Afdeling for pædagogisk sociologi

Udannelser

Kandidatuddannelsen i pædagogisk sociologi

Forskning

Forskningsprogrammer

Inklusion og eksklusion - I samfund, institution og pædagogisk praksis

Forskningsenheder

Videnskabelige medarbejdere

Navn	Jobtitel	E-mail	Telefon	Bygning
Allerup, Peter N.	Emeritus	nimmo@edu.au.dk	+4521653793	D, 329
Andersen, Ida Gran	Adjunkt	idagran@edu.au.dk	+4587162798	1483, 418
Bjerre, Jørn	Lektor	jbje@edu.au.dk	+4587162691	1483, 548
Bruun, Jens	Lektor	jebr@edu.au.dk	+4587163848	D, 242
Christensen, Anders Astrup	Videnskabelig assistent	anch@edu.au.dk		1483, 428
Christensen, Jacob	Adjunkt	jach@edu.au.dk	+4522288781	1483, 423
Clark, Aske	Videnskabelig assistent	asfc@edu.au.dk		1483, 1483-530
Coninck-Smith, Ning de	Professor	ning@edu.au.dk	+4530539404	D, 345
Cordsen, Rune Frederik	Ph.d.-studerende	ruco@edu.au.dk
Dorf, Hans	Emeritus	hado@edu.au.dk
Fristrup, Tine	Lektor	tifr@edu.au.dk	+4587163601	D, 244
Frørup, Anna Kathrine	Videnskabelig assistent	anka@edu.au.dk	+4587163989	D, 318
Gumus, Emine	Postdoc	egumus@edu.au.dk		1483, 529
Gümüs, Sedat	Lektor	sgumus@edu.au.dk	+4593521820	1483, 426
Hansen, Christian Sandbjerg	Lektor	csh@edu.au.dk		D, 314
Hansen, Line Skov	Opholdsstipendiat	lsh@edu.au.dk		1483, 419
Høyen, Marianne	Lektor	hoyen@edu.au.dk	+4561181729	D, 348
Jacobsen, Bo Hedegaard	Ph.d.-studerende	boja@edu.au.dk		D, 112
Jensen, Niels Rosendal	Lektor	nrj@edu.au.dk	+4587163709	D, 316
Jensen, Simon Skovgaard	Ph.d.-studerende	ssj@edu.au.dk
Kindtler, Kristian	Ekstern lektor	krki@edu.au.dk		1483, 530
Kofod, Kasper	Emeritus	kako@edu.au.dk	+4587163815	D, 329
Kristensen, Rune Müller	Adjunkt	ruvk@edu.au.dk		D, 354
Krøger, Anne	Ph.d.-studerende	akpe@edu.au.dk		1483, 419
Langager, Søren	Lektor	langager@edu.au.dk	+4587163618	D, 315
Larson, Anne	Lektor	anne@edu.au.dk	+4587163985	D, 346
Laursen, Ronni	Ph.d.-stipendiat	rl@edu.au.dk		1483, 419
Lieberkind, Jonas	Lektor	lieberkind@edu.au.dk	+4587163831	D, 349
Malling, Anders Ebbestrup	Videnskabelig assistent	andersmalling@edu.au.dk		1483
Michel-Schertges, Dirk	Lektor	dimi@edu.au.dk	+4593521802	D, 325
Molbæk, Mette	Postdoc	metm@edu.au.dk		D, 335
Moutsios, Stavros	Lektor	stam@edu.au.dk	+4587163641	D, 201
Nagbøl, Søren Peter	Lektor	sona@edu.au.dk	+4587163617	D, 317
Olsen, Astrid	Ph.d.-studerende	amo@edu.au.dk
Pedersen, Cecilia Petrine Molander	Ph.d.-studerende	cepp@edu.au.dk
Qvortrup, Lars	Professor	lq@edu.au.dk	+4527844005	D, 320b
Rasmussen, Jens	Professor	jera@edu.au.dk	+4587163852	D, 320c
Reimer, David	Professor MSO	dare@edu.au.dk	+4587163935	1483, 425
Schmidt, Maria Christina Secher	Postdoc	mase@edu.au.dk		D, 335
Skovlund, Henrik	Lektor	hens@edu.au.dk	+4587163872	D, 352
Smith, Emil	Ph.d.-stipendiat	esmith@edu.au.dk		1483, 432
Sortkær, Bent	Post.doc.	beso@edu.au.dk		1483, 423
Tetler, Susan	Emerita	tetler@edu.au.dk		D, 329
Thrane, Casper	Ph.d.-studerende	cath@edu.au.dk	+4587162897	1483, 414
Weiss, Felix	Adjunkt	fewe@edu.au.dk	+4593508920	1483, 424
Winther-Jensen, Thyge	Professor emeritus	twj@edu.au.dk		D, 119
Wistoft, Karen	Professor MSO	kawi@edu.au.dk	+4587163823	D, 357

Seneste publikationer

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Hansen, C. S. (2019). "Ikke et sted man skal opfostre sine børn": Om territoriel stigmatisering og sociale forskelle. I K. E. Petersen & J. Hedegaard Hansen (red.), Inklusion og eksklusion: en grundbog (s. 195-208). København: Hans Reitzels Forlag.

Bellibaş, M. Ş. & Gümüs, S. (2019). A Systematic Review of Educational Leadership and Management Research in Turkey: Content Analysis of Topics, Conceptual Models, and Methods. Journal of Educational Administration, 57. https://doi.org/10.1108/JEA-01-2019-0004

Skovlund, H. (2019). Alienation – A long overlooked concept of relevance to social work? Social Work & Society, 17(1). https://doi.org/https://socwork.net/sws/article/download/589/1172

Jensen, N. R. (2019). Alienation, neoliberalism and education. Social Work & Society, 17(1).

Frørup, A. K. (2019). Anbragte børns læring og udvikling: inklusion eller integration. I K. E. pedersen & J. Hedegaard Hansen (red.), Inklusion og eksklusion: en grundbog (s. 435-450). København: Hans Reizels Forlag.

Skovlund, H. (2019). Attention-deficit hyperactivity disorder and autism spectrum disorder diagnoses as ideal types: A reinterpretation of stigma within the context of mainstream education. Theory and Research in Education, 17(1), 82-99. https://doi.org/10.1177/1477878519833747

Jensen, N. R. (2019). Austerity and the implementation of the Europe 2020 strategy in Spain. Re-shaping the European productive and social model: a reflexion from the south. European Journal of Social Work, 22(4), 727-728. https://doi.org/10.1080/13691457.2019.1576315

Bjerre, J. (2019). Bateson and Durkheim on mind, learning and society.

Savage, M., Cunningham, N., Reimer, D. & Favell, A. (2019). Cartographies of social transnationalism. I Everyday Europe: social transnationalism in an unsettled continent (s. 35-59). Bristol: Policy Press.

Michel-Schertges, D. (2019). Contemporary Asian art and Western societies: cultural “universalism” or “uniqueness” in Asian modern art. Asian Journal of German and European Studies, 4, [6]. https://doi.org/10.1186/s40856-019-0042-4

Kofod, K. (2019). Daginstitutioner under forandring: glidninger i organisation, ledelse og styring . I L. Moos (red.), Glidninger: 'usynlige’ forandringer inden for pædagogik og uddannelser (s. 88-108). København: Aarhus Universitet, DPU.

Michel-Schertges, D., Kjeldsen, C. C. & Jensen, N. R. (2019). EducOpera: Project Implementation in Denmark: Opera and Rap-Music Education: Raising Awareness and Reducing Early School Leaving. I M. Bartolucci (red.), EducOpera: An Education to Opera as a Method of Reducing Early School Leaving (s. 73-85). Opéra de Massy.

Jensen, N. R. (2019). Educating children and young people in care: learning placements and caring schools. European Journal of Social Work, 22(6), 1098-1099. https://doi.org/10.1080/13691457.2019.1607021

Michel-Schertges, D. (2019). Education and Alienation: Towards a Neo-liberal Arbitrariness. Social Work & Society, 17(1).

Jensen, N. R., Michel-Schertges, D. & Kjeldsen, C. C. (2019). Education to Opera - An Opportunity to tackle Early School Leaving. I M. Bartolucci (red.), EducOpera: An Education to Opera as a Method of Reducing Early School Leaving (s. 29-35). Opéra de Massy.

Keilow, M., Holm, A., Friis-Hansen, M. & Kristensen, R. M. (2019). Effects of a Classroom Management Intervention on Student Selective Attention: Results from a Randomized Controlled Trial. School Effectiveness and School Improvement, 30(2), 194-211. https://doi.org/10.1080/09243453.2018.1557701

Bondebjerg, A., Jusufbegovic, L., Qvortrup, L. & Vestergaard, S. (2019). Empirisk dagtilbudsforskning for 0-6-årige i de skandinaviske lande: forskningskortlægning og -vurdering for året 2017 : teknisk rapport fra Dansk Clearinghouse for Uddannelsesforskning . København: Dansk Clearinghouse for uddannelsesforskning, DPU, Aarhus Universitet. Clearinghouse-forskningsserien, Nr. 33, Bind. 2019

Sortkær, B. (2019). Feedback for Everybody? Exploring the relationship between students’ perceptions of feedback and students’ socioeconomic status. British Educational Research Journal, 45(4), 717-735. https://doi.org/10.1002/berj.3522

Tetens, I., Biltoft-Jensen, A., Hermansen, K., Krogholm, K. S., Mølgaard, C., Nyvad, B. ... Wistoft, K. (2019). Forbedring af børn og unges mad- og måltidsvaner i Danmark. Ugeskrift for Læger , 181, [V05190274].

Petersen, K. E. & Hansen, J. H. (2019). Forord. I K. E. Petersen & J. H. Hansen (red.), Inklusion og eksklusion : en grundbog (s. 15-16). København: Hans Reitzels Forlag.

Moos, L. (2019). Fra en dannelsesdiskurs mod en læringsmålstyret diskurs. I L. Moos (red.), Glidninger: 'Usynlige' forandringer inden for pædagogik og uddannelser (s. 40-65). København: Aarhus Universiet. https://doi.org/10.7146/aul.312.211

Moos, L. (red.) (2019). Glidninger: 'Usynlige' forandringer inden for pædagogik og uddannelse. København: DPU, Aarhus Universitet. https://doi.org/10.7146/aul.312.211

Qvortrup, L. (2019). Her er 5 ting, vi har lært af turboforløb. Politiken Skoleliv.

Hansen, J. H. & Petersen, K. E. (2019). Indledning. I K. E. Petersen & J. H. Hansen (red.), Inklusion og eksklusion : en grundbog (s. 17-26). København: Hans Reitzels Forlag.

Skovlund, H. (2019). Inklusion af børn med ADHD og ASF diagnoser. I A. G. Holtoug (red.), Inklusion og eksklusion: en grundbog (s. 387-404). København: Hans Reitzels Forlag.

Petersen, K. E. & Hansen, J. H. (red.) (2019). Inklusion og eksklusion: en grundbog. København: Hans Reitzels Forlag.

Christensen, J. H. & Wistoft, K. (2019). Investigating the effectiveness of subject-integrated school garden teaching. Journal of Outdoor and Environmental Education , 22(3), 237-251. https://doi.org/10.1007/s42322-019-00043-5

Jensen, N. R. (2019). L'audace d'une justice sociale. les rives de l'iriv, 2019(36), 21-22.

Kofod, K. (2019). Ledelse og organisering af social- og specialpædagogik. I T. Vikær Andersen (red.), Social- og specialpædagogik i pædagoguddannelsen (s. 530-544). Købehavn: Hans Reitzels Forlag.

Coninck-Smith, N. D. (2019). Med eksperten i felten: arkitekt Hans Henning Hansens UNESCO mission til Jugoslavien i efteråret 1956. Dansk Paedagogisk Tidsskrift, (3).

Leer, J. (2019). Monocultural and multicultural gastronationalism: National narratives in European food shows. European Journal of Cultural Studies, 22(5-6), 817-834. https://doi.org/10.1177/1367549418786404

Favell, A., Solgaard Jensen, J. M. & Reimer, D. (2019). Narratives and varieties of everyday transnationalism. I Everyday Europe: social transnationalism in an unsettled continent (s. 171-193). Bristol: Policy Press.

Høyen, M. (2019). Natur i danske daginstitutioner. Dansk Paedagogisk Tidsskrift, (1), 76-87.

Jensen, N. R. (2019). Opdateret viden til rådighed. Dansk Paedagogisk Tidsskrift, 2019(3), 95-96.

Jensen, N. R. (2019). Paradigmeskifte? Dansk Paedagogisk Tidsskrift, (2), 76-78.

Moos, L. (2019). Postludium: før den forlængede spilletid. I L. Moos (red.), Glidninger: 'usynlige' forandringer inden for pædagogik og uddannelser (s. 202-222). Emdrup: Aarhus Universitet, DPU.

Jensen, N. R. (2019). Preschool Institutions in Socially Deprived Residential Areas: Social Pedagogical Development in Working with Socially Vulnerable Children and Families. Öesterreichisches Jahrbuch für Soziale Arbeit, 1, 180-198. https://doi.org/10.30424/OEJS1901180

Qvortrup, L. (2019). Provision of school data and research based teacher professional development: does It work? Data- and research-informed development of schools in the Danish “Program for Learning Leadership” . Education Sciences, 9(2), [92]. https://doi.org/10.3390/educsci9020092

Moos, L. (2019). Præludium: opkridtning ad banen. I L. Moos (red.), Glidninger: 'usynlige' forandringer inden for pædagogik og uddannelser (s. 7-39). Emdrup: Aarhus Universitet, DPU. https://doi.org/10.7146/aul.312.211

Jensen, N. R. (2019). Redaktionelt forord: Tidsskrift for socialpædagogik. Tidsskrift for Socialpædagogik, 21(2), 1-3.

Weiss, F. (2019). Returns to adult education and inequality: a life course perspective. I R. Becker (red.), Research handbook on the sociology of education (s. 408-426). Cheltenham, UK: Edward Elgar Publishing. Research handbooks in sociology

Andersen, I. G. & Reimer, D. (2019). Same-gender teacher assignment, instructional strategies, and student achievement: New evidence on the mechanisms generating same-gender teacher effects. Research in Social Stratification and Mobility, 62. https://doi.org/10.1016/j.rssm.2019.05.001

Weiss, F. (2019). Saving some inequality for young adulthood? Social origin differences in ‘re’-enrollment in postsecondary education in the United States, Sweden, and Germany. Comparative Sociology, 18(4), 522-565.

Christensen, J. H. (2019). School subject competitions as an educational form. International Journal on New Trends in Education and Their Implications, 10(3), 30-46.

Jensen, N. R. (2019). Socialpolitik, social- og specialpædagogik: historisk og aktuelt. I T. V. Andersen (red.), Social- og specialpædagogik i pædagoguddannelsen (s. 37-51). København: Hans Reitzels Forlag.

Jensen, N. R. (2019). Socialpædagogik som profession for menneskerettigheder og medborgerskab? Tidsskrift for Socialpædagogik, 21(2), 5-14.

Larson, A. & Cort, P. (2019). Soft governance og voksenuddannelse: PIAAC som eksempel. I L. Moos (red.), Glidninger - usynlige forandringer inden for pædagogik og uddannelse (s. 133-155). Emdrup: Aarhus Universitet, DPU.

Michel-Schertges, D. (2019). Sprache und Halbbildung: Zur gegenwärtigen Lage wissenschaftlicher Produktion. I D. Stederoth, D. Novkovic & W. Thole (red.), Die Befähigung des Menschen zum Menschen: Heinz-Joachim Heydorns kritische Bildungstheorie (s. 219-231). Wiesbaden: Springer VS.

Kristensen, R. M. (2019). Spørgeskemaundersøgelser: og andre kvantitative data i aktionsforskning. I M. Sunesen (red.), Aktionsforskning: indefra og udefra (s. 107-118). Frederikshavn: Dafolo. Undervisning og læring

Moos, L. (2019). Styring af skolens professionelle praksis. I T. Nørregaard Rasmussen & K. Lyngholm Thomsen (red.), Frihed og ansvar i lærernes grundfaglighed (s. 114-127). Aarhus: Kvan.

Viser resultater 1 til 50 ud af 519

Næste

Henvendelse om denne sides indhold:

Carsten Henriksen

Revideret 14.11.2019