Oversigt over alle publikationer fra DPU

Søg i forskningsdatabasen PURE

Pio, F. & Varkøy, Ø. (red.) (2014). Philosophy of music education challenged: Heideggerian inspirations. Springer Science+Business Media. Landscapes: the Arts, Aesthetics, and Education Bind 15 http://www.springer.com/education+%26+language/book/978-94-017-9318-6

Bissenbakker, M., Danbolt, M., Nebeling Petersen, M. & Myong, L. (2014). Pippi og den danske uskyld. Information, 16. http://www.information.dk/512325

Laursen, P. F. (2014). PISA: Derfor er Danmark placeret midt i feltet. Politiken, 12.

Korsgaard, O. (2014). PISA eller skumfidustesten: Hvorfor ikke droppe PISA og erstatte den med skumfidus-testen. Den siger meget mere ... . Hoejskolebladet, 139(juni), 11.

Christensen, V. T., Egelund, N., Fredslund, E. K. & Pilegaard Jensen, T. (2014). PISA Etnisk 2012: PISA 2012 med fokus på unge med indvandrerbaggrund. KORA, Det Nationale Institut for Kommuners og Regioners Analyse og Forskning, 978-87-7488. http://www.kora.dk/media/2065789/10279_pisa_etnisk_2012.pdf

Egelund, N. (2014). PISA-problemløsning: danske unge i en international sammenligning. (1. udg.) Dafolo.

Lindenskov, L., Jankvist, U. T. & Fink, K. (2014). PISA-undersøgelsen - kan den bruges til noget? Matematik: tidsskrift for regne- og matematiklærere, 42(2), 18-22.

Adriansen, H. K., Valentin, K. & Nielsen, G. B. (2014). Placing knowledge: mobility in internationalised higher education. Afhandling præsenteret på SRHE 2014, Newport in South Wales, United Kingdom, Storbritannien. http://www.srhe.ac.uk/conference2014/

Knudsen, H. & Andersen, N. Å. (2014). Playful hyper responsibility: toward a dislocation of parents' responsibility? Journal of Education Policy, 29(1), 105-121. https://doi.org/10.1080/02680939.2013.791929

Schilhab, T. (2014, okt. 1). Pligten til at klynke. http://www.folkeskolen.dk/550603/pligten-til-at-klynke

Matthiesen, C. (2014). Poetic Signs of Third Place: A Case Study of Student-driven Imitation in a Shelter for Young Homeless People in Copenhagen. Community Literacy Journal, 9(1), 1-17.

Dahl, K. K. B., (2014). Policy Brief: Learning for a healthy life? health education, action competence and Teacher Training Colleges in Kenya, Nr. 104.DAN.8.f, 8 s., jul. 31, 2015.

Gulløv, E. (2014). Positioner i bevægelse. I Hvad er søskende?: praktiske og følsomme forbindelser (1. udg., s. 115-129). Akademisk Forlag.

Korsgaard, M. T. & Skov Mortensen, S. (2014). Positioning theory som pædagogisk teori: til et forsvar for en svag pædagogik. Studier i Pædagogisk Filosofi, 3(1), 55-70. http://ojs.statsbiblioteket.dk/index.php/spf/article/view/6248

Nørby, S. (2014). Positive emotioner: kognitions- og neurovidenskabelige perspektiver. I S. Nørby & A. Myszak (red.), Positiv psykologi: en introduktion til videnskaben om velvære og optimale processer (2. udg., s. 107-141). Hans Reitzels Forlag.

Knoop, H. H. (2014). Positive psychology: Reflections. Aarhus Universitetsforlag. Reflections http://viden.jp.dk/binaries/taenkepauser/_positiv.pdf

Delle Fave, A. & Knoop, H. H. (2014, okt.). PositivitiES - positive psychology in education On-Line Course: Module 2: Attention. http://www.positivities.eu

Knoop, H. H. & Ventura, T. (2014, okt.). PositivitiES - positive psychology in education On-Line Course: Module 1: Introduction to positive psychology. http://www.positivities.eu

Delle Fave, A., Ventura, T. & Knoop, H. H. (2014, okt.). PositivitiES - positive psychology in education On-Line Course: Module 3: Emotional regulation. http://positivities.eu/en/

Delle Fave, A., Knoop, H. H. & Ventura, T. (2014, okt.). PositivitiES - positive psychology in education On-Line Course: Module 4: Motivation. http://www.positivities.eu

Delle Fave, A., Knoop, H. H. & Ventura, T. (2014, okt.). PositivitiES - positive psychology in education On-Line Course: Module 5: Attention and engagement. http://www.positivities.eu

Delle Fave, A., Knoop, H. H. & Ventura, T. (2014, okt.). PositivitiES - positive psychology in education On-Line Course: Module 6: Experience fluctuation and flow. http://www.positivities.eu

Ventura, T., Delle Fave, A. & Knoop, H. H. (2014, okt.). PositivitiES - positive psychology in education On-Line Course: Module 7: Sharing experiences. http://www.positivities.eu

Knoop, H. H., Delle Fave, A. & Ventura, T. (2014, okt.). PositivitiES - positive psychology in education On-Line Course: Module 8: Towards better schools. http://www.positivities.eu

Nørby, S. & Myszak, A. (red.) (2014). Positiv psykologi: en introduktion til videnskaben om velvære om optimale tilstande. (2. udg.) Hans Reitzels Forlag.

Staunæs, D. & Juelskjær, M. (2014). Postpsykologisk subjektiveringsteori: problemet med personligheden version 2.0 . I J. Danmeyer & S. Køppe (red.), Personlighedspsykologi: en grundbog om personlighed og subjektivitet (1. udg., s. 315-346). Hans Reitzels Forlag.

Højholt, C. & Kousholt, D. (2014). Practice research. I T. Teo (red.), Encyclopedia of critical psychology (Bind 3, s. 1485-1488). Springer. http://www.springerreference.com/docs/html/chapterdbid/310606.html

Boie, M. A. K. & Wiberg, M. (2014). Præstation - nøglen til det gode liv? I A. Qvortrup, D. R. Hansen & M. Abrahamsen (red.), Den etiske efterspørgsel: i pædagogik og uddannelse Klim.

Winther, I. W., Palludan, C., Gulløv, E. & Rehder, M. (2014). Praktiske og følsomme forbindelser. I Hvad er søskende?: praktiske og følsomme forbindelser (1. udg., s. 143-157). Akademisk Forlag.

Kemp, P. & Hashimoto, N. (2014). preface. I Eco.ethica (s. 5). LIT Verlag.

Kemp, P. (2014). Preface. Eco-ethica, 4.

Broström, S., Frøkjær, T., Johansson, I. & Sandberg, A. (2014). Preschool teacher's view on learning in preschool in Sweden and Denmark. European Early Childhood Education Research Journal (EECERJ), 22(5), 590-603. https://doi.org/10.1080/1350293X.2012.746199

Ravn, I. (2014). Private bankers pengeskabelse: belyst gennem en episode i 1600-tallet med Londons guldsmede. Samfundsoekonomen, 2014(2), 4-10.

Nordentoft, H. M. & Olesen, B. R. (2014). Productive or re-productive learning? The art of facilitating interdisciplinary role play and reflections on empathy . Abstract fra NERA, Lillehammer 2014 , Norge. http://www.nera2014.org/

Rasmussen, M. S. (2014). Produktionsskolen i en stivnet uddannelseskultur: Muligheder og dilemmaer i arbejdet med udsatte unge. Dansk pædagogisk tidsskrift, 2014(4).

Hansen, O. H. (2014). Professionel kærlighed i dagtilbud: professionel kærlighed som grundlag for barnets mentale udvikling i dagtilbud. I E. M. Bech (red.), Professionel kærlighed: er der plads til ægte følelser i det professionelle forhold (1. udg., s. 17-30). Dafolo.

Andresen, B. B. (2014). Professionel udvikling indefra. I L. Qvortrup (red.), Inklusionens historie og aktualitet: festskrift til en ildsjæl - Ole Hansen (1. udg., s. 99-110). Dafolo.

Laursen, P. F. & Rasmussen, J. (2014). Professioner. I H. Dorf & J. Rasmussen (red.), Pædagogisk sociologi (1. udg., s. 63-79). Hans Reitzels Forlag.

Harrits, G. S., Johansen, M. B., Kristensen, J. E., Larsen, L. T. & Olesen, S. G. (red.) (2014). Professioner under pres: Status, viden, styring. Systime Academic.

Sarauw, L. L. (2014). Progression på tid og på tværs: fremdrift og fleksibilisering som styringsregime på de videregående uddannelser. Dansk Universitetspædagogisk Tidsskrift, 9(16 ), 6-17. http://ojs.statsbiblioteket.dk/index.php/dut/article/view/8826

Arnbak, E. (2014). Projekt VIS - Udvikling af praksisformer og lærerkompetencer, der kvalificerer skolens faglige læseundervisning. Abstract fra Den Sjunde Nordiska Kongress om Dyslexipedagogik, Stockholm, Sverige. http://www.dyslexistiftelsen.se/pdf/Kongressprogram-140616.pdf

Arnbak, E. (2014). Projekt VIS (Viden, instruktion og strategier): Læsevejlederprojektet. Undervisningsministeriet. http://www.dlf.org/media/2452597/projekt-vis-laesevejleder-projektrapport-juni-2014.pdf

Berthelsen, U. D. (2014). Propositionelle attituder og attitudeadverbialer i semantisk og pragmatisk perspektiv. Aarhus Universitet. Institut for Æstetik og Kommunikation.

Dræby, A. (2014). Psykoterapiens idéhistorie. Slagmark: tidsskrift for idéhistorie , (70), 233-235.

Milana, M., Rasmussen, P. & Holford, J. (2014). Public policy and the ‘Sustainability’ of adult education. Encyclopaideia, 18(40), 3-13. https://doi.org/10.6092/issn.1825-8670/4658

Aakjær, M. K. (2014). Reconfiguring boundaries in social innovation: co-creating new meaning and practice in a prison context. Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU), Aarhus Universitet.

Winther, I. W., Palludan, C., Gulløv, E. & Rehder, M. (2014). Refleksioner over et søskendestudie. I Hvad er søskende?: praktiske og følsomme forbindelser (1. udg., s. 159-169). Akademisk Forlag.

Larsen, S. N. (2014). Reform – et kritisk essay om et blødt, men magtfuldt ord. I Reform: Et kunstprojekt og et tankeeksperiment der reflekterer over hvordan vi kan reformere vores hverdagsliv. Red. af Johanne Løgstrup m.fl. (s. 43-49). Artikel 5 Antipyrine.

Leer, J. (2014). Refuge for the male identity: The kitchen. Universitetsavisen. http://universitypost.dk/article/refuge-male-identity-kitchen

Herskind, M., Laursen, P. F. & Nielsen, A. M. (2014). Relationsarbejde og praktik. Unge Pædagoger, 75(2), 33-39.

Viser resultater 9351 til 9400 ud af 18725

188