Oversigt over alle publikationer fra DPU

Søg i forskningsdatabasen PURE

Larsen, P. (2019). Ny udstilling i Stasis berygtede fængsel i Berlin minder os om, hvor evigt aktuel overvågningsdebatten er. Dagbladet Information.

Lysgaard, J. A., Bengtsson, S. & Jørgensen, N. J. (2019). Object-oriented Didactics. Afhandling præsenteret på ECER 2019, Hamburg, Hamburg, Tyskland.

Broström, S., Hansen, O. H. & Svinth, L. (2019). Om barnet i centrum. I A. D. Justesen (red.), Barnet i centrum 2: mod en 0-3-årspædagogik i vuggestue og dagpleje (s. 9-15). Akademisk Forlag.

Haas, C. (2019). Om historie- og samfundsfagsdidaktisk eklekticisme: Med Grundtvigs folkebegreb som eksempel. . Nordidactica - Journal of Humanities and Social Science Education, 9(3), 168-190. https://journals.lub.lu.se/nordidactica/article/view/21888/19700

Holm, C. (2019). Omsorgen er død, omsorgen længe leve. Asterisk (magasin). https://dpu.au.dk/fileadmin/edu/Asterisk/91/Asterisk91-s2.pdf

Søndergaard, D. M. (2019). On humanoids, avatars and the rest of us: gender and designing our new others. I C. Hasse & D. M. Søndergaard (red.), Designing robots, designing humans (s. 21-39). Routledge.

Holmberg, P., Krogh, E., Nordenstam, A., Penne, S., Skarstein, D., Skyggebjerg, A. K., Tainio, L. & Heilä-Ylikallio, R. (2019). On the emergence of the L1 research field: A comparative study of PhD abstracts in the Nordic countries 2000–2017. L1 Educational Studies in Language and Literature (Online Edition), 19, 1-27. https://doi.org/10.17239/L1ESLL-2019.19.01.05

Lysgaard, J. A. & Reid, A. (2019). On Theorising Relationships Between Research and Policy: Stupidity, Education and the Quest for Sustainability. Afhandling præsenteret på ECER 2019, Hamburg, Hamburg, Tyskland.

Rasmussen, L. R. (2019). On the vulnerabilities of/in education and educational systems. Nordic Journal of Studies in Educational Policy - NordSTEP, 5(3), 137-138. https://doi.org/10.1080/20020317.2019.1708079

Jensen, N. R. (2019). Opdateret viden til rådighed. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 2019(3), 95-96.

Broström, S. (2019). Opdragelse. I Leksikon for det 21. århundrede www.leksikon.org. https://www.leksikon.org/art.php?n=5279

Gregersen, R. M., Lauridsen, S. D. & Jankvist, U. T. (2019). Operationalizing implementation theory in mathematics education research - identifying enablers and barriers in the Swedish “Boost for Mathematics”. I U. T. Jankvist, M. Van der Heuvel-Panhuizen & M. Veldhuis (red.), Proceedings of the Eleventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (s. 4373-4380). Freudenthal Group & Freudenthal Institute, Utrecht University and ERME. http://www.mathematik.uni-dortmund.de/~prediger/ERME/CERME11_Proceedings_2019.pdf

Larsen, S. N. (2019). Opgør med markedsskolen: Anmeldelse af Simon Malkenes: Det store skoleeksperimentet. Makt, barn og forretningshemmeligheter i ’verdens bedste skole’ . Information, Sektion 2 (Moderne Tider), 20.

Madsen, L. M. & Adriansen, H. K. (2019). Opportunities, challenges - and bad weather: Experiences and reflections of African researchers involved in Danida funded research capacity building 1989-2019. https://dfcentre.com/wp-content/uploads/2020/07/Opportunies_challenges_and_bad_weather_2019_26juni-1.pdf

Skyggebjerg, A. K. (2019). Øresunds monstermagiske mysterieø: Børnemagt. Jakob Martin Strid hylder barnligheden og det groteske i stor billedbog for de små. Weekendavisen, Bøger, 40.

Brandi, U. (2019). Organisational case study - workplace learning in the Danish retail sector. ENLIVEN research.

Plotnikof, M. & Mumby, D. (2019). Organizing Time and Timing Organization: On temporality in the Communicative Constitution of Organization. Afhandling præsenteret på EGOS, Storbritannien.

Jørgensen, A. H. (2019). Overcoming mistrusted masculinity: contesting ethnic minority fathers’ involvement in home–school cooperation in Denmark. Gender and Education, 31(3), 377-393. https://doi.org/10.1080/09540253.2017.1337872

Nielsen, J. C., Skrubbeltrang, L. S. & Stilling Olesen, J. (2019). Overgangen til ungdomsuddannelse. I J. C. Nielsen & J. S. Olesen (red.), Talentudvikling og elitesport i skolen (s. 215-228). Aarhus Universitetsforlag.

Broström, S. (2019). Overgange og sammenhænge i børns liv. Akademisk Forlag. https://issuu.com/akademiskforlag/docs/overgange_og_sammenhaenge_-_bladreb?e=15228256/67449133

Andersen, F. Ø. (2019, jun. 4). Overraskende indhold i den digitale dannelse på p-tech skolerne: Digital dannelse er som forventet i centrum på de amerikanske p-tech-skoler. Men nogle af elementerne heri er meget overraskende. Folkeskolen.dk. https://www.folkeskolen.dk/688535/overraskende-indhold-i-den-digitale-dannelse-paa-p-tech-skolerne

Pio, F. (2019, dec. 1). Pædagogik, civilisation, skole.

Rømer, T. A. (2019, nov. 27). Pædagogikkens eksistenskamp i dataficeringens tidsaler.

Rømer, T. A. (2019). Pædagogik mellem fortid og fremtid. Dansk, (2), 26-29. https://dansklf.dk/l%C3%A6s_dansk_2019

Padovan-Özdemir, M. & Hansen, C. S. (red.) (2019). Pædagogiske rejser. Foreningen dansk pædagogisk tidsskrift. Dansk Pædagogisk Tidsskrift Bind 2019 Nr. 3

Krejsler, J. B. (2019). Pædagogisk kreativitet i manøvrerne mellem frihed og styring. I T. N. Rasmussen & K. L. Thomsen (red.), Frihed og ansvar i lærerens grundfaglighed (s. 128-146). KvaN.

Moos, L. (2019). På grænserne af didaktiske undersøgelsesfællesskaber. I A. von Ottingen & K. Thorgård (red.), Universitetsskolen: mellem forskning, uddannelse og skoleudvikling (s. 205-214). Dafolo.

Nissen, P. (2019). På jagt efter talenterne - hvordan spotter vi dem? Kognition & Pædagogik, 29(111/112), 58-65.

Jensen, N. R. (2019). Paradigmeskifte? Dansk Pædagogisk Tidsskrift, (2), 76-78.

Hojholt, C. & Kousholt, D. (2019). Parental collaboration in relation to children's school lives - advanced regulation or an opportunity for solidarity? International Journal of Qualitative Studies in Education, 32(8), 1048-1063. https://doi.org/10.1080/09518398.2019.1635284

Kolmos, M. (2019). På vejen mod trivsels- og opmærksomhedsfremmende didaktikker i skolen. Et studie af læreres integrerede arbejde med kontemplative aktiviteter i undervisningen. I På vejen mod trivsels- og opmærksomhedsfremmende didaktikker i skolen. Et studie af læreres integrerede arbejde med kontemplative aktiviteter i undervisningen Roskilde Universitetsforlag.

Nielsen, J. C., Skrubbeltrang, L. S. & Stilling Olesen, J. (2019). På vej mod eliten ad et dobbelt udviklingsspor. I Talentudvikling og elitesport i skolen (s. 109-128). Aarhus Universitetsforlag.

Clausen, T. (2019). Pengereformen i 1854 i Sønderjylland: penge, stat og samfund. I H. Schultz Hansen, E. Vestergaard & T. A. Vestergaard (red.), Sønderjysk erhvervshistorie 1800-2000: fødevareerhvervene Syddansk Universitetsforlag.

Ravn, I. (2019). Penge som tryllestøv: Hvordan banker skaber penge og blæser finansbobler op. Gode Penge.

Staunæs, D., Brøgger, K. & Krejsler, J. B. (red.) (2019). Performative approaches to education reforms: exploring intended and unintended effects of reforms morphing as they move. Routledge.

Wistoft, K., Nielsen, M. K. & Dyg, P. M. (2019). Perspectives from the Danish school garden movement: - with outdoor taste education as an example. Afhandling præsenteret på Children and Nature, Oakland, California, USA.

Sorenson, J., Zawieska, K., Vermeulen, B., Madsen, S. D., Trentemøller, S., Pyka, A., Bulgheroni, M., Richardson, K. & Hasse, C. (2019). Perspectives on Robots. REELER.

Caeli, E. N. (2019, jan. 18). Peter Naurs datalogitanker er blevet uhyggeligt aktuelle. Teknologiens Mediehus. https://www.version2.dk/blog/peter-naurs-datalogitanker-blevet-uhyggeligt-aktuelle-1087179

Egelund, N. (2019). PISA (Programme for International Student Assessment). I Leksikon for det 21. århundrede www.leksikon.org. https://www.leksikon.org/art.php?n=4938

Ladefoged, L. (2019). Policy, regler og vedtagelser for den inkluderende skole. I K. E. Petersen & J. H. Hansen (red.), Inklusion og eksklusion: en grundbog (s. 75-88). Hans Reitzels Forlag.

Larsen, P. (2019). Politik er til kamp og forhandling – ikke bare til faktatjek. Dagbladet Information.

Hasse, C. (2019). Posthuman learning: AI from novice to expert? AI & Society, 34(2), 355-364. https://doi.org/10.1007/s00146-018-0854-4

Moos, L. (2019). Postludium: før den forlængede spilletid. I L. Moos (red.), Glidninger: 'usynlige' forandringer inden for pædagogik og uddannelser (s. 202-222). Aarhus Universitet, DPU. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Udgivelser/E-boeger/Ebog_-_Glidninger.pdf

Moos, L. (2019). Præludium: opkridtning ad banen. I L. Moos (red.), Glidninger: 'usynlige' forandringer inden for pædagogik og uddannelser (s. 7-39). Aarhus Universitet, DPU. https://doi.org/10.7146/aul.312.211

Elkjær, B. (2019). Pragmatisme: læring som kreativ fantasi. I K. Illeris (red.), 15 aktuelle læringsteorier (s. 69-90). Samfundslitteratur.

Laursen, P. F. (2019). Praksischokket må forebygges på arbejdspladserne. Schultz Essens, (3).

Aarkrog, V. (2019, jul. 1). Praksisrelatering i erhvervsuddannelserne. EMU - Danmarks Læringsportal.

Bagga-Gupta, S., Golden, A., Holm, L., Laursen, H. P. & Pitkänen-Huhta, A. (2019). Preface. I Educational Linguistics (Bind 39, s. v-vi)

Jensen, N. R. (2019). Preschool Institutions in Socially Deprived Residential Areas: Social Pedagogical Development in Working with Socially Vulnerable Children and Families. Öesterreichisches Jahrbuch für Soziale Arbeit, 1, 180-198. https://doi.org/10.30424/OEJS1901180

Rentzou, K., Slutsky, R., Tuul, M., Gol-Guven, M., Kragh-Müller, G., Fenu Foerch, D. & Paz-Albo, J. (2019). Preschool Teachers' Conceptualizations and Uses of Play Across Eight Countries. Early Childhood Education Journal, 47(1), 1-14. https://doi.org/10.1007/s10643-018-0910-1

Viser resultater 5151 til 5200 ud af 18835