Oversigt over alle publikationer fra DPU

Søg i forskningsdatabasen PURE

Lund, L. (2015). Større krav om inklusion til VUC-læreren øger behovet for fælles didaktisk refleksion. Voksenuddannelse, 114(oktober 2015). http://vucvoksenuddannelse.dk/281-2/

Leer, J. & Kjær, K. M. (2015). Strange culinary encounters: stranger fetichism in "Jamie's Italian escape" and "Gordon's great escape". Food, Culture & Society, 15(2), 309-327. https://doi.org/10.2752/175174415X14180391604648

Hilton, A. & Hilton, G. (2015). Students for whom English is a second language. I A. Ashman (red.), Education for Inclusion and Diversity (5. udg., s. 331-332). Pearson Education.

Kabel, K. (2015). Students' Resources for Stance-Taking in the Literature Classroom. Abstract fra Friday Afternoon Seminar, Sydney, Australien.

Hilton, G. & Hilton, A. (2015). Students with learning needs. I A. Ashman (red.), Education for inclusion and diversity (5. udg., s. 297-298). Pearson Education.

Nielsen, A. M. & Laursen, P. F. (2015). Student Teachers' Experiences of Relation Building in Teaching Practice. Abstract fra International Human Science Research Conference 2015, Throndheim, Norge.

Rasmussen, L. R. (2015). Studying in-between spaces of the Danish primary and secondary school as spaces of and in transition in the late 20th century. Abstract fra Sjätte utbildningshistoriska konferensen, Uppsala, Sverige.

Bruun, M. H., Hasse, C. & Hanghøj, S. (2015). Studying social robots in practiced places. Techné: Research in Philosophy and Technology, 19(2), 143–165. https://doi.org/10.5840/techne20159833

Sarauw, L. L. (2015). Studying through the Bologna process: alternative approaches to studying large-scale policy reforms. Abstract fra EERA: ECER 2015, Budapest, Ungarn. http://www.eera-ecer.de/ecer-programmes/conference/20/contribution/36352/

Maslo, E. (2015). Subjektive mål som drivkraft for sprog og læring. I B. Kristjánsdóttir, E. Maslo, L. K. Svarstad, L. Rohde & B. Dahlgreen (red.), Læringsrum (s. 64-72). Aarhus Universitetsforlag.

Nordin, L. L., Madsen, K. D. & Simovska, V. (2015). Sundhedsfremme - fra politiske intentioner til didaktisk praksis i folkeskolen. I V. Simovska, U. Pedersen, J. Magne Jensen & S. Bröstöm (red.), Sundhedspædagogik og sundhedsfremme i dagtilbud og skole : praktisk guide til en helhedsorienteret indsats (1. udg., s. 173-181). Dafolo.

Nordin, L. L. (2015). Sundhedsfremme og sundhedsundervisning i folkeskolen: fra politik til praksis. I B. Albers, H. Høgh & H. Månsson (red.), Implementering: fra viden til praksis på børne- og ungeområdet (1. udg., s. 156-167). Dansk Psykologisk Forlag.

Simovska, V., Ulla, P., Magne, J. & Broström, S. (red.) (2015). Sundhedspædagogik og sundhedsfremme i dagtilbud og skole: praktisk guide til en helhedsorienteret indsats. . (1. udg.) Dafolo.

Petersen, K. E. & Ladefoged, L. (2015). Sundhedsplejens indsatser og betydning i arbejdet med små udsatte børn og familier. Institut for Uddannelse og Pædagogik, Aarhus Universitet. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Forskning/SILO/Ebog_-_Sundhedsplejens_indsatser_og_betydning_i_arbejdet_med_smaa_udsatte_boern_og_familier-_web.pdf

Petersen, K. E. & Ladefoged, L. (2015). Sundhedsplejens indsatser og betydning i arbejdet med små udsatte børn og familier - forsknings- og vidensopsamling. DPU, Aarhus Universitet. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Forskning/SILO/Ebog_-_Sundhedspleje_i_udsatte_boligomraader_-_web_-_2015.pdf

Juul, I. (2015). Svendevandringerne. I Leksikon for det 21. århundrede Artikel 5244 Leksikon for det 21. århundrede. http://www.leksikon.org/art.php?n=5244

Knutstad, U. (2015). Sykepleierstudenters konstruksjoner av sykepleie: en analyse av kunnskapsgrunnlaget i norsk sykepleierutdanning. DPU, Aarhus Universitet.

Korsgaard, O. (2015). Tabernes evangelium. I Aarhus Stift 2015 (s. 62-72). Landemodet i Aarhus Stift.

Schilhab, T. & Hasse, C. (2015, mar. 4). Tablets holder elever indendørs i frikvarteret. http://www.altinget.dk/artikel/forskere-tablets-holder-elever-indendoers-i-frikvarteret

Dræby, A. (2015). Talen begynder efter døden: Michel Foucault: Speech Begins after Death. Slagmark: tidsskrift for idéhistorie , (71), 266-269.

Nielsen, J. C., Stilling Olesen, J. & Skrubbeltrang, L. S. (2015). Talentudvikling i idrætsklasser: nye former for hybriddannelse og kontraktliggørelse mellem eliteidræt, skole og unge talenter. I N. Rossing, K. Ryom & K. Henriksen (red.), Talentudvikling i sport: reflekterende organisationer, gode teams og stærke atleter (1. udg., s. 76-91). Aalborg Universitetsforlag.

Schilhab, T. (2015, jun. 17). Tal med barnet – og se verden. https://www.folkeskolen.dk/566120/tal-med-barnet--og-se-verden

Petersen, K. B. & Saunders, P. (red.) (2015). Teacher education in a volatile, uncertain, complex and ambiguous world. Journal of the International Society for Teacher Education, 19(1), 1-111. http://isfte.hkbu.edu.hk/index.php/jiste-our-bi-annual-journal/journal-volumes/publicly-accessibly-abstracts-only/

Wahlgren, B. & Mariager-Anderson, K. (2015). Teacher professionalisation and dropout rates in adult education. I E. N. von Rein, P. R. Adinarayana, S. Lattke & D. U. Devi (red.), Facets of professionalization among adult education teachers: Eurasian perspectives (1. udg., s. 230-244). Sarup Book Publishers Pvt. Ltd..

Moos, L. (2015). Teachers as leaders: reflections on leadership in teaching. I S. G. Huber (red.), Schule gemeinsam gestalten - Entwicklung von Kompetenzen für pädagogische Führung: Beiträge zu Leadership in der Lehrerbildung (s. 85-93). Waxmann Verlag.

Holm, L. (2015). Teachers´constructions of multilingual students competence levels in literacy. Abstract fra NERA 2015, Gothenburg, Sverige. http://ips.gu.se/digitalAssets/1518/1518749_abstractbook-150303-v.2.pdf

Laursen, P. F. (2015). Teaching lab & praksistilknytning. Unge Pædagoger, 76(2), 20-29.

Ravn, I. (2015). Teamkoordinator som facilitator. Unge Pædagoger, (3), 41-48.

Cort, P., Holford, J., Larson, A., Melo, S., Studená, I. & Tota, P. M. (2015). Technology and business needs shape training and learning: policy brief - circumstances of learning. LLLight'in'Europe. http://www.lllightineurope.com/fileadmin/lllightineurope/download/LLLight_Technology_and_business_LLL_policybrief_C3_201509122.pdf

Esbensen, G. L. & Hasse, C. (2015). Technology in intersecting figured worlds. I L. Botin, C. Nøhr & P. Bertelsen (red.), Techno-Anthropology in Health Informatics: methodologies for improving human technology relations for better health, better care and lower cost (Bind 215, s. 95-105). IOS Press.

Holm, L. (2015). Tegn på sprog - tegn på dygtighed: perspektiver på testing af flersprogede elevers literacykompetence. Abstract fra Nordand 12, Hamar, Norge.

Laursen, H. P. (red.) (2015). Tegn på sprog - tosprogede børn lærer at læse og skrive: Statusrapport 8. Professionshøjskolen UCC. https://ucc.dk/files/tegn_paa_sprog_-_statusrapport_2015.pdf

Arstorp, A.-T. (2015). Teknologi i læreruddannelsen - en forestillet eller en realiseret praksis? en virksomhedsteoretisk analyse af objekter, motiver og rettethed på samfunds-, institutions- og undervisningsniveau. Institut for Uddannelse og Pædagogik, Aarhus Universitet.

Schilhab, T. (2015, feb. 11). Teknologi og fedme-epidemi. http://www.folkeskolen.dk/557270/teknologi-og-fedme-epidemi

Buch, B. (2015). Tekster og genrer på erhvervsuddannelserne: med særligt henblik på overgangen fra grundskole til erhversuddannelse . Institut for Uddannelse og Pædagogik, Aarhus Universitet. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/phdafhandlinger/Bettina_Buch_Phd_afhandling.pdf

Berthelsen, U. D. (2015). Tekst(il), tekst(ur), skulptur. Magasinet Kunst, 24(1), 56-59.

Hasse, C., Wallace, J., Brok, L. S., Gars Jensen, U., Skov, H., Schrøder, V. & Dupret, K. (2015). TEKU-modellen: Teknologiforståelse i professionerne. U Press.

Müller, A. R. & Leer, J. (red.) (2015). Tema: Det Ny Nordiske Køkken - kritiske perspektiver. Social Kritik:Tidsskrift for social analyse & debat, (144), 4-61.

Berthelsen, U. D., Hougaard, T. T., Borchmann, S., Levisen, C. & Widell, P. (red.) (2015). Temanummer om forholdet mellem sprog og Identitet. Statsbiblioteket.dk. Skandinaviske Sprogstudier/Scandinavian Studies in Language Bind 6 Nr. 3 http://ojs.statsbiblioteket.dk/index.php/sss/issue/view/2771

Moos, L., Nihlfors, E. & Paulsen, J. M. (2015). Tendencies and trends. I L. Moos, E. Nihlfors & J. M. Paulsen (red.), Nordic superintendents: agents in a broken chain (s. 311-334). Springer Science+Business Media. https://doi.org/10.1007/978-3-319-25106-6_11

Hansen, C. S. & Larsen, K. (2015). Teori-metode-empiri-teknik: sammenvævede konstruktioner! I J. E. Møller, S. S. E. Bengtsen & K. Munk (red.), Metodefetichisme: kvalitativ metode på afveje? (s. 123-143). Aarhus Universitetsforlag.

Haastrup, L. & Knudsen, L. E. D. (2015). Teori- og praksisdidaktik. (1. udg.) Forlaget Unge Pædagoger. Unge Pædagogers serie B Nr. 116

Kamstrup, A. K. (2015). Teori og praksis som fænomener: en empirisk analyse af hvordan teori og praksis bliver til på lærer- og diplomingeniøruddannelsen . Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU), Aarhus Universitet.

Ugilt, R. (2015). Terror, sikkerhed og frihed. Carlsbergfondet. Aarsskrift, 2015, 38-43. http://online.fliphtml5.com/xsvh/jutn/#p=40

Valgreen, H., Jensen, U. H. & Plant, P. (2015). Test i karrierevejledningen. I K. Anderasen, M. Burchardt, A. Rasmussen & C. Ydesen (red.), Test og prøvelser: oprindelse, udvikling, aktualitet (1. udg., s. 261-282). Aalborg Universitetsforlag.

Andresen, B. B. (2015). The 1:1 classroom: for what purpose? I A. Brodnik & C. Lewin (red.), A New Culture of Learning: Computing and next Generations: Proceedings IFIP TC3 Working Conference (s. 32-41). Vilnius University Press.

Kemp, P. (2015). The animal - my partner. I P. Kemp & S. Frølund (red.), Nature in education (s. 215-226). LIT Verlag.

Kemp, P. & Nielsen, L. W. (2015). The barriers to climate awareness. Bioethics UPdate, 1(2), 96-112. https://doi.org/10.1016/j.bioet.2015.12.003

Porsgaard, K., Hansen, B. B., Ugilt, R., Jøker Bjerre, H. & Thykjær, S. (2015). The buck stops here. Dagbladet Information.

Nagbøl, S. P. & Flensborg, I. (2015). The Burghers of Calais: on performance and experience analysis. I S. Nagbøl (red.), The stranger: on understanding of, and socialising with, the stranger in a globallised and contantly changing world (s. 29-56). Danish School of Education, Aarhus University. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Cursiv/CURSIV_16_www.pdf

Viser resultater 8651 til 8700 ud af 18825

174