Publikationer fra medlemmer af forskningsprogrammet

Forskningsprogrammet Fremtidsteknologi, kultur og læreprocessers publikationer

Schilhab, T. (2017). Gennemsigtige og uigennemsigtige tanker om sprog. Dansk: medlemsblad for Dansklærerforeningens folkeskolesektion, (4), 18-20.

Bøhm, M., Nickelsen, N. C. M. & Hagedorn-Rasmussen, P. (2017). Hjelmkamera som opmærksomhedsunderstøttende teknologi. Psyke & logos, 37(1), 171-189. https://tidsskrift.dk/psyke/article/download/25536/22440

Schilhab, T. (2017, maj 31). Hoffmeyer: 7 ting vi plejer at tro på. Fagbladet Folkeskolen. https://www.folkeskolen.dk/614409/hoffmeyer-7-ting-vi-plejer-at-tro-paa

Færgemann, H. M., Nørgård, R. T. & Robinson, S. (2017). How can design approaches be integrated into entrepreneurship education?. Afhandling præsenteret på 3E, Cork, Irland.

Nørgård, R. T., Bhroin, N. N. & Ess, C. M. (2017). Human futures amongst robot teachers?. http://humanfutures.au.dk/events/show/artikel/human-futures-annual-conference-1/

Schilhab, T. (2017, sep. 28). Hvad sproget gør ved os. Fagbladet Folkeskolen. https://www.folkeskolen.dk/616307/hvad-sproget-goer-ved-os

Schilhab, T. (2017). Impact of iPads on break-time in primary schools: a Danish context. Oxford Review of Education, 43(3), 261-275. https://doi.org/10.1080/03054985.2017.1304920

Hasse, C. (2017). Innovation i kulturøkologier. Tidsskriftet Antropologi, 75(2), 3-18. https://tidsskrift.dk/tidsskriftetantropologi/article/download/109384/158743/

Nørby, S. & Nordfang, M. (2017). Introduktion. I S. Nørby & M. Nordfang (red.), Kognitionspsykologi (s. 13-68). Samfundslitteratur.

Jensen, N. H. & Lieberoth, A. (2017). Introduktion, Hvad er Adfærdsdesign? I N. H. Jensen, A. Lieberoth & T. Dalsgaard (red.), Adfærdsdesign (s. 19-47). Aarhus Universitetsforlag. https://www.statsbiblioteket.dk/au/?locale=da#/search?query=recordID:"sb_6290040"

Nørby, S. & Nordfang, M. (red.) (2017). Kognitionspsykologi. Samfundslitteratur.

Nordfang, M. & Nørby, S. (2017). Korttidshukommelse. I S. Nørby & M. Nordfang (red.), Kognitionspsykologi (s. 147-182). Samfundslitteratur.

Hasse, C. & Harrekilde, S. (2017). Kvantitative metoder i et kvalitativt projekt. I C. Hasse & H. Skov (red.), Forskningens maskinrum: typiske tværfaglige udfordringer (s. 81-100). U Press.

Schilhab, T. (2017). Læringens DNA. Aarhus Universitetsforlag. Pædagogisk Rækkevidde Nr. 2

Schilhab, T. (2017). Læring og dannelse ude. Unge Pædagoger, (4), 78-85.

Nørby, S. (2017). Langtidshukommelse. I S. Nørby & M. Nordfang (red.), Kognitionspsykologi (s. 183-218). Samfundslitteratur.

Schilhab, T. (2017, apr. 27). Lys, lyd, lugt og læring. https://www.folkeskolen.dk/607132/lys-lyd-lugt-og-laering

Schilhab, T. (2017, feb. 28). Mange veje fører til Rom: hvad chimpanser kan fortælle mennesker om læring. https://www.folkeskolen.dk/603490/mange-veje-foerer-til-rom--hvad-chimpanser-kan-fortaelle-mennesker-om-laering

Hasse, C. (2017). Materielle ankre i ledelse af komplekse projekter. I C. Hasse & H. Skov (red.), Forskningens maskinrum: typiske tværfaglige udfordringer (s. 15-33). U Press.

Nørby, S. (2017). Memory and emotion regulation. Poster session præsenteret på Escop 2017, Potsdam, Tyskland.

Schilhab, T. (2017). Mirror self-recognition. https://doi.org/10.4324/9780415249126-W050-1, https://doi.org/10.4324/9780415249126-W050-1

Schilhab, T. & Lindvall, B. (2017). Naturlig læring. Aarhus Universitetsforlag. Asterisk (bogserie) Nr. 13

Nørgård, R. T., Bengtsen, S. S. & Pedersen, M. (2017). Online dialogisk kollektiv vejledning: studerende som med-vejledere. Abstract fra DUN Conference 2017, Vejle, Danmark. http://dun-net.dk/media/304896/pa-online-dialogisk-kollektiv-vejledning-studerende-som-med-vejledere.pdf

Schilhab, T. (2017). Pædagogisk neurovidenskab. I P. Østergaard Andersen & T. Ellegaard (red.), Klassisk og moderne pædagogisk teori (3 udg., s. 887-892). Hans Reitzels Forlag.

Nørgård, R. T., Toft-Nielsen, C. & Whitton, N. (2017). Playful learning in higher education: developing a signature pedagogy. International Journal of Play, 6(3), 272-282. https://doi.org/10.1080/21594937.2017.1382997

Bruun, M. H. (2017). Primary school students as co-researchers. I K. Otrel-Cass (red.), Proceedings of the 2nd Association for Visual Pedagogy Conference (1 udg., s. 118-122). Dafolo. http://www.avpc2017.aau.dk/digitalAssets/307/307703_f-0998-avpc-indmad_nypdf-1.pdf

Caeli, E. N. & Schultz, C. A. (2017). Procesforståelse og refleksion i designtænkning og digital fabrikation. Ledelse i Morgen - Tidsskrift for pædagogisk ledelse, 20(6), 14-19. Artikel 4.

Bajde, D., Woerman, N., Bruun, M. H., Gahrn-Andersen, R., Sommer, J. K., Nøjgaard, M., Christensen, S. H., Kirschner, H., Jensen, R. H. S. & Bucher, J.-H. (2017). Public reactions to drone use in residential and public areas. Syddansk Universitet og Aalborg Universitet.

Hasse, C. (2017). Research as relational agency: expert ethnographers and the cultural force of technologies. I A. Edwards (red.), Working relationally in and across practices: a cultural-historical approach to collaboration (s. 229-247). Artikel 13 Cambridge University Press.

Lieberoth, A. (2017). Role playing research before Dungeons and Dragons: what psychologists know about the effects on behavior, body and attitude formation. Abstract fra 2017 International eduLARP conference, Hobro, Danmark.

Schilhab, T. (2017, maj 30). Sådan gør sproget det abstrakte konkret. https://www.folkeskolen.dk/608844/saadan-goer-sproget-det-abstrakte-konkret

Bruun, M. H., Rytter, M. & Krøijer, S. (2017). Selvstændighedssamfundet - antropologiske perspektiver på velfærdsstatens kontinuitet og forandring. I S. K. Andersen (red.), Konkurrencestaten og dens kritikere (s. 381-400). Djøf Forlag.

Kohls, C., Nørgard, R. T. & Warburton, S. (2017). Sharing is caring. I EuroPLoP 2017: Proceedings of the 22nd European Conference on Pattern Languages of Programs Artikel 34 Association for Computing Machinery. https://doi.org/10.1145/3147704.3147741

Nickelsen, N. C. M. & Elkjær, B. (2017). Shifting boundaries in telecare: the nurse-doctor relationship. Journal of Workplace Learning, 29 (7/8), 588-600. https://doi.org/10.1108/JWL-03-2017-0024

Schilhab, T. (2017, jan. 31). Snyd med stil: robotten hjælper. https://www.folkeskolen.dk/601862/snyd-med-stil--robotten-hjaelper

Arndt, S., Bengtsen, S. S. & Nørgård, R. T. (2017). Spaces of life: Revolt, expulsion and a conceptual rebirth of the educative subject. Abstract fra Philosophy of Education Society Australasia (PESA), Newcastle, New South Wales, Australien. https://pesa.org.au/conference/program-2017

Lieberoth, A. (2017). Spilpædagogik. Aarhus Universitetsforlag. Pædagogisk Rækkevidde Nr. 5

Nørby, S. (2017). Sprog. I S. Nørby & M. Nordfang (red.), Kognitionspsykologi (s. 299-336). Samfundslitteratur.

Dannesboe, K. I. (2017). Sted: situerede erfaringer. I E. Gulløv, G. B. Nielsen & I. Wentzel Winther (red.), Pædagogisk antropologi: tilgange og begreber (s. 213-228). Hans Reitzels Forlag.

Krause-Jensen, J. (2017). Styringsteknologi: magt og motivation. I E. Gulløv, I. Winther & G. B. Nielsen (red.), Pædagogisk antropologi: tilgange og begreber (s. 259-274). Hans Reitzels Forlag.

Esbensen, G. L. & Nickelsen, N. C. M. (2017). Sundhedsfaglig og fagprofessionel teknologiforståelse. I Telerehabilitering Munksgaard .

Lieberoth, A. & Poulsen, J. A. (2017). Tænk, hvis Stauning var gået i krig mod Hitler. I T. Hanghøj, M. Misfeldt, J. Bundsgaard, S. Fought Skov & V. Hetmar (red.), Hvad er scenariedidaktik? (s. 194-215). Aarhus Universitetsforlag.

Nørby, S. & Nordfang, M. (2017). Tænkning. I S. Nørby & M. Nordfang (red.), Kognitionspsykologi (s. 219-260). Samfundslitteratur.

Schilhab, T. (2017, okt. 26). Tavs viden i digital læsning. Fagbladet Folkeskolen. https://www.folkeskolen.dk/618270/tavs-viden-i-digital-laesning

Hasse, C. (2017). Technological literacy for teachers. Oxford Review of Education, 43(3), 365-378. https://doi.org/10.1080/03054985.2017.1305057

O'Doherty, D. & Ratner, H. G. (2017). The break-up of management: critique inside-out. Journal of Cultural Economy, 10(3), 231-236. https://doi.org/10.1080/17530350.2017.1312488

Nørgård, R. T., Arndt, S. & Bengtsen, S. S. (2017). The defiant university: places of resistance and spaces for transgression in higher education. Abstract fra The Purpose of the Future University, Aarhus, Danmark. http://tdm.au.dk/fileadmin/user_upload/12Book_of_abstracts.pdf

Grønbæk Pors, J. & Ratner, H. G. (2017). The emergence and workings of a process view in public education policy. International Journal of Management Concepts and Philosophy, 10(1), 16-31.

Lieberoth, A. (2017). The gamified self: the inevitable marriage of self-tracking to game thinking and the paraludic mindset. Abstract fra AIAS conference: Metric culture, Aarhus, Danmark.

Bengtsen, S. S. & Nørgård, R. T. (2017). The Worldhood university: things, places, designs, and thinking in dialogue. Abstract fra The Purpose of the Future University, Aarhus, Danmark. http://tdm.au.dk/fileadmin/user_upload/12Book_of_abstracts.pdf

Viser resultater 451 til 500 ud af 1000

Forrige

Næste

Revideret 03.03.2023

Knud Holt Nielsen