Oversigt over alle publikationer fra DPU

Søg i forskningsdatabasen PURE

Tota, P. M. (2014). Filling the gaps: the role and impact of international non-governmental organisations in ‘Education for All’. Globalisation, Societies and Education, 21(1), 92-109. https://doi.org/10.1080/14767724.2013.858988

Jepsen, P. (2014). Filosofien kører derhen, hvor det brænder: en introduktion til Odo Marquard. Slagmark: tidsskrift for idéhistorie , (68), 107-118.

Nielsen, C. F. (2014, mar. 13). Filosofiens Roskildefestival. http://videnskab.dk/blog/filosofiens-roskilde-festival

Nielsen, C. F. (2014). Filosofi og tegneserier. Tanken, 13, 11-14. https://drive.google.com/file/d/0ByLFmP7knZKeNl9lSVpmdVZrZVk/view

Hansen, B. B., Ugilt, R., Jøker Bjerre, H., Porsgaard, K. & Thykjær, S. (2014). Filosofi vs visdom. Dagbladet Information.

Haas, C. (2014). (Fler)kulturelle paradokser: om en national kernekulturs hegemoni. Afhandling præsenteret på Nordisk historikermøde, Joensuu, Finland. http://www.uef.fi/fi/nordiskahistorikermotet/etusivu

Staunæs, D., Juelskjær, M., Stiberg-Jamt, R. & Meltevik, S. (2014). Følgeevaluering av ”Flerårig skoleutviklingsprosjekt i utsatte områder”. Underveisrapport 2 UDE/Uddannelsesetaten, Oslo. (høst, 2014).

Korsgaard, O. (2014). Folkeoplysning. I Danmark bliver Danmark: Krig, damp og genier i 1800-tallet (s. 98). Aarhus Universitetsforlag.

Langager, S. & Neubert, A. (2014). Folkeskolereform: nu er det sikkert og vist. Dansk pædagogisk tidsskrift, 2014(2), 65-73.

Coff, C. & Kemp, P. (2014). Food Ethics and Policies. I P. B. Thomsen & D. M. Kaplan (red.), Encyclopedia of Food and Agricultural Ethics (s. 880-887). Springer Science+Business Media. https://doi.org/10.1007/978-94-007-6167-4_149-1

Benn, J. (2014). Food, nutrition or cooking literacy: a review of concepts and competencies regarding food education. International Journal of Home Economics, 7(1), 13-35.

Knudsen, H., Larsen, M. R. (red.), Jartoft, V., Kousholt, D., Raith, J. K. & Akselvoll, M. Ø. (2014). Forældresamarbejde og inklusion: Afdækning af et vidensfelt i bevægelse. I M. R. Larsen (red.), Forældresamarbejde og inklusion: Afdækning af et vidensfelt i bevægelse http://www.uvm.dk/~/media/UVM/Filer/Udd/Folke/PDF14/Maj/140508%20Rapport%20om%20foraeldresamarbejde%20og%20inklusion%20med%20bilag.ashx

Berliner, P. (2014). Forældresamarbejde styrker social resiliens. Vera : tidsskrift for pædagoger, (67), 36-41.

Winther-Lindqvist, D. A. (2014). Forhandling af sociale identiteter på tværs af klasserum. I O. M. Spaten (red.), Unges identitet og selvopfattelse: kvalitative og kvantitative studier - aktuel empirisk forskning (s. 179-209). Aalborg Universitetsforlag.

Egelund, N. (2014). Forløb skal gøre unge uddannelsesparate. Altinget.

Dyssegaard, C. B. & Egelund, N. (2014). Forord til den danske udgave. I Hvad der virker i inkluderende undervisning : evidensbaserede undervisningsstrategier (1. udg., s. 11-12). Dafolo. http://www.tangora.dafolo.dk/Filer/OnlineShop/PDF/7385_dansk_forord.pdf

Egelund, N. (2014). Forord til den danske udgave. I Ledelse af differentieret undervisning: teori og praksis (1. udg., s. 7-10). Dafolo. http://www.tangora.dafolo.dk/Filer/OnlineShop/PDF/7355_indhold_danskforord_forord.pdf

Ladefoged, L. (2014). Forringer anbringelse uden for hjemmet børn og unges livschancer? Tidsskrift for Socialpædagogik, 17(2), 81-90.

Hecksher, K., Thomsen, R. & Nordentoft, H. M. (2014). Forskningscirkler: en introduktion til metoden og gode råd. Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU), Aarhus Universitet. https://www.preventingdropout.com/files/PDF-FILER-PD/Konferenceopl%C3%A6g/Slutkonference20nov2014/Forskningscirkler%20endelig%20til%20web.pdf

Dyssegaard, C. B., de Hemmer Egeberg, J., Steenberg, K. T., Tiftikci, N. & Vestergaard, S. (2014). Forskningskortlægning af håndterbare forhold til gavn for fastholdelse, øget optag og forbedrede resultater i de gymnasiale uddannelser. (1 udg.) Dansk Clearinghouse for Uddannelsesforskning, Institut for Uddannelse og Pædagogik, Aarhus Universitet. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Udgivelser/Clearinghouse/Ebog_-_Forbedrede_resultater_i_gymnasiale_uddannelser_-_final.pdf

Dyssegaard, C. B., de Hemmer Egeberg, J., Steenberg, K. T., Tiftikci, N. & Vestergaard, S. (2014). Forskningskortlægning af håndterbare forhold til gavn for fastholdelse, øget optag og forbedrede resultater i erhvervsuddannelserne. (1 udg.) Dansk Clearinghouse for Uddannelsesforskning, Institut for Uddannelse og Pædagogik, Aarhus Universitet. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Udgivelser/Clearinghouse/Ebog_-_Fastholdelse_i_Erhvervsuddannelserne_-_final.pdf

Nielsen, T. K., Sommersel, H. B., Tiftikci, N., Vestergaard, S., Larsen, M. S., Ellegaard, T., Kampmann, J., Moser, T., Persson, S. & Ploug, N. (2014). Forskningskortlægning og forskervurdering af skandinavisk forskning i året 2012 i institutioner for de 0-6-årige. Dansk Clearinghouse for Uddannelsesforskning, Institut for Uddannelse og Pædagogik, Aarhus Universitet. Clearinghouse-forskningsserien http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Udgivelser/Clearinghouse/Review/Forskningskortlaegning_2012_SR20.pdf

Nielsen, C. F. (2014, okt. 29). Forskningspolitisk galde. http://filoffen.dk/forskningspolitiske-galde/

Ringsmose, C. & Svinth, L., (2014). Forskningsreview læreplanstemaet alsidig personlig udvikling, 20 s.

Lindenskov, L. (2014). Forsøgsundervisning i matematik på Svendborg Erhvervsskole: tal- og matematikproblemer som en udfordring på uddannelserne. (1. udg.) Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU) Aarhus Universitet.

Ejersbo, L. R. (2014, mar. 10). Forståelse af matematik. http://www.folkeskolen.dk/541923/forstaaelse-af-matematik

Myong, L. & Bissenbakker, M. (2014). Forstyrret kærlighed: affektiv assimilation som nyt ideal for transnational adoption. Social Kritik:Tidsskrift for social analyse & debat, 26(137), 56-67.

Jepsen, P., (Trans.) & Marquard, O. (2014). Forsvar for evnen til at være ensom. Slagmark: tidsskrift for idéhistorie , (68), 121-131.

Nordentoft, H. M. (2014). Fra blæksprutte til tværfaglig katalysator. VejlderForum, (3). http://www.vejlederforum.dk/page1380.aspx?recordid1380=1340&_cldee=cGJoQHNjaHVsdHouZGs%3d&urlid=1

Andersen, F. Ø. (2014). Fra dreng på kanten til ung i fællesskabet. Berlingske Tidende, 25-25. http://www.løkkefonden.dk

Andersen, F. Ø. (2014). Fra dreng på kanten til ung i fællesskabet: Drengeakademiet - et nyt tiltag for marginaliserede drenge i 14-16 års alderen. Ungdomsskolen, (6), 14-15. http://www.løkkefonden.dk

Knoop, H. H. (2014). Fra erhvervsskole til erhvervsliv: en undersøgelse af trivsel, læring og kreativitet blandt HG-elever på International Business College i Fredericia, Kolding og Aabenraa.

Nordentoft, H. M. & Olesen, B. R. (2014). Fra hurtige vurderinger til grundige analyser: kvalificering af professional dialog med patienten. Sygeplejersken, 114(12), 84-88. http://www.dsr.dk/Sygeplejersken/Sider/SY-2014-12-84-1-Fra-hurtige-vurderinger-til-.aspx

Hansen, B. B., Ugilt, R., Jøker Bjerre, H., Porsgaard, K. & Thykjær, S. (2014). Fra merarbejde til merforbrug. Dagbladet Information.

Nissen, P. (2014). Fra metaanalyser til praksisbaseret evidens: måling af elevernes læring. I Dygtig, dygtigere, dygtigst : talentudvikling gennem differentieret undervisning (1. udg., s. 143-158). Dafolo.

Juul, I. (2014). Fra privatpraktiserende lærer til teamspiller. Afhandling præsenteret på NORDYRK konferansen 2014, Oslo, Norge. http://www.hioa.no/content/view/full/59930

Aarkrog, V. & Wahlgren, B. (2014). Fra ufaglært til faglært på rekordtid.

Skovhus, R. B. (2014, nov. 1). Fra valg til læring: potentialer i at skifte perspektiv. http://ungepaatvaers.dk/2014/10/22/fra-valg-til-laering-potentialer-i-at-skifte-perspektiv/

Nielsen, C. F. & Hartz, E. (2014). Freedom, Subjectivity, and the State in Hegel’s "Philosophy of Right". I Post-Subjectivity (s. 201-220). Cambridge Scholars Publishing. http://www.cambridgescholars.com/post-subjectivity

Nielsen, G. B. & Sarauw, L. L. (2014). Fremdrift og fremsyn: kampen om de studerendes tid. Dansk pædagogisk tidsskrift, 2014(2), 33-42.

Schilhab, T., Hasse, C. & Wallace, J. (2014). Fremtidsteknologi (ud)danner mennesker. Aktuel Naturvidenskab, (6), 44-46. http://aktuelnaturvidenskab.dk/fileadmin/Aktuel_Naturvidenskab/nr-6/AN6-2014fremtidstek.pdf

Larsen, S. N. (2014). "Friheden er en jomfru, som alle ønsker at deflorere”: Frihed er uafhængighed af vilkårlig magt. Det republikanske frihedsbegreb får mæle i en bog, der i anledning af den norske grundlovs 200 års jubilæum slår fast, at retsstaten er en garant for frie og uafhængige borgeres liv. . Information, 28-29.

Dræby, A. & Hjorth, P. (2014). Friheden er ikke en illusion men et produkt af regering. Baggrund, (5.11).

Myong, L. (2014, dec. 3). Frihedens racistiske præmis. http://peculiar.dk/frihedens-racistiske-praemis/

Korsgaard, O. (2014). Friskolen. I Danmark bliver Danmark: Krig, damp og genier i 1800-tallet (s. 55). Aarhus Universitetsforlag.

Højholt, C., Kousholt, D. & Stanek, A. H. (2014). Fritidspædagogik, faglighed og fællesskaber. (1. udg.) Dafolo.

Bacevic, J. (2014). From Class to Identity: Politics of Education Reform in Former Yugoslavia. Central European University Press. http://www.ceupress.com/books/html/From-Class-to-Identity.htm

Søndergaard, D. M. (2014). From technically standardized interventions to analytically informed multi-perspective intervention strategies. I R. M. Schott & D. M. Søndergaard (red.), School bullying: new theories in context (s. 389-404). Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/CBO9781139226707.021

Petersen, K. B. & Saunders, P. J. (2014). From the editors. JISTE, 18(1), 6. Artikel 1.

Petersen, K. B. & Saunders, P. J. (2014). From the editors. JISTE, 18(2), 5. Artikel 1.

Viser resultater 8951 til 9000 ud af 18725

180

Revideret 08.12.2022

Knud Holt Nielsen