Oversigt over alle publikationer fra DPU

Søg i forskningsdatabasen PURE

Kousholt, K. (2015). Evaluering for læring. I J. Rasmussen, C. Holm & A. Rasch-Christensen (red.), Folkeskolen - efter reformen (1. udg., s. 133-156). Hans Reitzels Forlag.

Carlsson, M. S. (2015). Evaluering i en uddannelseskontekst. I Leksikon for det 21. århundrede Artikel 5243 Leksikon for det 21. århundrede. http://www.leksikon.org/art.php?n=5243

Christensen, S. & Krejsler, J. B. (2015). Evidens - kampen om 'viden der virker'. FOA. http://www.foa.dk/Forbund/Publikationer.aspx?pjeceid=1162%20

Larsen, S. N. (2015). Evidens – nitten kritiske aforismer. Social Kritik:Tidsskrift for social analyse & debat, (143), 40-53.

Dyssegaard, C. B. (2015). Evidens og effektmålinger på det pædagogiske område: hvor kom det fra? I T. Næsby (red.), Evidens i pædagogens praksis: en introduktion (1. udg., s. 59-76). Dafolo.

Ravn, I. (2015). Explaining money creation by commercial banks: five analogies for public education. Real-World Economics Review, (71), 92-111. http://www.paecon.net/PAEReview/issue71/whole71.pdf

Svarstad, L. (2015). Exploring an intersectional approach to intercultural competence with 14-year-old students. Abstract fra IALIC 2015, Beijing, Kina.

Lysgaard, J. G. & Fjeldsted, K. L. (2015). Exploring education between discourse and matter: exceeding existing limits of the sustainability discourse. Afhandling præsenteret på World Environmental Education Conference, Gothenbrug, Sverige.

Sørensen, A. D. (2015). Exploring Learning Outcomes in Cognitive Behaviour Therapy and Existential Therapy in Denmark. Abstract fra World Congress for Existential Therapy, London, Storbritannien.

Petersen, K. B. & Saunders, P. (red.) (2015). Exploring Teaching and Learning: Pre-Kindergarten through Adults. Journal of the International Society for Teacher Education, 19(2), 1-118. http://isfte.hkbu.edu.hk/index.php/2015/03/22/jiste-19-1-table-of-content/

Moutsios, S. (2015). Exploring the premises of European education systems. Afhandling præsenteret på 5th International Conference on Advances in Social Sciences , Bangkok, Thailand.

Nordentoft, H. M. & Nørtoft, K. P. J. (2015). Exposing diversity: a methodological approach to the use of video in interdisciplinary practices. Afhandling præsenteret på Conference on Learning, Oslo, Danmark.

Sørensen, A. (2015). Extrañamiento agudo: Bildung en la Fenomenología de Hegel. Fermentario, 1(9). https://www.academia.edu/10925364/Asger_S%C3%B8rensen_Extra%C3%B1amiento_agudo._Bildung_en_la_Fenomenolog%C3%ADa_de_Hegel_Fermentario_vol._1_no._9_2015_s.n._14_p._

Riis Jensen, C. (2015). Facilitation as a tool for inclusive processes in classrooms: when teachers are supported to create inclusive environments in practice. Abstract fra NERA 2015. 43th Annual Congress, Göteborg, Sverige.

Arnbak, E. (2015). Fagintegreret læseundervisning med VIS-rutinen. Læsepædagogen: medlemsblad for Landsforeningen af Læsepædagoger, 63(5), 11-16.

Søndergaard, D. M. (2015). Faglighed, trivsel og klasseledelse. Kvan - et tidsskrift for læreruddannelsen og folkeskolen, 35(101), 95-111.

Kousholt, D. (red.) (2015). Familieliv: idealer, udfordringer, indsatser. Nordiske Udkast, 43(1), 1-3.

Hansen, B. B., Ugilt, R., Jøker Bjerre, H., Porsgaard, K. & Thykjær, S. (2015). Fantasiens magt. Dagbladet Information.

Jensen, N. R. (2015). Fattigdommen vender tilbage, og hvad gør socialpædagoger ved den? Tidsskrift for Socialpædagogik, 18(1), 23-30.

Chapman, M. (2015). Feminist dilemmas and the agency of veiled Muslim women: analysing identities and social representations. European Journal of Women's Studies, 23(3), 237 - 250. https://doi.org/10.1177/1350506815605346

Nielsen, G. B. (2015). Figuration work: student participation, democracy and university reform in a global knowledge economy. Berghahn Books. https://doi.org/10.3167/9781782387718

Dræby, A. (2015). Filosofisk terapi som træning til døden: livsudfoldelse og livsduelighed i eksistentiel fænomenologi og stoicisme. Abstract fra Dansk Filosofisk Selskabs Årsmøde 2015, Århus, Danmark.

Leer, J. (2015). Fish 'n' chips: og lidt om nationalretter. Fagbladet C O-Soefart, (1), 20-21. http://www.co-sea.dk/files/CO-Søfart/Fagblade/Fagblade%202015/1/Fagbladet%20CO-Søfart%201_2015net.pdf

Leer, J. (2015). Fjæsingen - den dødbringende, men velsmagende fisk. Fagbladet C O-Soefart, (5/2015), 20-21. http://www.co-sea.dk/files/CO-Søfart/Fagblade/Fagblade-2015/5/Fagbladet%20CO-Søfart_5_2015net.pdf

Schilhab, T. (2015, apr. 15). Fjernstyrede lærere - robotter på arbejde. https://www.folkeskolen.dk/561775/fjernstyrede-laerere---robotter-paa-arbejde

Kristjansdottir, B. (2015). Flersprogethed og uddannelsespolitik. Viden om Laesning, (18), 24-30. http://www.videnomlaesning.dk/media/1382/18_bergthora-kristjansdottir.pdf

Berthelsen, U. D. (2015). Flersprogethed på Facebook: Flersprogede unges interaktion på Facebook i et sprogtilegnelsesperspektiv. NyS, (48), 36-70. http://www.nys.dk.ez.statsbiblioteket.dk:2048/article/view/21135

Andersen, F. Ø. & Csikszentmihalyi, M. (2015). Flow i ledelse - det er god forretning. I C. Madsen (red.), God forretning: ledelse, flow og skabelse af mening (1. udg., s. vii-xvii). Klim.

Lund, K. (2015). Fokus på sprog. I A. S. Gregersen (red.), Sprogfag i forandring: pædagogik og praksis (2. udg., s. 87-127). Samfundslitteratur.

Lund, K. (2015). Fokus på sproglæring og pædagogiske implikationer for undervisningen. I A. S. Gregersen (red.), Sprogfag i forandring: pædagogik og praksis (2. udg., s. 129-167). Samfundslitteratur.

Hansen, O. H. (2015). Følelsen af venskab. I M. Øksnes & A. Greve (red.), Barndom i barnehagen: vennskap (s. 119-133). Cappelen Damm Akademisk.

Rasmussen, J., Holm, C. & Rash-Christensen, A. (red.) (2015). Folkeskolen - efter reformen. (1. udg.) Hans Reitzels Forlag.

Rasmussen, J. (2015). Folkeskolereform 2014. I J. Rasmussen, C. Holm & A. Rash-Christensen (red.), Folkeskolen - efter reformen (1. udg., s. 9-44). Hans Reitzels Forlag.

Kristjansdottir, B. (2015). Folkeskolereformen: tosprogundervisning og uddannelsesretfærdighed. Unge Pædagoger, 76(4), 5-13.

Kjær, K. M. & Leer, J. (2015). Food, gender and media - the trinity of bad taste: a conversation with Karen Klitgaard Povlsen. Kvinder, Køn & Forskning, 23(3-4), 15-19.

Kjær, K. M. & Leer, J. (2015). Food in gender studies and gender in food studies: introduction. Kvinder, Køn & Forskning, 23(3-4), 3-7. https://tidsskrift.dk/index.php/KKF/article/viewFile/72160/129384

Dannesboe, K. I. (2015). Forældre som ambassadører? Dansk Pædagogisk Tidsskrift, (4), 7-15.

Nielsen, H., Nielsen, K. H., Nielsen, K. & Jensen, H. S. (2015). Forandringens vinde: Nye teknologihistorier. Praxis - Nyt Teknisk Forlag.

Widell, P., Borchmann, S. & Berthelsen, U. D. (2015). Fordord. Skandinaviske Sprogstudier/Scandinavian Studies in Language, 3, i-ii.

Hansen, C. S. (2015). Forebyggelse: empiriske eksempler og teoretiske perspektiver. I T. Erlandsen, N. Rosendal Jensen, S. Langager & K. E. Petersen (red.), Udsatte børn og unge: en grundbog (1. udg., s. 118-129). Hans Reitzels Forlag.

Erlandsen, T. (2015). Forebyggende foranstaltninger for udsatte børn og unge. I T. Erlandsen, N. R. Jensen, S. Langager & K. E. Petersen (red.), Udsatte børn og unge: en grundbog (1. udg., s. 233-245). Hans Reitzels Forlag.

Rømer, T. A. (2015). Forholdet mellem skole og gymnasium. Studenterkredsen, 65(1), 14-15.

Høyen, M. (2015). Forholdet mellem 'teori' og 'empiri'. Kvan - et tidsskrift for læreruddannelsen og folkeskolen, 35(103), 99-110 .

Larsen, S. N. (2015). Fornem forskning og formidling: Femte og sidste bind af ' Dansk skolehistorie' præsenterer sig som et frugtbart resultat af et tværvidenskabeligt samarbejde. Det slidstærke kultur-og samtidshistoriske værk ægger læserne til medtænkning. Information, 26.

Ravn, I. (2015). Fornøjelsen er på bankernes side. Information, 18-19. http://www.information.dk/549631

Andersen, F. Ø. (2015). Forny optagelserne. Fyens Stiftstidende, 20. http://www.e-pages.dk/fyensstiftstidende/2698/

Kemp, P. (2015). Forord. I Jakob Jespersen: Fremsynet Folkeskole – et dannelsesideal for det 21. århundrede Forlaget Fjordager.

Nielsen, J. C., Stilling Olesen, J. & Skrubbeltrang, L. S. (2015). Forpligtiget på udvikling: Indledning. I Idrætstalenter i den danske folkeskole: forpligtiget på udvikling (s. 5-16). Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU), Aarhus Universitet. http://pure.au.dk/portal/files/85958138/Idr_tstalenter_i_den_danske_folkeskole_forpligtiget_p_udvikling_JCN_JEO_og_LSS_2015.pdf

Kjeldsen, C. C. (2015). For reasons other than ´What’s in it for me?´: volunteering as citizens´ interests: a perspective from the capability approach . I Voluntary work and youth unemployment: contributions from the Conference on VERSO (s. 65-97). Department of Education, Aarhus University. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Cursiv/Cursiv_15_www.pdf

Arnbak, E. (2015). Forskningsbaseret praksisudvikling i skolens faglige læseundervisning. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 52(2), 3-15.

Viser resultater 8001 til 8050 ud af 18725

161

Revideret 08.12.2022

Knud Holt Nielsen