Oversigt over alle publikationer fra DPU

Søg i forskningsdatabasen PURE

Boie, M. A. K. (2021). KLEo, Klasseledelse og erfaringsopsamling: Perspektiver på undervisningsudvikling i og på tværs af ungdomsuddannelser. DPU, Aarhus Universitet.

Rasmussen, P., Milana, M., Vatrella, S. & Larson, A. (2021). Knowledge production, public media and adult education and learning: how the OECD’s PIAAC survey enters the press discourse in Italy and Denmark. I J. Walker, G. Maestrini & S. Smythe (red.), Proceedings of Adult Education in Global Times (s. 416-421). Canadian Association for the Study of Adult Education. https://www.dropbox.com/s/8yn7ughzz920x21/2021_CASAE_Proceedings.pdf?dl=0

Thestrup, K. (2021). Kødets Kamæleon: digte. DRAMA : Nordisk dramapedagogisk tidsskrift, 58(2), 46-49. https://doi.org/10.18261/issn.2535-4310-2021-02-12

Højgaard, T. (2021). Kompetencemål og fokuseret matematikundervisning. I A. Michael Wahl & W. Peter (red.), Håndbog om matematik i grundskolen: Læring, undervisning og vejledning (2 udg., s. 35-51). Dansk Psykologisk Forlag.

Højgaard, T. (2021, sep. 19). Kompetenceorienteret matematikundervisning. Nationalt Center for Udvikling af Matematikundervisning. http://matematikdidaktik.dk/temaer/kompetenceorienteret-matematikundervisning/

Testmann, L. (2021). Konflikter og fællesskaber blandt børn i skolen – perspektiver på inklusion som kontinuerlig udfordring. [Ph.d.-afhandling, Aarhus Universitet]. Aarhus Universitet.

Lieberkind, J. (2021). Konsensus og frihed i politisk dannelse. I J. Lieberkind & J. Bruun (red.), De unge borgere: mellem demokratisk og politisk dannelse (s. 203-201). Aarhus Universitetsforlag.

Lieberkind, J. (2021). Kontraprotest - unges politiske engagement. politica, 53(1), 24-63. https://politica.dk/fileadmin/politica/Dokumenter/politica_53_1/lieberkind.pdf

Pedersen, L. D. (2021). Koreografiske eksperimenter med at kunne stå frem foran hinanden i legende bevægelsesmønstre på pædagoguddannelsen. Abstract fra BRIDGING - Movement, Creativity and Research: Dansk bevægelses- og idrætspædagogisk forskningsnetværk, Jelling, Danmark.

Olsen, F. B. H. (2021). Kronik: Forskning skal være fællesejet, fællesskabende – og gerne aktivistisk. Solidaritet. https://solidaritet.dk/kronik-forskning-skal-vaere-faellesejet-faellesskabende-og-gerne-aktivistisk/

Larsen, S. N. (2021). Kulturteoretiker prøver at tale masserne til fornuft i ny bog. Information, 18-18. Artikel e8352eac.

Qvortrup, L. (2021). Kundskaber og dannelse er ikke et nulsumsspil. Skolemonitor.

Chemi, T., Kusk, H. & Xu, S. (2021). Kunstnerduoer, Kunstlaboratorier og KUNSTgødning. BUKS - Tidsskrift for Børne- og Ungdomskultur, 37(64 (2020)), 69-92. https://tidsskrift.dk/buks/article/view/125799/83

Berliner, P. & Enghoff, T. (2021). Kunst og Sociale Fællesskaber – når børn og unge gennem kunst skaber nye fællesskaber i byens rum. Landsforeningen Børn, Kunst og Billeder – Nyhedsbrev, 107(1), 5-9.

Brøgger, K. & Madsen, M. (2021). Kvalitet, relevans og effektivitet på universiteterne - om statslig styring af selvejende universiteter gennem magtfulde policy-instrumenter. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, (3). https://dpt.dk/temanumre/2021-3/kvalitet-relevans-og-effektivitet-pa-universiteterne/

Christensen, J. H. (2021). Kvalitetsvurdering af rapporten: Stop diskrimination i skolen: LGBTQ+ elevers trivsel og vilkår i grundskolen. I N. Laue Juhl (red.), Stop diskrimination i skolen: LGBTQ+ elevers trivsel og vilkår i grundskolen (s. 54-58). LGBT+ Ungdom og LGBT+ Danmark. https://lgbtdanmark-my.sharepoint.com/personal/nicolajlj_lgbt_dk/_layouts/15/onedrive.aspx?id=%2Fpersonal%2Fnicolajlj%5Flgbt%5Fdk%2FDocuments%2FRapport%2FStop%20diskrimination%20i%20skolen%20%2D%202021%2Epdf&parent=%2Fpersonal%2Fnicolajlj%5Flgbt%5Fdk%2FDocuments%2FRapport&originalPath=aHR0cHM6Ly9sZ2J0ZGFubWFyay1teS5zaGFyZXBvaW50LmNvbS86YjovZy9wZXJzb25hbC9uaWNvbGFqbGpfbGdidF9kay9FWXR2d05nS0pLQkxzZmRZNUJSVVVka0JIc0UzdzZ5eEdGb1RuZzBKNUVQLWJRP3J0aW1lPXdPWVdMZjdMMkVn

Holm, C. (2021). Kvinden er blevet huskoordinator – også! Asterisk (magasin), (97). https://dpu.au.dk/asterisk/leder/

Holm, C. (2021). Kvindens trippeljob: Husmor, huskoordinator og fuldtidsarbejdende. Berlingske Tidende, Sektion 1, 28-28. Artikel e8333023. https://www.berlingske.dk/kommentarer/kvindens-trippeljob-husmor-huskoordinator-og-fuldtidsarbejdende

Rasmussen, B. T. (red.) & Huggler, J. (2021, okt. 8). ”Lad barnet selv finde svarene!”: Vid&Sans interviewer hver uge en afdød tænker om et aktuelt emne. I denne uge Jean-Jacques Rousseau om curlingforældre. https://vidogsans.dk/lad-barnet-selv-finde-svarene/

Kim, C. (2021). Læreren som moralsk aktør og undervisningens etik: En interdisciplinær undersøgelse. [Ph.d.-afhandling, Aarhus Universitet]. Aarhus Universitet.

Andersen, F. Ø., Lunde Frederiksen, L., Sunesen, M. & Thorborg, M. M. R. (2021). Lærermangel i Danmark. Paideia, (22), 21-32. Artikel 3.

Laursen, P. F. (2021). Læreruddannelsens rolle i lærerprofessionens historiske tilblivelse. Studier i læreruddannelse og -profession, 6(1), 33-50. https://doi.org/10.7146/lup.v6i1.127785

Jenset, I. S. (red.), Hatlevik, I. K. R. (red.) & Fougt, S. (2021). Lærerutdanningens undervisningspraksiser på campus. Acta Didactica Norden, 15(3). https://doi.org/10.5617/adno.9168

Højgaard, T. & Gerster Johansen, S. (2021). Lærervejledning til Matematrix 7.-9. klasse, Logbog/Web. (1 udg.) Alinea.

Kiær, K. (2021). Læsevejledning og databrug som organisatoriske rutiner i folkeskolen. Poster-session præsenteret på Ph.d.-Rådets seminar.

Heger, S. (2021). Læs for sjov. Klods-Hans, 21(1), 12-14.

Skovdal, M. & Heiden, T. (2021). Læsning og skrivning i Før-SFOen. I T. R. Heiden, L. Nielsen & B. Orluf (red.), Læsning og skrivning i indskolingen: en differentieret praksis (s. 161-175).

Holm, L. & Ahrenkiel, A. (2021). Language play in a child perspective. Afhandling præsenteret på Childhood & Time , Tampere, Finland.

Knoop, H. H. (2021). La Psychologie Positive Du Futur: Plaidoyer Pour Une Harmonieuse Complexité. I Grand manuel de la psychologie positive (2 udg.). Dunod Editeur.

Jankvist, U. T., Aguilar, M. S., Misfeldt, M. & Koichu, B. (2021). Launching Implementation and Replication Studies in Mathematics Education (IRME). Implementation and Replication Studies in Mathematics Education, 1(1), 1-19. https://doi.org/10.1163/26670127-01010001

Jensen, B. & Walker, R. P. (2021). Learning in, and from, practice-based professional development in interventions in ECEC: a research agenda in Denmark . European Early Childhood Education Research Journal (EECERJ), 29(6), 942-958. https://doi.org/10.1080/1350293X.2021.1900310

Khawaja, I. & Mørck, L. L. (2021). Learning to be a good muslim: Mo(ve)ments beyond gang engagement and radicalization . Afhandling præsenteret på Nordic Conference on Violent Extremism, Helsinki, Finland.

Khawaja, I. & Mørck, L. L. (2021). Learning to be a good Muslim: – transformative mo(ve)ments beyond gang engagement and radicalization. Afhandling præsenteret på ISCAR, Natal, Brasilien.

Mørck, L. L. & Khawaja, I. (2021). LEARNING TO BE A GOOD MUSLIM: – MO(VE)MENTS BEYOND GANG ENGAGEMENT AND RADICALIZATION. Abstract fra ISCAR, Natal, Brasilien.

Nissen, S. K. (2021). Learning to Care About Time: Temporal Norms and Socialization in Danish Schools. Abstract fra Childhood & Time , Tampere, Finland.

Bjergkilde, D. (2021). Ledelse og organisering af fællesskabende forandringsprocesser i folkeskolen: Læsninger af tilblivelser, tærskler og fravær i skolen. [Ph.d.-afhandling, Aarhus Universitet]. Aarhus Universitet.

Huggler, J. (2021). Leibniz om begrebet individuel substans - og den fluktuerende krop. Aigis: nordisk tidsskrift for klassiske studier, 21(1, Suppl. Platonselskabet, Reykjavik 2019), 1-36. Artikel 9. https://aigis.igl.ku.dk/aigis/2021,1/Platon-Reyk/JHug.pdf

Petersen, K. E. (2021). Leisure and youth clubs’ work with young people of ethnic minority background living in socially deprived housing areas: creating processes of hope and empowerment through social pedagogical work. International Journal of Social Pedagogy, 10(1), Artikel 10. https://doi.org/10.14324/111.444.ijsp.2021.v10.x.010

Kiær, K. & R.S. Albrechtsen, T. (2021). Literacy Coaching, School Development and Professional Noticing. Abstract fra NERA 2021, Odense, Danmark.

Kabel, K. (2021). Literacy (i litteraturundervisning). I A. Hejlsted, G. Larsen, E. Svendsen & T. Thurah (red.), Litteraturleksikon Samfundslitteratur. https://sllitteraturleksikon.dk/literacy-i-litteraturundervisning/

Tannert, M. & Berthelsen, U. D. (2021). Literacy og digitalisering i skolen: et historisk perspektiv. Viden om Literacy, 29, 8-16. https://www.videnomlaesning.dk/tidsskrift/tidsskrift-nr-29-naar-undervisningen-digitaliseres/

Caprani, O., Petrat-Mehlin, S., Juncher, K. & Thestrup, K. (2021). Livet under skraldeøen: en praksisfortælling fra 3. klasse Mårslet Skole, 2021. Interaktiv produktion http://kortlink.dk/2avgx

Læssøe, J. (2021). Lokale folkeligt engagerende omstillingscentre. Folkeavisen - Et bæredygtigt Danmark, 62-62.

Skaaning Knage, F. & Rasmussen, P. (2021). Loneliness and non-belonging among young people during Covid-19 lockdown. Poster-session præsenteret på World Anti-Bullying Forum 2021, Stockholm, Sverige.

Pedersen, M. K. & Jankvist, U. T. (2021). Løsnings- og erkendelsesorienteret brug af CAS. NCUM|Nationalt Center for Udvikling af Matematikundervisning. https://matematikdidaktik.dk/temaer/digitale-teknologier/loesnings-og-erkendelsesorienteret-brug-af-cas

Hansen, H. R., Skaaning Knage, F., Rasmussen, P. & Søndergaard, D. M. (2021). Lyden der forsvandt: Unges oplevelser og overvejelser i en tid med corona. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 58(1), 72-82. https://www.skolepsykologi.dk/58--%c3%a5rgang-2021

Skyggebjerg, A. K. (2021). Lygtemand og lokomotivfører: Ny Ib Spang Olsen-opsamling viser hans ekvilibristiske streg og ustyrlige fortælleglæde. Men forlagsarbejdet kunne være bedre. Weekendavisen, Sektion 2 (Bøger), 15.

Laursen, M. S. & Heiden, T. (2021). Lyttelæsning i grundskolen: at kunne læse med ørerne. Læsepædagogen: medlemsblad for Landsforeningen af Læsepædagoger, 5(69), 21-25.

Haastrup, L., Buus, H. & Wiil, P. H. (2021). Madkasse. Hvad der er sparet er fortjent.. 2D/3D (Fysisk produkt) .

Kromann Nielsen, M., Wistoft, K. & Damsgaard, C. (2021). Mad og måltider i skolen. I Mad, mennesker og måltider : I et samfundsmæssigt perspektiv (3 udg.). Gyldendal.

Viser resultater 3201 til 3250 ud af 18641

Forrige

Næste

Revideret 08.12.2022

Knud Holt Nielsen