Oversigt over alle publikationer fra DPU

Søg i forskningsdatabasen PURE

Kristensen, J. E. (2021). Dyden i den (ud-)dannelsespolitiske midte. I A. Juul & R. Brinckmann (red.), Stefan Hermann : 50 år den 15.december 2021 (s. 53-63). Ex Tuto Publishing.

Winther-Lindqvist, D. A. & Svinth, L. (2021). Early childhood education and care (ECEC) in Denmark. Oxford Bibliographies. https://doi.org/10.1093/obo/9780199756810-0093

Veck, W., Dovigo, F. & Proyer, M. (2021). Editorial: refugees and inclusive education. International Journal of Inclusive Education, 25(2), 109-115. https://doi.org/10.1080/13603116.2019.1707297

Häggström, J., Højgaard, T., Krzywacki, H., Liljekvist, Y., Jessen, B. E. & Carlsen, M. (2021). Editorial. Nordic Studies in Mathematics Education, 26(1), 1-3.

Häggström, J., Højgaard, T., Krzywacki, H., Liljekvist, Y., Jessen, B. E. & Carlsen, M. (2021). Editorial. Nordic Studies in Mathematics Education, 26(2), 1-3.

Khawaja, I. & Kousholt, D. (2021). Editorial: Transmethodology - Creating spaces for transgressive and transformative inquiry. Outlines, 22(1), 1-21. https://tidsskrift.dk/outlines

Schindler, S., Bar-haim, E., Barone, C., Fels Birkelund, J., Boliver, V., Capsada-munsech, Q., Erola, J., Facchini, M., Feniger, Y., Heiskala, L., Herbaut, E., Ichou, M., Karlson, K. B., Corinna, K., Reimer, D., Traini, C., Triventi, M. & Vallet, L.-A. (2021). Educational tracking and long-term outcomes by social origin: Seven countries in comparison. (s. 1-35). https://dynamicsofinequality.org/publication/educational-tracking-and-long-term-outcomes-by-social-origin-seven-countries-in-comparison/

Jensen, S. S. (2021). Effects of school-wide positive behavior support in Denmark: Results from the Danish National Register data . School Effectiveness and School Improvement, 32(2), 260-278. https://doi.org/10.1080/09243453.2020.1840398

Andersen, F. Ø. (2021). Efterord. I L. Boström & I. Åhslund (red.), Hur gör vi med pojkarna?: om didaktikens betydelse för en likvärdig skola (s. 185-199). Studentlitteratur.

Jensen, N. R. (2021). Eine Hand wäscht die andere? Lobbyismus in der Jugendsozialarbeit als innovative Form partizipationsorientierter Kommunikation. European Journal of Social Work, 24(4), 736-737. https://doi.org/10.1080/13691457.2020.1857016

Pedersen, M. K. & Jankvist, U. T. (2021). Eksempel: Negativ black box-effekt. NCUM|Nationalt Center for Udvikling af Matematikundervisning. https://matematikdidaktik.dk/temaer/digitale-teknologier/eksempel-negativ-black-box-effekt

Christensen, J. H. (2021). Eksisterende national og international viden. I It i skolen under coronapandemien: Resultater af ICILS Teacher Panel 2020 (s. 31-44). Aarhus Universitetsforlag. https://unipress.dk/media/18517/115356_it-i-skolen_indhold_trim_.pdf

Johansen, S. L., Hansen, H. R. & Kofoed, J. (2021). Eksperter: Hen over 2020 er kritikken af børn og unges skærmforbrug forstummet. Det skal vi udnytte efter genåbningen. Politiken, kroniken.

Sørensen, A. E. & Wøldike, M. E. (2021, mar. 22). Eksperter: Tjenestemandsreformen skulle jævnligt justeres, men det løfte blev aldrig holdt. https://www.altinget.dk/sundhed/artikel/eksperter-tjenestemandsreformen-skulle-jaevnligt-justeres-men-det-loefte-blev-aldrig-holdt?fbclid=IwAR0YnuNOlsZSR8jL-MFZ6W389uE9H9WGCnnuXQcNJ2F70MP7OiL3GAls2h0

Holm, C. (2021). Eleverne klarede sig bedre under corona. Hvad er hemmeligheden? Vid&Sans. https://vidogsans.dk/eleverne-klarede-sig-bedre-under-corona-hvad-er-hemmeligheden/

Kabel, K., Bremholm, J., Bundsgaard, J. & Berthelsen, U. D. (2021). Elevers tidlige skriveudvikling: Identificerede trin. (s. 1-28). https://projekter.au.dk/fileadmin/projekter/ATEL/Ebog_-_Elevers_tidlige_skriveudvikling_-_identificerede_trin.pdf

Daryai-Hansen, P. & Ghandchi, N. (2021). Elevkognition: elevernes viden, holdninger og erfaringer med begynderdidaktik. I P. Daryai-Hansen & D. Albrechtsen (red.), Tidligere sprogstart : ny begynderdidaktik med fokus på flersprogethed (s. 42-62). Konsortiet for Sprog og Fagdidaktik i folkeskolen. https://tidligeresprogstart.ku.dk/publikationer/Daryai-Hansen_Albrechtsen__2018__Tidligere_sprogstart___ny_begynderdidaktik_med_fokus_p__flersprogethed.pdf

Misfeldt, M., Tamborg, A., Fougt, S., Allsopp, B. B. & Herfort, J. D. (2021). Emerging Organizations When Implementing a Collaborative Professional Development Program. Implementation and Replication Studies in Mathematics Education, 1(2), 1-27. https://brill.com/view/journals/irme/aop/article-10.1163-26670127-01010010/article-10.1163-26670127-01010010.xml

Wieser, C. (2021). Empirisk analyse af undervisningspraksis og didaktiske situationer. I Almendidaktik : udfordringer og åbninger (s. 57-70). U Press.

Andersen, F. Ø. (2021, nov. 11). En efterårsdag med guldgravning på heden. https://www.folkeskolen.dk/1882712/en-efteraarsdag-med-guldgravning-paa-heden

Broström, S. (2021). En god skolestart = et godt samarbejde mellem børnehave og skole. Skolestart, 51(1), 10-12.

Kordovsky, J. & Nissen, M. (2021). Enter stage: Dramatiske refleksioner i folkeskolen. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 58(4), 123-135.

Larsen, S. N. (2021). Én tese om manifeste vredesformer og usynlige kapitalistiske formbestemmelser. Social Kritik:Tidsskrift for social analyse & debat, 2021-3(164), 110-120.

Åkerstrøm Andersen, N., Knudsen, H. & Sandager, J. (2021). Entfalte dein wahres Potential: Zu einer paradoxalen Umformung des pädagogischen Mediums. I F. K. Krönig & U. Binder (red.), Paradoxien (in) der Pädagogik (s. 329-357). Beltz Juventa.

Blomhøj, M. & Elicer, R. (2021). Epidemiological models and the problem of coherence from the critical justification to a practice of teaching mathematical modelling. Quadrante, 30(2), 79-100. https://doi.org/10.48489/quadrante.23597

Larsen, S. N. (2021). Erhvervsuddannelser skal boostes med program for karakterdannelse. Det er problematisk. Kristeligt Dagblad, Sektion 1, 11. https://www.kristeligt-dagblad.dk/debat/erhvervsuddannelser-skal-boostes-med-program-karakterdannelse-det-er-problematisk

Hjuler, T. F., Wistoft, K. & Grandahl, M. G., (2021). Ét barn, der mistrives, er ét barn for meget, Nr. 1, Nr. 1, 13 s., aug. 01, 2021. https://wixlabs-pdf-dev.appspot.com/assets/pdfjs/web/viewer.html?file=%2Fpdfproxy%3Finstance%3DQ8g9KysDtSqulXsqOWznilGsfFY4zwLj4q5ToI7HFmA.eyJpbnN0YW5jZUlkIjoiNWQ5MmM5ZGEtZmEzMS00Zjg0LWJiMjQtYzIzOTVjNjM0ZDQxIiwiYXBwRGVmSWQiOiIxM2VlMTBhMy1lY2I5LTdlZmYtNDI5OC1kMmY5ZjM0YWNmMGQiLCJtZXRhU2l0ZUlkIjoiYWZkMGU5MDItOGY1ZC00MDE1LThkY2QtNzA5NjEyOTljMTQwIiwic2lnbkRhdGUiOiIyMDIxLTExLTA1VDA3OjU3OjA5Ljc5OVoiLCJkZW1vTW9kZSI6ZmFsc2UsImFpZCI6IjQ2YzY2ZTYwLTI1ODktNDNkZS1hZTIwLTliMzhhZmNhMDA4ZSIsImJpVG9rZW4iOiJmMjQyMjBkOC03NTZjLTBmOTEtMzZlOS1iMmFmNGVmYThjMDEiLCJzaXRlT3duZXJJZCI6IjZmOTQ2ODQwLTExNDYtNDk1MC1hNGIxLWI5YzY3MTFjMjg4OCJ9%26compId%3Dcomp-ksak4pxj%26url%3Dhttps%3A%2F%2Fdocs.wixstatic.com%2Fugd%2F6f9468_0a73298f17a74a6ca14cf23b13851878.pdf#page=1&links=true&originalFileName=Konsekvenser%20af%20nedlukninger%20for%20b%C3%B8rns%20helbred&locale=en&allowDownload=true&allowPrinting=true

Niss, M. & Jankvist, U. T. (2021). Et eksempel på matematisk modellering. NCUM|Nationalt Center for Udvikling af Matematikundervisning. https://matematikdidaktik.dk/temaer/matematisk-modellering/et-eksempel-paa-en-matematisk-modellering/

Larsen, S. N. (2021). Et fællesskab uden subjekter. Information, Sektion 2 (Moderne Tider), 22-22.

Törrönen, M. & Petersen, K. E. (2021). Ethical reflections on sensitive research with young people living in conditions of vulnerability. Social Work and Society, 19(1), 1-15. https://ejournals.bib.uni-wuppertal.de/index.php/sws/article/view/703/1318

Krause-Jensen, J. (2021). ETHNOGRAPHY AND/AS EDUCATION.

Staunæs, D., Bjerg, H., Juelskjær, M., Olesen, K. G., Mygind, K. & Stockfleth Olsen, H. (2021). Etisk datasans og dataledelse: - når data gør mere end de viser. LEDERLIV – inspiration til livet som leder. https://lederliv.dk/artikel/etisk-datasans-og-dataledelse

Larsen, S. N. (2021). Et satanisk mesterværk. Information.

Favell, A. & Reimer, D. (2021). European Outliers? Rethinking Europeanisation and Euroscepticism in Britain and Denmark. European Societies, 23(2), 285-307. https://doi.org/10.1080/14616696.2021.1894587

Andersen, M., Wahlgren, B. & Wandall, J. (2021). Evaluering Af læring, undervisning og uddannelse. (2 udg.) Hans Reitzels Forlag.

Andersen, I. G. (2021). Evaluering af rammeforsøg med internationale udskolingslinjer. https://emu.dk/sites/default/files/2022-02/gsk_forskning%20og%20viden_Evaluering%20af%20rammefors%C3%B8g%20med%20internationale%20udskolingslinjer.pdf

Donovan, M. M. O. (2021, jul.). Expanded Brief and Commentary on the Implementation of Technology Education in Denmark. Danish School of Education, Aarhus University.

Khawaja, I. (2021). Experiences of otherness, community and diversity in higher education. Afhandling præsenteret på 20TH Nordic Migration Research Conference, Helsinki, Finland.

Larsen, S. N. (2021). Experimentierfreude er i mere end én forstand et fremmedord. Forskerforum, 2021(348), 26-27.

Gulløv, E. (2021). Exploring divisions What to be learned from observing young children’s social preferences. Ethnography & Education, 16(3), 311-326. https://doi.org/10.1080/17457823.2020.1861955

Smith, E., Reimer, D., Andersen, I. G. & Sortkær, B. (2021). Exploring School Culture: Technical report for data collection. Aarhus Universitet, DPU. https://doi.org/10.7146/aul.403

Højgaard, T. & Winther, N. (2021). Facilitering af kompetenceorienteret matematikundervisning: Erfaringer med kommunalt forankret, skolebaseret udvikling af lærerkompetencer. MONA - Matematik- og Naturfagsdidaktik, 1, 50-68. https://tidsskrift.dk/mona/article/view/125072

Plauborg, H. (2021). Fællesgørende klasseledelse. Kvan - et tidsskrift for læreruddannelsen og folkeskolen, 41(120), 17-27.

Mørck, L. L., Macelly, C. & Westh Henningsen, K. (2021). Fællesskabende fritidsaktiviteter som forebyggelse af marginalisering. Tidsskrift for Socialpædagogik, 24(2), 31-38.

Mathiassen, C. (2021). Fængslede kvinder er andet og mere end stereotyper: Kvindefængsel i Danmark anno 2021. Nordisk Tidsskrift for Kriminalvidenskab, 108(1), 289-302. https://doi.org/10.7146/ntfk.v108i1.125578

Mathiassen, C. (2021). Fængslede kvinder i Danmark. I Det fængslede menneske : nedslag i fængslet idéhistorier (s. 134-147). Baggrund.

Moos, L. (2021). Faglig ledelse er en vigtig del af skolelederens arbejdsopgaver. I H. Rander & E. Weinreich (red.), Ny faglig ledelse (s. 51-70). Samfundslitteratur.

Larsen, S. N. (2021). Farvel til de pædagogiske skønmalerier og velmenende idealer. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 2021(2). https://dpt.dk/temanumre/2021-2/farvel-til-de-paedagogiske-skoenmalerier-og-velmenende-idealer/

Anderson, S. (2021). Fashioning a mind of one's own in the good company of others. Anthropological Forum - A Journal of Social Anthropology and Comparative Sociology, 31(1), 19-33. https://doi.org/10.1080/00664677.2021.1865873

Høyer Eriksen, T. & Søndergaard, D. M. (2021). Fellesskapende klasseledelse og didaktikk: forutsetninger for forebygging av mobbing. I Mobbeforebygging i et fellesskapsperspektiv: Nye stemmer i praksis (s. 30-39). Kommuneforlaget.

Viser resultater 2051 til 2100 ud af 17158

Forrige

Næste

Revideret 08.12.2022

Knud Holt Nielsen