Publikationer fra medlemmer af forskningsprogrammet

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Bundsgaard, J. (red.), Hansen, T. I. (red.), Brahe-Orlandi, R., Bundsgaard, R., Cuban, L., Fougt, S. S., Hansen, H. F. & Lorentzen, R. F. (2016). It-didaktik i teori og praksis: elevpositioner og digitale kompetencer i et dannelsesperspektiv. Dafolo. Undervisning og læring

Petersen, K. B. & Saunders, P. J. (2018, dec. 8). ISfTE Member-At-Large Elections 2018. (39 udg.) International Society for Teacher Education. http://isfte.hkbu.edu.hk/wp-content/uploads/2018/12/ISfTE-Newsletter-39-Final.pdf

Petersen, K. B. (2017, dec. 1). ISFTE 2017 Denmark. (38 udg.) International Society for Teacher Education.

Ejersbo, L. R. (2014). Intuition og læring. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 51(5/6), 118-129. Artikel 10.

Knudsen, L. E. D. (2025). Introduktion til temanummeret: Æstetisk pædagogik. Tidsskrift for æstetik og pædagogik, 3(1), 4-9.

Andersen, F. Ø. (2011). Introduktion til pædagogiske trends. Kognition & Pædagogik, 21(79), 2-5.

Andersen, F. Ø. & Aaltonen, K. (2012). Introduktion til ny nordisk skole. Kognition & Pædagogik, 22(85), 6-12. http://www.lærerassistent.dk

Andersen, F. Ø., Aaltonen, K. & Traun, T. (2016). Introduktion til Kognition og pædagogik nr. 99. Kognition & Pædagogik, 26(99), 2-8. Artikel 1.

Andersen, F. Ø. (2020). Introduktion til Kognition og Pædagogik nr 116. Kognition & Pædagogik, 30(116), 2-5. Artikel 1.

Andersen, F. Ø. & Linder, A. (2016). Introduktion. I Professionel relationskompetence: stjernestunder i det relationelle univers (s. 9-15). Dafolo.

Knudsen, L. E. D. (2020). Introduktion: om baggrund, bredde og sammenhænge i åben skole. I L. E. D. Knudsen, L. L. Jensen, A. V. Thomsen & M. Fredslund (red.), Åben Skole (s. 9-25). Syddansk Universitetsforlag.

Christensen, G. & Andersen, F. Ø. (2013). Introduksjon til den positive psykologiens metoder. I F. Ø. Andersen & G. Christensen (red.), Den positive psykologiens metoder: forskning, kartlegging, testing, utviklingsarbeid og intervensjon (1. udg., s. 13-20). Gyldendal Akademisk.

Petersen, K. B., Reimer, D. & Qvortrup, A. (2014). Introduction: Approaches to the notion of evidence and evidence-based education in Denmark: contributions and discussions. I K. B. Petersen, D. Reimer & A. Qvortrup (red.), Evidence and evidence-based education in Denmark: the current debate (s. 7-18). Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU), Aarhus Universitet.

Qvortrup, A., Wiberg, M., Christensen, G. & Hansbøl, M. (2016). Introduction. I A. Qvortrup, M. Wiberg, G. Christensen & M. Hansbøl (red.), On the definition of learning (s. 7-19). Syddansk Universitetsforlag. http://www.sdu.dk/en/om_sdu/institutter_centre/ikv/forskning/forskningsprojekter/on+the+definition+of+learning/publikationer

Petersen, K. B., Von Brömmsen, K., Hellesdatter, G., Paulsen, M. & Kofoed, O. (2021). Introduction. I K. B. Petersen, K. von Brömssen, G. H. Jacobsen, J. Garsdal, M. Paulsen & O. Koefoed (red.), Rethinking Education in the Light of Global Challenges : Scandinavian Perspectives on Culture, Society, and the Anthropocene. (s. 1-9). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003217213

Fraillon, J., Dexter, S. & Bundsgaard, J. (2024). Introduction. I J. Fraillon & M. Rožman (red.), Assessment Framework: International Computer and Information Literacy Study 2023 (s. 1-24). The International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA).

Wiberg, M. & Knudsen, L. E. D. (2024). Introduction: A Scandinavian perspective on teacher and teaching quality and teacher ethics. I L. E. D. Knudsen, M. Wiberg, K. B. Petersen & L. Haastrup (red.), Teacher Ethics and Teaching Quality in Scandinavian Schools: New Reflections, Future Challenges, and Global Impacts (s. 1-16). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003407775-1

Fraillon, J., Dexter, S. & Bundsgaard, J. (2024). Introduction. I IEA International Computer and Information Literacy Study 2023: Assessment Framework (s. 1-20). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-031-61194-0_1

Bundsgaard, J. (2014). Introducing the Collaborative Learning Modeling Language (ColeML). I Proceedings of the 13th Conference on E-learning, ECEL 2014: Aalborg University, Copenhagen, Denmark, 30-31 October 2014 (s. 81-88). Academic Conferences and Publishing International Limited.

Andresen, B. B. & Windeløv, O. (2010). Intranet i skolen. UNI-C.

Plauborg, H. (2015). Intra-aktivitet af didaktik, faglighed og socialitet og udvikling af en tænkning om læring og didaktik: analyser af tre eksperimentelle casestudier. DPU, Aarhus Universitet.

Knudsen, L. E. D. (2016). Interventionsstudier. I S. Glasdam, G. R. Hansen & S. Pjengaard (red.), Bachelorprojekter inden for det pædagogiske område: Indblik i videnskabelige metoder (1 udg., s. 316-337). Hans Reitzels Forlag.

Bundsgaard, J. (2002). Internettet og de danskfaglige udfordringer. http://www.jeppe.bundsgaard.net/phd/artikler/internetdidaktik1.php

Andersen, F. Ø. (2007). International Trends in Primary School Education: An overview based on case studies in Finland, Denmark and Japan.

Petersen, K. B. (2000). Interkulturel kompetence som tema - en beskrivelse af et undervisningsforløb. Sprogforum, 6(18).

Petersen, K. B. (1998). Interkulturel kompetence - en nødvendig færdighed for voksenunderviseren. VUB.

Fougt, S. S. & Bundsgaard, J. (2015). Interaktive assistenter i praksis. Læremiddeldidaktik, 2015(7), 61-85. http://laeremiddel.dk/wp-content/uploads/2015/03/Tidsskrift_071.pdf

Bundsgaard, J. (2009). Interaktive assistenter: hvorfor og hvordan? EMU - Danmarks Læringsportal. http://design.emu.dk/artikler/0906-interaktiveass.html

Andersen, F. Ø., Mølgaard, L., Wåst, T. & Nørgaard, L. (2019). Intensiv læring: Relationer, mestringsoplevelser og transfer i det nye pædagogiske landskab. Dafolo. Undervisning og læring

Andersen, F. Ø. (2019, okt. 30). Intensiv læring: Intensiv læring handler i sin essens om mestring og gode relationer. Folkeskolen.dk. https://www.folkeskolen.dk/936222/intensiv-laering

Andresen, B. B. (2025). Intelligent evaluering: På vej mod en model for systematisk evaluering af brugen af generativ AI. CEPRA-striben. Tidsskrift for evaluering i praksis, 34, 18-29. https://journals.ucn.dk/index.php/cepra/article/view/570/490

Ejersbo, L. R. (2015, mar. 16). Inspiration fra NY-times. http://www.folkeskolen.dk/560049/inspiration-fra-ny-times

Wiberg, M. (2013). Inquiry in the swampy lowland. I L. B. Henriksen (red.), What did you learn in the real world today? (1. udg., s. 99-109). Aalborg Universitetsforlag.

Wiberg, M. (2014). Inquiry and the normative aspect in learning. Abstract fra On the Definition of Learning, Odense, Danmark.

Bundsgaard, J., Georgsen, M., Graf, S. T., Hansen, T. I. & Skott, C. K. (red.) (2018). Innovativ undervisning med it: forskning i tre demonstrationsskoleforsøg II. Aarhus Universitetsforlag. Didaktiske studier Bind 4

Bundsgaard, J. & Hansen, T. I. (2011). Innovationscirklen: en model for brugerdreven innovation. Cursiv, (8), 35-58. http://edu.au.dk/forskning/publikationer/cursivskriftserie/2011-8/

Wieser, C. (2022). Innovation and Transformation in Educational Ethnographic Research: A commentary on the production of knowledge in ethnographic research. Afhandling præsenteret på 7. International Ethnography Conference: What’s new? Innovation and Transformation in Educational Ethnographic Research, Flensburg, Tyskland.

Andresen, B. B. (2014). Inklusionsforudsætninger i folkeskolen: hvem tager sig af de tværgående emner? Paideia, (8), 6-19.

Petersen, K. B. (2015). Inklusion af utilpassede unge: Anholt-projektet og alternative pædagogiske interventionsformer. I K. B. Petersen (red.), Perspektiver på inklusion (s. 241-268). DPU, Aarhus Universitet. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Cursiv/Cursiv_17.pdf

Andersen, F. Ø. (2015). Inklusion af marginaliserede drenge: følgeforskning til drengeakademiet. I K. Bjerg Petersen (red.), Perspektiver på inklusion (s. 219-240). DPU, Aarhus Universitet. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Cursiv/Cursiv_17.pdf

Petersen, K. B. (2014). Informal and intercultural learning among young Europeans: the Anholt Project 2013. Research report . Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU), Aarhus Universitet. https://informalisnormal.files.wordpress.com/2014/03/research-report-final-informal-and-intercultural-learning-among-young-europeans-karen-bjerg-petersen-2014.pdf

Andresen, B. B. (2019). Indsatsteori om omstilling til blended learning: Følgeforskning på Aarhus Business College . Det Nationale Videncenter for e-læring. http://evidencenterinfo.dk/wp-content/uploads/2019/11/F%C3%B8lgeforskningsrapport-FUSA-projekt-om-blended-learning.pdf

Adamsen, J., Nielsen, C. B. & Wiberg, M. (red.) (2019). Indledning til temanummeret Pædagogikkens egenart. Studier i Pædagogisk Filosofi, 8(2), 1.

Andersen, F. Ø. & Darling, P. (2024). Indledning: Relationer og relationsbrud: Er de beskyttende fællesskaber under opløsning eller forandring? Kognition & Pædagogik, 34(132), 2-7. Artikel 1.

Wiberg, M. & Etemadi, M. H. (2009). Indledning. I M. Etemadi, M. Wiberg, M. Paulsen & S. H. Klausen (red.), Læring og erkendelse (s. 7-13).

Christensen, V., Hobel, P., Niss, M. & Stovgaard, M. (2025). Indledning. Sammenlignende Fagdidaktik, 8, 1-6.

Petersen, K. B. (2007). Indflydelser og paralleller fra andre videnskabsgrene til teoridannelser inden for andetsprogsforskning i et historisk og nutidigt refleksivt perspektiv. Skitser. N O A, Årgang 22(1/2006).

Haastrup, L. & Falch, L. (2026). Incorporating professionalism and professional identity matters: a cultural-theoretical study of interdisciplinary teams within home care. Praxeologi - Et kritisk refleksivt blikk på sosiale praktikker, 8, Artikel e4537. https://doi.org/10.15845/praxeologi.v8.4537

Andersen, F. Ø., Nissen, P. & Poulsen, L. (2016). Inclusion of marginalized boys: a survey of a summer school using positive psychology interventions. Journal of Educational Issues, 2(1), 231-247. Artikel 13. https://doi.org/10.5296/jei.v2i1.9187

Andresen, B. B. (2006). Impact of Lifelong E-learning: Evidence and Guidance. I Education for the 21st Century Springer.

Viser resultater 551 til 600 ud af 1142

Forrige

Næste

Revideret 03.03.2023

Knud Holt Nielsen