Oversigt over alle publikationer fra DPU

Søg i forskningsdatabasen PURE

Knudsen, H. & Adriansen, H. K. (2016). Experimenting with practice: a monstrous pedagogy. I K. Majgaard, J. C. R. Nielsen, B. Quinn & J. W. Raine (red.), Developing public managers for a changing world (Bind 5, s. 183-204). Emerald Group Publishing. https://doi.org/10.1108/S2045-794420160000005010

Clemensen, N. (2016). Exploring ambiguous realms: Access, exposure and agency in the interactions of rural Zambian children. Childhood, 23(3), 317-332. https://doi.org/10.1177/0907568216633509

Nissen, P. (2016). Få blik for elevens læring og trivsel. Skolen i Morgen, 19(5), 12-15. Artikel 5.

Hansen, B. B., Porsgaard, K., Thykjær, S., Jøker Bjerre, H. & Ugilt, R. (2016). Facadens sandhed. Dagbladet Information.

Helms, A. S., Schmiegelow, K., Brok, J., Johansen, C., Thorsteinsson, T., Simovska, V. & Larsen, H. B. (2016). Facilitation of school re-entry and peer acceptance of children with cancer: a review and meta-analysis of intervention studies. European Journal of Cancer Care, 25(1), 170-179. https://doi.org/10.1111/ecc.12230

Nihlfors, E. & Kofod, K., (Trans.) (2016). Fælles kompetence og forståelse i styringskæden. I L. Moos, E. Nihlfors & J. M. Paulsen (red.), Nordiske skolechefer: agenter i en brudt kæde (s. 127-141). DPU, Aarhus Universitet. https://doi.org/10.7146/aul.168.133

Larsen, S. N. (2016). Fællesskab. Akademisk Arkitektforening: Parlør til den blandede by, 6.

Nielsen, J. C. (2016). Fællesskabet er nøglen til at forstå unges selvforvaltning af risici i ungdomslivet. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 53(2), 43-50. Artikel 5.

Blomhøj, M. (2016). Fagdidaktik i matematik. Frydenlund Academic.

Rasmussen, M. D. (2016). Fagdidaktisk udvikling gennem lektionsstudier. Kvan - et tidsskrift for læreruddannelsen og folkeskolen, 35(103), 51-60.

Hansen, B. B., Ugilt, R., Jøker Bjerre, H., Porsgaard, K. & Thykjær, S. (2016). Familiær narcissisme. Dagbladet Information.

Skyggebjerg, A. K. (2016). Fantastic tales and poetic square stories: important features in the Danish author Louis Jensen's literature for children. Bookbird, 54(4), 43-46.

Nielsen, C. F. (2016). Fichte: system, selvbevidsthed, frihed : om udgangspunktet for Fichtes videnskabslære. I A. M. Rasmussen & M. Ziethen (red.), System, frihed og virkelighed : en indføring i den tyske idealismes hovedpositioner (s. 79-121). Forlaget Philosophia.

Sørensen, A. D. (2016). Filosofien mellem livskunst og dødskunst: spirituel omdannelse, social atilpasning og psykagogik i Hellenismen, Romerriget og det 21. århundrede . The State and University Library - Aarhus. https://doi.org/10.7146/aul.131.114

Larsen, S. N. (2016). Filosofien som fredsforstyrrer. Information, 20.

Bjerre, J. (2016). Filosofi og sociologi. I P. Jepsen (red.), Tænkningens veje: et festskrift til Søren Gosvig Olesen (s. 109-131). Forlaget Wunderbuch.

Sørensen, A. D. (2016). Filosofisk helbredelse. The State and University Library - Aarhus. https://doi.org/10.1746/aul.124.110

Dræby, A. (2016). Filosofisk livskunst: fra ledelse og terapi til aldring og de syv dødssynder. AU Library Scholarly Publishing Services. Monographs https://doi.org/10.7146/aul.140.121

Sørensen, A. D. (2016). Filosofisk terapi som social atilpasning: mellem eksistentiel fænomenologi og klassisk livskunst. Abstract fra Dansk Filosofisk Selskabs Årsmøde - 2016, København, Danmark.

Lotte Hedegaard-Sørensen og Janne Hedegaard Hansen, Lotte Hedegaard-Sørensen og Janne Hedegaard Hansen & Hansen, J. H. (2016). Flerfaglighed som nødvendighed for udviklingen af inkluderende læringsmiljøer. I V. Larsen & B. Hamre (red.), Inklusion, udsathed og tværprofessionelt arbejde (s. 69-86). Frydenlund Academic.

Charlotte Riis Jensen, Lotte Hedegaard-Sørensen og Ditte Tofteng (2016). Flerfagligt samarbejde: Om specialskolelæreres samarbejde med almenskolelærere. Abstract fra ECER, Budapest, Ungarn.

Hansen, J. H. (2016). Flerfagligt samarbejde realiseret gennem co-teaching. I R. Kristensen & T. Szulevicz (red.), Understøttende undervisning og læringsmiljøer: kritiske perspektiver og reflekteret praksis (s. 113-127). Dafolo.

Harmat, L., Andersen, F. Ø., Ullén, F., Wright, J. & Sadlo, G. (red.) (2016). Flow experience: empirical research and applications. Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-319-28634-1

Kirk, J. W. (2016). Flow kultur og flow-stoppere: præmisser for implementering af screeninger og retningslinier i sundhedsvæsenet. DPU, Aarhus Universitet.

Gulløv, E. (2016). Følelseshåndtering i et socialhistorisk perspektiv. Dansk Sociologi, (3/4), 177-190.

Staunæs, D., Juelskjær, M., Stiberg-Jamt, R. & Meltevik, S. (2016). Følgeevaluering av ”Flerårig skoleutviklingsprosjekt i utsatte områder”: Underveisrapport 2 UDE/Uddannelsesetaten, Oslo. (maj, 2016).

Leer, J. & Povlsen, K. K. (red.) (2016). Food and media: practices, distinctions and heterotopias. Routledge.

Kjær, B. & Kryger, N. (2016). Forældresamarbejde med elever i komplicerede læringssituationer. I J. Christiansen, B. Degn Mårtensson & T. Pedersen (red.), Specialpædagogik i læreruddannelsen (s. 293-305). Hans Reitzels Forlag.

Andresen, B. B. (2016). Forandring indefra i pædagogiske dagtilbud: den oplevede nytteværdi af pædagogisk analyse. University College Nordjylland. https://www.ucn.dk/Files/Billeder/ucn/Kurser-og-videreuddannelser/LP-modellen/LP-Rapport-Forandring-indefra-i-p%C3%A6dagogiske-dagtilbud.pdf

Larsen, S. N. (2016). Formår ikke at sammenfatte sin tid i tanker. Information, 27.

Frølund, S. (2016). Fornemmelse for atmosfære. Gränsløs, (7), 16-30. http://journals.lub.lu.se/index.php/grl/article/view/16312/14789

Winther-Lindqvist, D. A. (2016). Forord. I S. Hudecek & K. A. (red.), Kom ind i legen!: fælles legemanuskripter som pædagogisk metode (s. 7-12). Dafolo.

Jepsen, P. (2016). Forord. I P. Jepsen (red.), Tænkningens veje: et festskrift til Søren Gosvig Olesen (s. 7-9). Forlaget Wunderbuch.

Qvortrup, L. (2016). Forord. I A. Hargreaves & M. Fullan (red.), Professionel kapital: en forandring af undervisningen på alle skoler (s. 9-14). Dafolo.

Hyldgaard, K., Nissen, I. M. & Hansen, B. B. (2016). Forord: Psykoanalysens ni liv. Lamella – Tidsskrift for teoretisk psykoanalyse, 1(1), 7-14.

Hansen, B. B., Ugilt, R., Jøker Bjerre, H., Porsgaard, K. & Thykjær, S. (2016). Forretningspartiet og dets excesser. Dagbladet Information.

Skyggebjerg, A. K. (2016). Forskellighed og kvalitet i børnelitteratur: vil læseren mon foretrække en dyrefabel, en zombiefortælling eller en grafisk roman om hverdagen? Viden om Literacy, (20), 84-90. http://www.videnomlaesning.dk/media/2001/20_anna-karlskov-skyggebjerg.pdf

Jensen, N. R. & Dorf, H. (2016). Forskning i pædagogik, uddannelse og samfund. I N. R. Jensen & H. Dorf (red.), Studier i pædagogisk sociologi (s. 9-16). Aarhus Universitetsforlag.

Ugilt, R. (2016). Forstand uden metasprog: "Slavoj Žižek: The most sublime hysteric: Hegel with Lacan". Agora, 33(1), 313-329. https://www-idunn-no.ez.statsbiblioteket.dk:12048/agora/2016/01/slavoj_iek_the_most_sublime_hysteric_hegel_with_lacan

Larsen, S. N. (2016, maj 31). Forsvar den professionelle værdighed. http://midlertilmodstand.blogspot.dk/

Høyen, M. (2016). Fortællinger, historier og narrativer i biografiforskning. I H. Dorf & N. R. Jensen (red.), Studier i pædagogisk sociologi (s. 463-492). Aarhus Universitetsforlag.

Hetmar, V. (2016). Fortællinger og storylines i og uden for skolen. I H. Höglund & R. Heilä-Ylikallio (red.), Framtida bërättelser: perspektiv på nordisk modersmålsdidaktisk forskning och praktik (s. 9-28). Åbo Akademis förlag. http://docplayer.se/26074425-Framtida-berattelser-perspektiv-pa-nordisk-modersmalsdidaktisk-forskning-och-praktik-heidi-hoglund-ria-heila-ylikallio-red.html

Leer, J. (2016). Fortidslængsel, autenticitetshunger og maskulinitet i danske kogebøger fra det 21. århundrede. I I. Adriansen, B. Buhl, I. Hellvik & B. M. Knudsen (red.), Mad og identiteter: dansk madhistorie (s. 20-35). Dansk Landbrugsmuseum.

Hansen, H. R., Winther-Lindqvist, D. A. & Nielsen, J. C. (2016). Fortrolighed med professionelle voksne i de unges liv. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 53(2), 74-84. Artikel 8.

Dungey, C. E., Matzen, I. S. & Schütt, M. (2016). Forudsigelser. Jordens Folk, 2015(2), 3-4. Artikel 1.

Broström, S. (2016). Fra børnehave til skole: fra barn til elev. I M. Øksnes & E. Sundsdal (red.), Læring (s. 117-141). Cappelen Damm.

Egelund, N., Krassel, K. F. & Nordahl, T. (2016). Fra grundskole til ungdomsuddannelse: en register- og surveyanalyse af LP-modellens elever. KORA, Det Nationale Institut for Kommuners og Regioners Analyse og Forskning. http://www.kora.dk/media/5066106/10825_fra-grundskole-til-ungdomsuddannelse.pdf

Knoop, H. H., Holstein, B. E., Viskum, H. & Moon Lindskov, J. (2016). Fra kedsomhed til trivsel i skolen: teori og data fra Den Nationale Trivselsmåling. DCUM. http://dcum.dk/media/1318/dcum-rapport-kedsomhed-i-skolenlowres.pdf

Rasmussen, L. R. (2016). Fra klasseværelse til læringslandskab. I N. Rosendal Jensen & H. Dorf (red.), Studier i pædagogisk sociologi (s. 219-242). Aarhus Universitetsforlag.

Benn, J. (2016). Fra kvindelig husgerning over hjemkundskab til madkundskab: historie, filosofi og didaktik . U Press.

Viser resultater 7051 til 7100 ud af 18642

142