Oversigt over alle publikationer fra DPU

Søg i forskningsdatabasen PURE

Thykjær, S., Porsgaard, K., Jøker Bjerre, H., Ugilt, R. & Hansen, B. B. (2013). Om efterretningstjenester og forslugenhed. Dagbladet Information.

Berthelsen, U. D. (2013). Om handling, konvention og forpligtelse. MUDS - Møderne om Udforskningen af Dansk Sprog, 14, 45-76. http://muds.dk/rapporter/MUDS_14.pdf

Berthelsen, U. D. (2013). Om kommunikativ kompetence og korrekthed I andetsprogsundervisningen. I S. Borchmann, I. Schoonderneek, T. T. Haugaard, O. Togeby & P. Widell (red.), Gode ord er bedre end guld: Festskrift til Henrik Jørgensen (s. 25-39). Aarhus Universitet. Institut for Æstetik og Kommunikation.

Myong, L. & Søndergaard, D. M. (2013). Om mobningens vandringer mellem enshed og forskellighed. I J. Kofoed & D. M. Søndergaard (red.), Mobning gentænkt (s. 318-340). Hans Reitzels Forlag.

Mathiassen, C. & Hammerlin, Y. (2013). Om normalisering: ansatser til videre tenkning. I E. C. Bøckmann, J. P. Kjellstrøm & H. Kjernsmo (red.), Fortsatt i virksomhet: festskrift til Regi Th. Enerstvedts 75-årsdag (s. 52-63). Marxist Forlag.

Kauffmann, O. (2013). Om realisme og konstruktivisme i Piagets genetiske epistemologi. Studier i Pædagogisk Filosofi, 2(2), 53-77.

Schilhab, T. (2013). On derived embodiment: a response to Collins. Phenomenology and the Cognitive Sciences, 12(2), 425-425. https://doi.org/10.1007/s11097-012-9265-z

Schou, L. R. (2013). Opetaja kui teadmiste edastaja, terapeut ja ämmaemand. I M. Sutrop (red.), Väärtuspóhine kool: Eesti ja maailma kogemus (s. 271-281). Centre for Ethics, University of Tartu, Estonia..

Rømer, T. A. (2013). Oplysningens visnen og uren pædagogik. Nyt Dansk Udsyn, 1(2), 5-18. http://nyt-askov.dk/wp-content/uploads/2012/11/ONLINETIDSSKRIFTET-NYT-ASKOV-FEBRUAR-2013-F%C3%86RDIGE2.pdf

Fink-Jensen, K. W. (2013). Opråb - om det praktisk-musiske i læreruddannelsen. Unge Pædagoger, (4), 7-12.

Benn, J. (2013). Opsamlende perspektiver. I J. Benn (red.), Børn, ernæring og måltider: tværfaglige perspektiver (s. 309-334). Munksgaard .

Qvortrup, A. & Wiberg, M. (2013). Opsamling på forholdet mellem læringsteori og didaktik. I A. Qvortrup & M. Wiberg (red.), Læringsteori og didaktik (1. udg., s. 422-435). Hans Reitzels Forlag.

Larsen, S. N. (2013). Opskruede forventninger og hyklerisk kommunikation i den kommende læreruddannelsesreform. Turbulens, (341), 1-9. http://www.turbulens.net/temaer/senesteartikler/?article=341

Hamre, B. (2013). Optimization as a dispositive. Afhandling præsenteret på American Educational Research Association, San Francisco, USA.

Mohr, S. (2013). Ordnede forhold: sæddonorer og sæddonation i danske medier. Kritik, 46(209), 72-83.

Brandi, U. & Elkjær, B. (2013). Organisational learning: knowing in organising. I M. Kelemen & N. Rumens (red.), American pragmatism and organization: issues and controversies (s. 147-161). Ashgate.

Elkjær, B. (2013). Organisational learning as movements in practice: Organizāciju mācīšanās praksē. I T. Koķe & S. Baranova (red.), Pedagogy and teachers' education: Pedagoģija un skolotāju izglītība (s. 22-33). University of Latvia. http://www.lu.lv/fileadmin/user_upload/lu_portal/apgads/PDF/LUR-790_Ped-skol-izgl.pdf

Kofod, K. (2013). Organisation og organisering i socialpædagogiske tilbud: hvorfor ligner de alle hinanden? I T. Erlandsen, N. R. Jensen, S. Langager & K. E. Petersen (red.), Socialpædagogik: en grundbog (1. udg., s. 294-307). Hans Reitzels Forlag.

Nickelsen, N. C. M. (2013). Organisationspsykologiens strømninger. Psykolog Nyt, 67(12), 12-15. http://infolink2003.elbo.dk/PsyNyt/Dokumenter/doc/17999.pdf

Elkjær, B. & Nickelsen, N. C. M. (2013). Organizational intervention: acts of will and movements in practice: paper for the Researching Work and Learning Conference, Stirling, UK, June 2013.

Schmidt, C. H. (2013). Original pedagogues: distention between competences and originality. Afhandling præsenteret på NERA, Iceland, 2013, Reykjavik, Island.

Jensen, N. R. (2013). Overflødighedshorn af tænkere. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 61(3), 99.

Khawaja, I. (2013, jul. 15). Overmæt af islam kontra danskhed. http://opinionen.dk/debat/overmaet-af-islam-kontra-danskhed

Rasmussen, J., Kierkegaard, P., Schademan, H. K. & Sommersel, H. B. (2013). Pædagogens ændrede professionelle praksis. Vera : tidsskrift for pædagoger, (63), 38-43.

Ankerstjerne, T. & Broström, S. (2013). Pædagogens arbejdsområder. I S. Broström & T. Ankerstjerne (red.), Håndbog tilpædagoguddannelsen: ti perspektiver på pædagogik (1. udg., s. 595-604). Hans Reitzels Forlag.

Svinth, L. (2013). Pædagogers åbenhed for børnenes perspektiver og børns deltagelsesmuligheder i pædagogisk tilrettelagte aktiviteter. Psyke & Logos, 34(1), 83-106.

Broström, S. & Frøkjær, T. (2013). Pædagogers syn på børns læring. I M. Dael, A.-K. Mortensen & M. C. Madsen (red.), Børn kunst kultur: i en hverdag der dur (1. udg., s. 24-26). Kulturstyrelsen. http://www.boernekultur.dk/dk/om-boernekulturens-netvaerk/publikationer/boern-kunst-kultur/

Jensen, N. R. (2013). Pædagogik: Ny kritisk pædagogik. Uddannelseshistorie: årbog fra Selskabet for dansk Skolehistorie, 47, 179-180.

Korsgaard, O. (2013). Pædagogik og didaktik - i et idéhistorisk perspektiv. I B. Degn Mårtensson (red.), Skolens praksis: tilgange til pædagogik, undervisning og læring (1. udg., s. 10-30). Dafolo.

Rømer, T. A. (2013, sep. 18). Pædagogik og køn - om modersmål og fædreland. http://www.thomasaastruproemer.dk/paedagogik-og-kon-om-modersmal-og-faedreland.html

Ringsmose, C. (2013). Pædagogik og læring. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, (3), 4-11.

Andresen, B. B. (2013). Pædagogisk analyse i dagtilbud: Resultater af følgeforskning. University College Nordjylland. http://www.lp-modellen.dk/Admin/Public/DWSDownload.aspx?File=%2fFiles%2fFiler%2fLPmodellen%2fArtikler%2f2013%2fP%26aelig%3bdagogisk+analyse+i+dagtilbud+2013.pdf

Gulløv, E. & Gulløv, J. (2013). Pædagogisk antropologi: menneske og kultur. I T. Ankerstjerne & S. Brostrøm (red.), Håndbog til pædagoguddannelsen. : Ti perspektiver på pædagogik (1. udg., s. 369-381). Hans Reitzels Forlag.

Mehlsen, C., Kjær, B. & Nielsen, B. S. (2013). Pædagogisk co-creation. Børn og Unge Forskning, (19), 4-8. http://www.bupl.dk/iwfile/BALG-99BGN7/$file/19%20paedagogisk%20coviden.pdf

Kragh-Müller, G. (2013). Pædagogisk kvalitet i daginstitutioner. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 50(3), 12-22.

Schilhab, T. (2013). Pædagogisk neurovidenskab - tentative tanker. Cursiv, (11), 5-10. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Cursiv/Cursiv_11_FINAL.pdf

Wahlgren, B. (2013). Pædagoguddannelsen er god - men den kan gøres bedre: pædagoger skal ikke blot vide eller kunne - de skal også gøre. Pædagogisk Extrakt, 1(1), 27-28. http://viewer.zmags.com/publication/b15992fd#/b15992fd/27

Leer, J. (2013). Paella med Pastis. Fagbladet C O-Soefart, (3), 20-21.

Læssøe, J. & Krasny, M. (2013). Participation in environmental education: crossing boundaries under the big tent. I M. Krasny & J. Dillon (red.), Trading zones in environmental education: creating transdisciplinary dialogue (s. 11-44). Peter Lang. http://www.peterlang.com/index.cfm?event=cmp.ccc.seitenstruktur.detailseiten&seitentyp=produkt&pk=58356&cid=537

Hybholt, L. (2013). Patient education in everyday life: preliminary findings about learning across action contexts. Afhandling præsenteret på NERA, Iceland, 2013, Reykjavik, Island.

Larsen, S. N. (2013). På trods : stemmer fra Den Økologiske Produktionsskole på Nørrebro: "Efterskrift". I L. Byriel (red.), På trods: stemmer fra Den Økologiske Produktionsskole på Nørrebro (1. udg., s. 196-199). Ecopro.

Larsen, D. M., Østergaard, C. H. & Skott, J. (2013). Patterns of participation: a framework for understanding the role of the teacher for emerging classroom practices. Afhandling præsenteret på Congress of European Research in Mathematics Education, Antalya, Tyrkiet. http://cerme8.metu.edu.tr/wgpapers/WG17/WG17_Larsen_Ostergaard.pdf

Jensen, A. S. (2013). På vej mod en postmoderne didaktik. I S. Broström & T. Ankerstjerne (red.), Håndbog til pædagoguddannelsen: ti perspektiver på pædagogik (s. 145-162). Hans Reitzels Forlag.

Kjær, B. (2013). Pedagogic learning plans and children with special needs: transforming and anchoring - or maintaining and negotiating? Arv: Nordic yearbook of folklore, 69, 61-88.

Ravn, I. (2013). Pengesystemet er problemet. Politiken, 6.

Langager, S. (red.) (2013). Perspektiver på pædagogisk faglighed i botilbud for voksne med udviklingshæmning: en KvaliKomBo antologi. (1. udg.) Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU), Aarhus Universitet. http://www.socialstyrelsen.dk/bo-liv/temaer/selvbestemmelse-og-brugerindflydelse/boeger-og-fagartikler/perspektiver-pa-botilbud

Egelund, N. (2013). PISA-ændringer er en stor fordel. Politiken, 6.

Hansen, B. B., Jøker Bjerre, H., Porsgaard, K., Ugilt, R. & Thykjær, S. (2013). Platinmønten. Dagbladet Information.

Broström, S. (2013). Play as main road in children’s transition to school. I O. F. Lillemyr, S. Dockett & B. Perry (red.), Varied perspectives on play and learning: theory and research on early years education (1. udg., s. 37-53). Information Age Publishing.

Johansen, S. L. & Eriksson, E. (2013). Playful Technology: Design of Children’s Library Services. I Proceedings of the 10th European academy of design conference: crafting the future University of Gothenburg. http://daniellen.se/papers/five/playful_technologies.pdf

Viser resultater 10201 til 10250 ud af 18722

205