Oversigt over alle publikationer fra DPU

Søg i forskningsdatabasen PURE

Daryai-Hansen, P. & Ghandchi, N. (2021). Elevkognition: elevernes viden, holdninger og erfaringer med begynderdidaktik. I P. Daryai-Hansen & D. Albrechtsen (red.), Tidligere sprogstart : ny begynderdidaktik med fokus på flersprogethed (s. 42-62). Konsortiet for Sprog og Fagdidaktik i folkeskolen. https://tidligeresprogstart.ku.dk/publikationer/Daryai-Hansen_Albrechtsen__2018__Tidligere_sprogstart___ny_begynderdidaktik_med_fokus_p__flersprogethed.pdf

Misfeldt, M., Tamborg, A., Fougt, S., Allsopp, B. B. & Herfort, J. D. (2021). Emerging Organizations When Implementing a Collaborative Professional Development Program. Implementation and Replication Studies in Mathematics Education, 1(2), 1-27. https://brill.com/view/journals/irme/aop/article-10.1163-26670127-01010010/article-10.1163-26670127-01010010.xml

Wieser, C. (2021). Empirisk analyse af undervisningspraksis og didaktiske situationer. I Almendidaktik : udfordringer og åbninger (s. 57-70). U Press.

Andersen, F. Ø. (2021, nov. 11). En efterårsdag med guldgravning på heden. https://www.folkeskolen.dk/1882712/en-efteraarsdag-med-guldgravning-paa-heden

Broström, S. (2021). En god skolestart = et godt samarbejde mellem børnehave og skole. Skolestart, 51(1), 10-12.

Juul, I. (2021). Enhedsgymnasium eller parallelt ungdomsuddannelsessystem? Tidsskrift for Arbejdsliv, 23(4), 61-76. https://tidsskrift.dk/tidsskrift-for-arbejdsliv/article/view/130012/175789

Kordovsky, J. & Nissen, M. (2021). Enter stage: Dramatiske refleksioner i folkeskolen. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 58(4), 123-135.

Larsen, S. N. (2021). Én tese om manifeste vredesformer og usynlige kapitalistiske formbestemmelser. Social Kritik:Tidsskrift for social analyse & debat, 2021-3(164), 110-120.

Åkerstrøm Andersen, N., Knudsen, H. & Sandager, J. (2021). Entfalte dein wahres Potential: Zu einer paradoxalen Umformung des pädagogischen Mediums. I F. K. Krönig & U. Binder (red.), Paradoxien (in) der Pädagogik (s. 329-357). Beltz Juventa.

Åkerstrøm Andersen, N., Knudsen, H. & Sandager, J. (2021). 'Entfalte dein whares Potential': Zur einer paradoxalen Umformung des pädagogischen Medium. I U. Binder & F. K. Krönig (red.), Paradoxien (in) der Pägadogik (s. 329). Beltz Juventa.

Blomhøj, M. & Elicer, R. (2021). Epidemiological models and the problem of coherence from the critical justification to a practice of teaching mathematical modelling. Quadrante, 30(2), 79-100. https://doi.org/10.48489/quadrante.23597

Olsen, F. B. H. (2021). Er det lysten, der driver os på arbejde? Solidaritet. https://solidaritet.dk/ej-blot-til-lyst/

Olsen, F. B. H. (2021). Er filosofien blot død? Paradoks: Tidsskrift for Filosofi og Teori. https://paradoks.nu/2021/08/19/er-filosofien-blot-doed/

Larsen, S. N. (2021). Erhvervsuddannelser skal boostes med program for karakterdannelse. Det er problematisk. Kristeligt Dagblad, Sektion 1, 11. https://www.kristeligt-dagblad.dk/debat/erhvervsuddannelser-skal-boostes-med-program-karakterdannelse-det-er-problematisk

Hjuler, T. F., Wistoft, K. & Grandahl, M. G., (2021). Ét barn, der mistrives, er ét barn for meget, Nr. 1, Nr. 1, 13 s., aug. 01, 2021. https://wixlabs-pdf-dev.appspot.com/assets/pdfjs/web/viewer.html?file=%2Fpdfproxy%3Finstance%3DQ8g9KysDtSqulXsqOWznilGsfFY4zwLj4q5ToI7HFmA.eyJpbnN0YW5jZUlkIjoiNWQ5MmM5ZGEtZmEzMS00Zjg0LWJiMjQtYzIzOTVjNjM0ZDQxIiwiYXBwRGVmSWQiOiIxM2VlMTBhMy1lY2I5LTdlZmYtNDI5OC1kMmY5ZjM0YWNmMGQiLCJtZXRhU2l0ZUlkIjoiYWZkMGU5MDItOGY1ZC00MDE1LThkY2QtNzA5NjEyOTljMTQwIiwic2lnbkRhdGUiOiIyMDIxLTExLTA1VDA3OjU3OjA5Ljc5OVoiLCJkZW1vTW9kZSI6ZmFsc2UsImFpZCI6IjQ2YzY2ZTYwLTI1ODktNDNkZS1hZTIwLTliMzhhZmNhMDA4ZSIsImJpVG9rZW4iOiJmMjQyMjBkOC03NTZjLTBmOTEtMzZlOS1iMmFmNGVmYThjMDEiLCJzaXRlT3duZXJJZCI6IjZmOTQ2ODQwLTExNDYtNDk1MC1hNGIxLWI5YzY3MTFjMjg4OCJ9%26compId%3Dcomp-ksak4pxj%26url%3Dhttps%3A%2F%2Fdocs.wixstatic.com%2Fugd%2F6f9468_0a73298f17a74a6ca14cf23b13851878.pdf#page=1&links=true&originalFileName=Konsekvenser%20af%20nedlukninger%20for%20b%C3%B8rns%20helbred&locale=en&allowDownload=true&allowPrinting=true

Niss, M. & Jankvist, U. T. (2021). Et eksempel på matematisk modellering. NCUM|Nationalt Center for Udvikling af Matematikundervisning. https://matematikdidaktik.dk/temaer/matematisk-modellering/et-eksempel-paa-en-matematisk-modellering/

Larsen, S. N. (2021). Et fællesskab uden subjekter. Information, Sektion 2 (Moderne Tider), 22-22.

Törrönen, M. & Petersen, K. E. (2021). Ethical reflections on sensitive research with young people living in conditions of vulnerability. Social Work and Society, 19(1), 1-15. https://ejournals.bib.uni-wuppertal.de/index.php/sws/article/view/703/1318

Krause-Jensen, J. (2021). ETHNOGRAPHY AND/AS EDUCATION.

Staunæs, D., Bjerg, H., Juelskjær, M., Olesen, K. G., Mygind, K. & Stockfleth Olsen, H. (2021). Etisk datasans og dataledelse: - når data gør mere end de viser. LEDERLIV – inspiration til livet som leder. https://lederliv.dk/artikel/etisk-datasans-og-dataledelse

Larsen, S. N. (2021). Et satanisk mesterværk. Information.

Favell, A. & Reimer, D. (2021). European Outliers? Rethinking Europeanisation and Euroscepticism in Britain and Denmark. European Societies, 23(2), 285-307. https://doi.org/10.1080/14616696.2021.1894587

Andersen, M., Wahlgren, B. & Wandall, J. (2021). Evaluering Af læring, undervisning og uddannelse. (2 udg.) Hans Reitzels Forlag.

Andersen, I. G. (2021). Evaluering af rammeforsøg med internationale udskolingslinjer. https://emu.dk/sites/default/files/2022-02/gsk_forskning%20og%20viden_Evaluering%20af%20rammefors%C3%B8g%20med%20internationale%20udskolingslinjer.pdf

Donovan, M. M. O. (2021, jul.). Expanded Brief and Commentary on the Implementation of Technology Education in Denmark. Danish School of Education, Aarhus University.

Khawaja, I. (2021). Experiences of otherness, community and diversity in higher education. Afhandling præsenteret på 20TH Nordic Migration Research Conference, Helsinki, Finland.

Larsen, S. N. (2021). Experimentierfreude er i mere end én forstand et fremmedord. Forskerforum, 2021(348), 26-27.

Gulløv, E. (2021). Exploring divisions What to be learned from observing young children’s social preferences. Ethnography & Education, 16(3), 311-326. https://doi.org/10.1080/17457823.2020.1861955

Smith, E., Reimer, D., Andersen, I. G. & Sortkær, B. (2021). Exploring School Culture: Technical report for data collection. Aarhus Universitet, DPU. https://doi.org/10.7146/aul.403

Højgaard, T. & Winther, N. (2021). Facilitering af kompetenceorienteret matematikundervisning: Erfaringer med kommunalt forankret, skolebaseret udvikling af lærerkompetencer. MONA - Matematik- og Naturfagsdidaktik, 1, 50-68. https://tidsskrift.dk/mona/article/view/125072

Plauborg, H. (2021). Fællesgørende klasseledelse. Kvan - et tidsskrift for læreruddannelsen og folkeskolen, 41(120), 17-27.

Mørck, L. L., Macelly, C. & Westh Henningsen, K. (2021). Fællesskabende fritidsaktiviteter som forebyggelse af marginalisering. Tidsskrift for Socialpædagogik, 24(2), 31-38.

Mathiassen, C. (2021). Fængslede kvinder er andet og mere end stereotyper: Kvindefængsel i Danmark anno 2021. Nordisk Tidsskrift for Kriminalvidenskab, 108(1), 289-302. https://doi.org/10.7146/ntfk.v108i1.125578

Mathiassen, C. (2021). Fængslede kvinder i Danmark. I Det fængslede menneske : nedslag i fængslet idéhistorier (s. 134-147). Baggrund.

Moos, L. (2021). Faglig ledelse er en vigtig del af skolelederens arbejdsopgaver. I H. Rander & E. Weinreich (red.), Ny faglig ledelse (s. 51-70). Samfundslitteratur.

Larsen, S. N. (2021). Farvel til de pædagogiske skønmalerier og velmenende idealer. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 2021(2). https://dpt.dk/temanumre/2021-2/farvel-til-de-paedagogiske-skoenmalerier-og-velmenende-idealer/

Anderson, S. (2021). Fashioning a mind of one's own in the good company of others. Anthropological Forum - A Journal of Social Anthropology and Comparative Sociology, 31(1), 19-33. https://doi.org/10.1080/00664677.2021.1865873

Høyer Eriksen, T. & Søndergaard, D. M. (2021). Fellesskapende klasseledelse og didaktikk: forutsetninger for forebygging av mobbing. I Mobbeforebygging i et fellesskapsperspektiv: Nye stemmer i praksis (s. 30-39). Kommuneforlaget.

Hyldgaard, K. (2021). Filosofi og fagfilosofi. Paradoks: Tidsskrift for Filosofi og Teori. https://paradoks.nu/2021/07/15/filosofi-og-fagfilosofi/

Ravn, I. (2021, jan. 5). Finansbobler forklaret ud fra, at penge skabes af banker gennem udlånet.

Hooley, T., Sultana, R. & Thomsen, R. (2021). Five signposts to a socially just approach to career guidance. Journal of the National Institute for Career Education and Counselling, 47(1), 59-66. https://doi.org/10.20856/jnicec.4709

Elmholt, K. T. & Ratner, H. F. (2021). Følg aktøren! Translation og praxiografi som analysestrategier . I I. Papazu & B. R. Winthereik (red.), Aktørnetværksteori: i praksis (s. 29-48 ). Djøf Forlag.

Larsen, S. N. (2021). Folket før principperne. Information, Sektion 3 (Bogtillæg), 4-4.

Winther-Lindqvist, D. A. (2021). Forældertab i ungeliv – et eksistentielt udviklingsperspektiv på sorg som en kritisk overgang. I A. Petersen & S. Brinkmann (red.), Menneskets Sorg: et Vilkår i Forandring (1 udg., s. 117-143). Klim.

Brandi, U. (2021). Forandringsagenter omsætter grøn retorik til handling. Asterisk (magasin), 98.

Andersen, F. Ø. (2021). Fordybelse - kom i flow i din hverdag. Billeder, Video- og Lydoptagelser (digital) . https://open.spotify.com/show/7tryRn5QbAX1is6wLLX610

Adriansen, H. K. (2021). Forestillinger om det gode liv påvirker unges mobilitet. VejlederForum Magasinet, (4).

Rasmussen, J. D. & Dannesboe, K. I. (2021). Foreword. I K. I. Dannesboe & J. D. Rasmussen (red.), In-Between: Exploring Small Cracks of Everyday Life (s. 7-8). Aarhus Universitetsforlag.

Larsen, S. N. (2021). Forord. I Masse og foragt (s. 7-18). Hans Reitzels Forlag.

Broström, S. (2021). Forord. I K. Lykke (red.), Nets møder daginstitutionen (Bind 1, s. 3-5). Dafolo.

Viser resultater 3201 til 3250 ud af 18825

Forrige

Næste

Revideret 08.12.2022

Knud Holt Nielsen