Oversigt over alle publikationer fra DPU

Søg i forskningsdatabasen PURE

Ravn, I. (2019). Self-Determination Theory and the Flexstability Matrix. Billeder, Video- og Lydoptagelser (digital), YouTube. https://youtu.be/d2BigDm5iEs

Hammershøj, L. G. (2019). Selvdannelse. I Leksikon for det 21. århundrede www.leksikon.org. https://www.leksikon.org/art.php?n=5278

Bramming, P. & Andersen, V. (2019). Selvledende organisering. Nyt fra Samfundsvidenskaberne.

Wieser, C., Besic, E., Findenig, I., Kukovetz, B., Paleczek, L., Pernsteiner-Koller , C., Reisenbauer, S. & Sprung, A. (2019). Service Learning im Bereich Flucht und Migration: ein Beitrag zur gesellschaftlichen Verantwortung und zur Entwicklung von pädagogischem Wissen im Studium. I E. Hillebrand-Augustin, G. Salmhofer & L. Scheer (red.), Responsible university: Verantwortung in Studium und Lehre (s. 115-130). Leykam Buchverlag.

Dammeyer, J., Lehane, C. M. & Chapman, M. (2019). Sexuality Among Adults with Congenital Deafblindness: A Cross-Sectional Survey Study Among Primary Carers. Sexuality and Disability, 37(3), 429-439. https://doi.org/10.1007/s11195-019-09569-4

Madsen, L. M. & Adriansen, H. K. (2019). Shaping academic practice through transnational research capacity building: ‘It shaped how I look at the world’. 1-6. Afhandling præsenteret på Society for Research into Higher Education Annual Conference, Newport, Wales, Storbritannien.

Karsten, M. M. V. (2019). Short-term Anthropology: Thoughts from a Fieldwork Among Plumbers, Digitalisation, Cultural Assumptions and Marketing Strategies. Journal of Business Anthropology, 8(1). https://rauli.cbs.dk/index.php/jba/article/view/5718

Kristjansdottir, B. (2019). Sig mig hvad du hedder, og jeg kan sige dig, hvordan du vil blive behandlet i skolesystemet. Politiken, 7. https://elinamaslo.com/wp-content/uploads/2019/04/Kommentar-Bergthora-Kristjansdottir-Politiken-23-marts-2019.pdf

Nissen, M. & Mørck, L. L. (2019). Situated generalization with prototypes in dialogical teaching. I C. Højholt & E. Schraube (red.), Subjectivity and knowledge: generalization in the psychological study of everyday life (s. 195-219). Springer.

Lieberoth, A. (2019). Skærm / skærm ikke: Rapport om skolers mobilregler Hvorfor? Hvordan? Hvad virker? DPU, Aarhus Universitet.

Hansen, H. R. (2019). Skolefravær og skoletilvær: elevperspektiver på skoleuvillighed. I Skolens fraværende børn: årsager og indsatser (s. 181-194). Dafolo.

Kryger, N. (2019). Skole-hjem-samarbejde i et børneperspektiv. Kvan - et tidsskrift for læreruddannelsen og folkeskolen, 39(113), 27-38.

Wied, K. (2019). Skoleledelse som motivationsarbejde: en dobbelt bevægelsesfortælling om elevers og ledelses bevægelser i udskolingen fortalt gennem rytmeanalysens begreber. Aarhus Universitet.

Kristensen, J. E. (2019, maj 7). Skolens dannelse: historisk set. https://emu.dk/grundskole/paedagogik-og-didaktik/dannelse-i-skolen/jens-erik-kristensen-skolens-dannelse-historisk

Sortkær, B. (2019). Skolens feedbackpraksis skaber ulighed. Paideia: tidsskrift for professionel pædagogisk praksis, 2019(18), 26-37.

Kousholt, D. (2019). Skolevanskeligheder set fra forældres perspektiver - om organisering af forældresamarbejde som opgave for PPR. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 56(2), 69-84.

Rømer, T. A. (2019). Skrammologi: et bidrag til verdenspædagogikken. Lilleskolernes årsskrift 2019, 26-27.

Molbæk, L. (2019). Skrivning i skolen som autentisk praksis – potentialer og udfordringer: udvikling og afprøvning af et didaktisk design med udgangspunkt i retoriske situationer. Aarhus Universitet.

Andersen, F. Ø. (2019). Slaget ved Slim Buttes 9. september 1876: som det blev oplevet af den dansk-amerikanske kavalerist, Chris Madsen. Krigshistorisk Tidsskrift, 55(1 - 2019), 29-43. Artikel 3.

Holm, C. (2019). Slap nu af: Børn og unge forventer alt for meget af livet. Politiken. https://politiken.dk/debat/kroniken/art7238823/B%C3%B8rn-og-unge-forventer-alt-for-meget-af-livet

Ravn, I. (2019). Slut med svipture til Portugal med ledergruppen: de brænder planeten af. Møde- og Event Magasinet, 11(2), 20. https://pdf.skabertrang.dk/flip/inf/kursuslex-moede-event-2019-02/index.html#p=21

Petersen, K. E. (2019). Små børn med etnisk minoritetsbaggrund og deres mødre: sundhedsplejens arbejde med inklusionsfremmende indsatser. I Inklusion og eksklusion : en grundbog (s. 291-306). Hans Reitzels Forlag.

Thrane, C., Berg, L. & Brahe, T. (red.) (2019). Smagen af frugt og grønt - Smagsbegrebet analyseret og formidlet: Et tværfagligt forløb til fagene dansk og kemi i stx-gymnasiet. www.smagforlivet.dk. http://www.smagforlivet.dk/undervisning/gymnasium/dansk/smagen-af-frugt-og-gr%C3%B8nt-danskmateriale-modul-2-8

Wistoft, K., Festersen, A. T., Christensen, M. & Qvortrup, L. (2019, dec. 12). Smagsdimensionskort. UCL.

Sørensen, A. (2019). Social Ethos and Political Mission: University on the Margins. Danish Yearbook of Philosophy, 52, 104-138. https://doi.org/10.1163/24689300-05201003

Boone, K., Roose, R., Kjeldsen, C. C., Vandekinderen, C. & Roets, G. (2019). Social justice as parity of participation. I B. Greve (red.), Routledge international handbook of poverty (s. 107-116). Routledge. https://doi.org/10.4324/9780429058103-9

Rasmussen, J. D. (2019). Social Life Below Society's Surface: Findings From a Four Year Long Ethnographic Work Among Unusual Older People in Copenhagen. Abstract fra International Association of Gerontology and Geriatrics European Region Congress, Sverige.

Fristrup, T. (red.) (2019). Socially engaged practices in museums and archives. Jamtli Forlag.

Kousholt, K. (2019). Social og udvidende evalueringspraksis. Unge Pædagoger, 80(3), 54-71.

Jensen, N. R. (2019). Socialpædagogik som profession for menneskerettigheder og medborgerskab? Tidsskrift for Socialpædagogik, 21(2), 5-14.

Jensen, N. R. (2019). Socialpolitik, social- og specialpædagogik: historisk og aktuelt. I T. V. Andersen (red.), Social- og specialpædagogik i pædagoguddannelsen (s. 37-51). Hans Reitzels Forlag.

Schilhab, T. & Esbensen, G. L. (2019). Socio-cultural influences on situated cognition in nature. Frontiers in Psychology, 10(APR), Artikel 980. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.00980

Hansen, C. S., Sestoft, C. & Esmark, K. (red.) (2019). Sociologi og historie. Praktiske Grunde: Nordisk tidsskrift for kultur- og samfundsvidenskab Nr. 3-4 http://praktiskegrunde.dk/pg(2019-3+4).html

Larson, A. & Cort, P. (2019). Soft governance og voksenuddannelse: PIAAC som eksempel. I L. Moos (red.), Glidninger - usynlige forandringer inden for pædagogik og uddannelse (s. 133-155). Aarhus Universitet, DPU. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Udgivelser/E-boeger/Ebog_-_Glidninger.pdf

Nielsen, G. B. (2019). Spaces of otherness: educational anthropology and quests for political transformation. 788-799. Abstract fra Annual conference of the Swiss Anthropological Association , Zürich, Schweiz. https://doi.org/10.1080/0020739X.2018.1507051

Hasse, C., Trentemøller, S. & Sorenson, J. (2019). Special Issue on Ethnography in Human-Robot Interaction research. Paladyn: Journal of Behavioral Robotics, 10, 180-181. Artikel 10. https://doi.org/10.1515/pjbr-2019-0015

Hedegaard-Sørensen, L. (2019). Specialpædagogisk viden og samarbejde om moderat inklusion: inklusionsdebattens forhold til individet. I Inklusion og eksklusion: En grundbog (s. 339-354). Hans Reitzels Forlag.

Kristensen, R. M. (2019). Spørgeskemaundersøgelser: og andre kvantitative data i aktionsforskning. I M. Sunesen (red.), Aktionsforskning: indefra og udefra (s. 107-118). Dafolo.

Hedegaard-Sørensen, L. & Ulvseth, H. (2019). Spot på ny forskning: Ræk ud efter elevernes lyst til at lære. Asterisk (magasin), (90), 30-32. https://dpu.au.dk/aktuelt/asterisk/vis-artikel/artikel/spot-paa-ny-forskning-raek-ud-efter-elevernes-lyst-til-at-laere/

Michel-Schertges, D. (2019). Sprache und Halbbildung: Zur gegenwärtigen Lage wissenschaftlicher Produktion. I D. Stederoth, D. Novkovic & W. Thole (red.), Die Befähigung des Menschen zum Menschen: Heinz-Joachim Heydorns kritische Bildungstheorie (s. 219-231). Springer VS.

Larsen, S. N. (2019). Sproget i Jens. Dansk, (1/2019), 6-9. https://dansklf.dk/l%C3%A6s_dansk_2019

Andersen, L. K. (2019). Sproglig tværfaglighed i folkeskolen. I L. Krogager Andersen, P. Hobel & S.-E. Holgersen (red.), Tværfaglighed og fagligt samspil (s. 111-126). Aarhus Universitetsforlag.

Brøgger, K. (2019). Standardizing Europe: Standards as a Mode of Governance. I Educational Governance Research (s. 69-85). Springer Science+Business Media. https://doi.org/10.1007/978-3-030-00886-4_4

Juelskjær, M., Staunæs, D. & Raffnsøe, S. (2019). Staying with the trouble of data. The performative organizational effects of data as matters of care in educational organizations and leadership. Abstract fra 14TH ORGANIZATION STUDIES WORKSHOP: TECHNOLOGY AND ORGANIZATION, Grækenland.

Rahbek, R. K. (2019). Stedets pædagogik: En fortolkende beskrivelse af højskolepædagogik i et dannelsesperspektiv. Aarhus Universitet.

Ørberg, J. W. & Wright, S. (2019). Steering change: negotiations of autonomy and accountability in the self-owning university. I S. Wright (red.), Enacting the University: Danish University Reform in an Ethnographic Perspective (s. 127-153). Springer Publishing Company.

Bjerre, J. (2019). Stop uddannelsesmonopol: Flere læreruddannelser er vejen til en bedre folkeskole. Berlingske Tidende.

Ravn, I. (2019). Storken og bankerne. I J. Jones, P. Gøtz, J. A. Hansen & A. Lauridsen (red.), En antologi om nutidige og fremtidige pengesystemer: form relation system funktion (s. 82-88). Parole.

Sunde, P. B. (2019). Strategies in Single-Digit Addition: Patterns and Perspectives. Aarhus Universitet. https://doi.org/10.7146/aul.349

Østergaard, H., Sørensen, I. B. & Brandi, U. (2019). Strategisk kompetenceudvikling: - og høj transferværdi. HR-chefen, (4), 14-18.

Viser resultater 5151 til 5200 ud af 18722

104