teacher Education. ISFTE Newsletter, 40, 11-12. https://isfte.org/index.php/2019/11/13/isfte-newsletter-number-40-november-2019/

Ledertoug, M. M., Gudmundsdottir, D. G., Karlsdottir, S., Las Hayas, C. & Morote, R. (2019). UPRIGHT: Universal Preventive Resilience Interventions Globally implemented in schools to improve and promote mental Health for Teenagers. Abstract fra IPPA , Melbourne, Victoria, Australien.

Hayas, C. L., Izco-Basurko, I., Fullaondo, A., Gabrielli, S., Zwiefka, A., Hjemdal, O., Gudmundsdottir, D. G., Knoop, H. H., Olafsdóttir, A. S., Donisi, V., Carbone, S., Rizzi, S., Mazur, I., Krolicka-Deregowska, A., Morote, R., Anyan, F., Ledertoug, M. M., Tange, N., Kaldalons, I. ... The UPRIGHT consortium (2019). UPRIGHT, a resilience-based intervention to promote mental well-being in schools: study rationale and methodology for a European randomized controlled trial. BMC Public Health, 19(1), Artikel 1413. https://doi.org/10.1186/s12889-019-7759-0

Ledertoug, M. M., Knoop, H. H. & Tange, N. (2019). UPRIGHT Program Adaptation & Validation to regional Needs. Online.

Darsø, L. & Hallberg, G. W. (2019). Using performance methods to foster inherent 'poetic potential' in nordic schools. I E. Antonacopoulou & S. Taylor (red.), Sensuous learning for practical judgment in professional practice: volume 2: arts-based interventions (s. 75-107). Palgrave Macmillan.

Christensen, T. W. (2019). Veje ud af ekstremisme: understøttet exit, løsrivelse og reintegration. Nationalt Center for Forebyggelse af Ekstremisme. https://www.stopekstremisme.dk/viden/videnspublikationer/veje-ud-af-ekstremisme-understottet-exit-losrivelse-og-reintegration

Reimer, D. & Thomsen, J.-P. (2019). Vertical and horizontal stratification in higher education. I R. Becker (red.), Research Handbook on Sociology of Education Edward Elgar Publishing.

Buus, A. M. (2019). Viden der virker: en etnografisk undersøgelse af forbindelser mellem småbørnspædagogik og evidensbaseret metode. Aarhus Universitet.

Hansen, L. A., Sortkær, B. & Harrits, G. S., (2019). Vidensnotat: Præstationskultur, feedback og mindset, 25 s.

Larsen, S. N. (2019). Vi er alle blinde: Anmelder William James: "Menneskelig blindhed og livets betydning" (Mindspace 2019/opr. fra 1899). Information, 26.

Hyldgaard, K. (2019). Vi er alle lige fremmede: Anmeldelse af Mads Peter Karlsen (2018). Dødsdrift og næstekærlighed. Seks kapitler om teologi og psykoanalyse hos Kierkegaard, Kafka, Freud og Lacan. København: Eksistensen . Dansk Kirketidende, 171(1), 14-15.

Nordentoft, H. M., Jensen, T. W. & Smedegaard Ernst Bengtsen, S. (2019). "Vi er rigtig meget ens": Peerdynamik i samarbejdet mellem specialeskrivende par. Abstract fra Dansk Universitetspædagogisk Netværk (DUN) , Odense.

Nordentoft, H. M., Jensen, T. W. & Bengtsen, S. S. (2019). ”Vi er rigtigt meget ens”: Peer-dynamik i samarbejdet mellem specialeskrivende par. Abstract fra DUN Konferencen 2019, Odense, Danmark.

Christensen, J. H., Wistoft, K. & Clark, A. (2019). Vild mad: forskningsbaseret evaluering. Aarhus Universitet.

Holm, C. (2019). Ville Hamlet have klaret sig bedre, hvis han havde singletasket og multiplexet? Asterisk (magasin), (90). http://edu.au.dk/aktuelt/asterisk/vis-artikel/artikel/ville-hamlet-have-klaret-sig-bedre-hvis-han-havde-singletasket-og-multiplexet/

Ringsmose, C. & Svinth, L. (2019). Virkningsfuldt pædagogisk arbejde i dagtilbud. Aarhus Universitet. https://edu.au.dk/fileadmin/edu/Udgivelser/E-boeger/Ebog_-_Virkningsfuldt_Paedagogisk_Arbejde_i_Dagtilbud.pdf

Gjørding, M. R. (2019). Vridsløselille Fængsel er dansk strafhistorie, og dette bør indtænkes i de videre planer med det tidligere fængsel. Information. https://www.information.dk/debat/2019/07/vridsloeselille-faengsel-dansk-strafhistorie-boer-indtaenkes-videre-planer-tidligere-faengsel

Kofoed, J. & Staksrud, E. (2019). ‘We always torment different people, so by definition, we are no bullies’: the problem of definitions in cyberbullying research. New Media & Society, 21(4), 1006-1020. https://doi.org/10.1177/1461444818810026

Viser resultater 5301 til 5350 ud af 18722