Oversigt over alle publikationer fra DPU

Søg i forskningsdatabasen PURE

Staunæs, D. & Raffnsøe, S. (2016). En antikveret forståelse af ledelse. Berlingske Tidende, 29.

Kabel, K. (2016). En diskret involverethed: hvordan analyserer og fortolker udskolingselever litteratur? Viden om Laesning, 2016(20), 19-27. http://www.videnomlaesning.dk/media/2000/viden-om-literacy-nr20.pdf

Skyggebjerg, A. K. (2016). En forfatterskole for børn: fritidslivets bud på et praksisfællesskab. Barnboken, 39, 1-19. Artikel 1. https://doi.org/10.14811/clr.v39i0.236

Andresen, B. B. (2016). Enhanced self-efficacy and blended e-learning: mixed innovations. I H.-J. Lee (red.), Proceedings of the 6th annual international conference on education & e-learning (EeL 2016) (s. 28-33). Global Science and Technology Forum (GSTF).

Larsen, S. N. (2016). En historie, der begyndte med atombomben. Information, 20.

Larsen, S. N. (2016). En knastør thriller om læringsmålstyring. Information, 24.

Skyggebjerg, A. K. (2016). En krig i det fjerne: børne- og ungdomslitteratur om krigen i Afghanistan (2001-). Passage, 31(75), 49-62. http://ojs.statsbiblioteket.dk/index.php/passage/article/view/24165

Andersen, F. Ø. (2016, nov. 3). En ny skoleform?

Bundsgaard, J. (2016). Er dansk (stadig) et dannelsesfag? om baggrunde og fremtider med Forenklede Fælles Mål. I E. Krogh & S.-E. Holgersen (red.), Sammenlignende fagdidaktik IV (s. 89-112). Aarhus Universitet, DPU. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Cursiv/CURSIV_19_www.pdf

Schilhab, T. (2016, jan. 6). Er iPad-brug elektrochok? – om angsten for vores indre rum. https://www.folkeskolen.dk/578455/er-ipad-brug-elektrochok--om-angsten-for-vores-indre-rum

Schilhab, T. (2016, sep. 15). Er læren om liv død? http://www.folkeskolen.dk/593381/er-laeren-om-liv-doed

Larsen, S. N. (2016). Et dannelsesdefensorat. Logos, (3), 7-10. Artikel 1.

Larsen, S. N. (2016). Et forsvar for universitetet. I Manifest: vores universitet (s. 7-11). Forlaget Mindspace.

Larsen, S. N., Sarauw, L. L. & Staunæs, D. (2016). Et forsvar for universitetets hjerteblod. Information, 16-17.

Baruchello, G., Rendtorff, J. D. & Sørensen, A. (red.) (2016). Ethics, democracy, and markets: Nordic perspectives on world problems. NSU Press. https://www.academia.edu/26709823/Giorgio_Baruchello_Jacob_Dahl_Rendtorff_and_Asger_S%C3%B8rensen_Eds_Ethics_Democracy_and_Markets_Nordic_Perspectives_on_World_Problems_NSU_Press_2016

Gulløv, E. & Skreland, L. L. (2016). Ethnographic studies of young children. I Practical Research with Children (s. 127-144). Routledge.

Morin, A. (2016). Et positioneret samarbejde: på tværs af skole, PPR og psykiatri. I B. Hamre & V. Larsen (red.), Inklusion, udsathed og tværprofessionelt samarbejde (s. 107-124). Frydenlund Academic.

Sørensen, A. (2016). Et samfund har brug for viden, som det kan stole på. Erhvervsfilosofi, 2(5). http://erhvervsfilosofi.dk/2016/04/et-samfund-har-brug-for-viden-som-det-kan-stole-paa/#.WGzTxE0zUaA

Moutsios, S. (2016). European modernity and the rise of comparative studies: revisiting our tradition in bewildered times. I 2nd International Conference on Cultural Political Economy: Putting Culture in its Place in Political Economy University of Bristol.

Hedegaard-Sørensen, L. & Tetler, S. (2016). Evaluating the quality of learning environments and teaching practice in special schools. European Journal of Special Needs Education, 31(2), 264-278. https://doi.org/10.1080/08856257.2016.1141524

Kousholt, K. (2016). Evalueringer som mulige engagementer i fælles læreprocesser. Nordiske Udkast, 44(1), 49-71.

Wahlgren, B., Mariager-Anderson, K. & Hovmand Sørensen, S. (2016). Expanding the traditional role of the adult education teacher: the development of relational competences and actions. Teaching and Teacher Education: An International Journal of Research and Studies, 60, 303-311. https://doi.org/10.1016/j.tate.2016.09.005

Kemp, P. (2016). Experience through mimesis. I D. Generali (red.), Le radici della razionalità critica : saperi, pratiche, teleologie, studi offerti a Fabio Minazzi (Bind 1, s. 611-620). Mimesis edizioni.

Staunæs, D. & Kofoed, J. (2016). Experimenting with affects and senses: a performative pop-up-laboratory (self) critically revisited. I B. T. Knudsen & C. Stage (red.), Affective Methodologies: Developing Cultural Research Strategies for the Study of Affect (1. udg., s. 45-68). Palgrave Macmillan. https://doi.org/10.1057/9781137483195_3

Knudsen, H. & Adriansen, H. K. (2016). Experimenting with practice: a monstrous pedagogy. I K. Majgaard, J. C. R. Nielsen, B. Quinn & J. W. Raine (red.), Developing public managers for a changing world (Bind 5, s. 183-204). Emerald Group Publishing. https://doi.org/10.1108/S2045-794420160000005010

Clemensen, N. (2016). Exploring ambiguous realms: Access, exposure and agency in the interactions of rural Zambian children. Childhood, 23(3), 317-332. https://doi.org/10.1177/0907568216633509

Nissen, P. (2016). Få blik for elevens læring og trivsel. Skolen i Morgen, 19(5), 12-15. Artikel 5.

Hansen, B. B., Porsgaard, K., Thykjær, S., Jøker Bjerre, H. & Ugilt, R. (2016). Facadens sandhed. Dagbladet Information.

Helms, A. S., Schmiegelow, K., Brok, J., Johansen, C., Thorsteinsson, T., Simovska, V. & Larsen, H. B. (2016). Facilitation of school re-entry and peer acceptance of children with cancer: a review and meta-analysis of intervention studies. European Journal of Cancer Care, 25(1), 170-179. https://doi.org/10.1111/ecc.12230

Nihlfors, E. & Kofod, K., (Trans.) (2016). Fælles kompetence og forståelse i styringskæden. I L. Moos, E. Nihlfors & J. M. Paulsen (red.), Nordiske skolechefer: agenter i en brudt kæde (s. 127-141). DPU, Aarhus Universitet. https://doi.org/10.7146/aul.168.133

Larsen, S. N. (2016). Fællesskab. Akademisk Arkitektforening: Parlør til den blandede by, 6.

Nielsen, J. C. (2016). Fællesskabet er nøglen til at forstå unges selvforvaltning af risici i ungdomslivet. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 53(2), 43-50. Artikel 5.

Blomhøj, M. (2016). Fagdidaktik i matematik. Frydenlund Academic.

Rasmussen, M. D. (2016). Fagdidaktisk udvikling gennem lektionsstudier. Kvan - et tidsskrift for læreruddannelsen og folkeskolen, 35(103), 51-60.

Hansen, B. B., Ugilt, R., Jøker Bjerre, H., Porsgaard, K. & Thykjær, S. (2016). Familiær narcissisme. Dagbladet Information.

Skyggebjerg, A. K. (2016). Fantastic tales and poetic square stories: important features in the Danish author Louis Jensen's literature for children. Bookbird, 54(4), 43-46.

Nielsen, C. F. (2016). Fichte: system, selvbevidsthed, frihed : om udgangspunktet for Fichtes videnskabslære. I A. M. Rasmussen & M. Ziethen (red.), System, frihed og virkelighed : en indføring i den tyske idealismes hovedpositioner (s. 79-121). Forlaget Philosophia.

Sørensen, A. D. (2016). Filosofien mellem livskunst og dødskunst: spirituel omdannelse, social atilpasning og psykagogik i Hellenismen, Romerriget og det 21. århundrede . The State and University Library - Aarhus. https://doi.org/10.7146/aul.131.114

Larsen, S. N. (2016). Filosofien som fredsforstyrrer. Information, 20.

Bjerre, J. (2016). Filosofi og sociologi. I P. Jepsen (red.), Tænkningens veje: et festskrift til Søren Gosvig Olesen (s. 109-131). Forlaget Wunderbuch.

Sørensen, A. D. (2016). Filosofisk helbredelse. The State and University Library - Aarhus. https://doi.org/10.1746/aul.124.110

Dræby, A. (2016). Filosofisk livskunst: fra ledelse og terapi til aldring og de syv dødssynder. AU Library Scholarly Publishing Services. https://doi.org/10.7146/aul.140.121

Sørensen, A. D. (2016). Filosofisk terapi som social atilpasning: mellem eksistentiel fænomenologi og klassisk livskunst. Abstract fra Dansk Filosofisk Selskabs Årsmøde - 2016, København, Danmark.

Lotte Hedegaard-Sørensen og Janne Hedegaard Hansen, Lotte Hedegaard-Sørensen og Janne Hedegaard Hansen & Hansen, J. H. (2016). Flerfaglighed som nødvendighed for udviklingen af inkluderende læringsmiljøer. I V. Larsen & B. Hamre (red.), Inklusion, udsathed og tværprofessionelt arbejde (s. 69-86). Frydenlund Academic.

Charlotte Riis Jensen, Lotte Hedegaard-Sørensen og Ditte Tofteng (2016). Flerfagligt samarbejde: Om specialskolelæreres samarbejde med almenskolelærere. Abstract fra ECER, Budapest, Ungarn.

Hansen, J. H. (2016). Flerfagligt samarbejde realiseret gennem co-teaching. I R. Kristensen & T. Szulevicz (red.), Understøttende undervisning og læringsmiljøer: kritiske perspektiver og reflekteret praksis (s. 113-127). Dafolo.

Harmat, L., Andersen, F. Ø., Ullén, F., Wright, J. & Sadlo, G. (2016). Flow experience: Empirical research and applications. Springer International Publishing Switzerland. https://doi.org/10.1007/978-3-319-28634-1, https://doi.org/10.1007/978-3-319-28634-1

Kirk, J. W. (2016). Flow kultur og flow-stoppere: præmisser for implementering af screeninger og retningslinier i sundhedsvæsenet. DPU, Aarhus Universitet.

Gulløv, E. (2016). Følelseshåndtering i et socialhistorisk perspektiv. Dansk Sociologi, (3/4), 177-190.

Staunæs, D., Juelskjær, M., Stiberg-Jamt, R. & Meltevik, S. (2016). Følgeevaluering av ”Flerårig skoleutviklingsprosjekt i utsatte områder”: Underveisrapport 2 UDE/Uddannelsesetaten, Oslo. (maj, 2016).

Viser resultater 7101 til 7150 ud af 18722

143