Oversigt over alle publikationer fra DPU

Søg i forskningsdatabasen PURE

Hilton, A. (2014). Using digital technologies to enhance chemistry students' understanding and representational skills. Afhandling præsenteret på Nordic Research Symposium on Science Education (NFSUN) 2014, Helsinki, Finland. http://www.helsinki.fi/luma/nfsun2014/papers-14c

Adriansen, H. K. & Madsen, L. M. (2014). Using student interviews for becoming a reflective geographer. Journal of Geography in Higher Education, 38(4), 595-605. https://doi.org/10.1080/03098265.2014.936310

Rognhaug, B., Ebbesen, G. R., Egelund, N., Ramberg, K. & Rake, C. (red.) (2014). Utdanning og forskning i spesialpedagogikk - veien videre: rapport fra Ekspertgruppen i spesialpedagogikk, 2014. Norges forskningsråd. https://www.regjeringen.no/globalassets/upload/kd/vedlegg/rapporter/spesped_rapport_web.pdf

Berliner, P., De Casas, E. & Christensen, J. H. (2014). Utopi i praksis: læring som et rum for fred. Psyke & Logos, 35(1), 140-163.

Winther-Lindqvist, D. A. (2014). Uvished og håb: ung pårørende til en døende forælder. Omsorg, 31(4), 56-59.

Myong, L. (2014, feb. 5). Værdien af et vidnesbyrd. http://modkraft.dk/artikel/v-rdien-af-et-vidnesbyrd

Larsen, S. N. (2014). Værdier. I L. B. Brønsted, C. Jørgensen, M. M. & L. J. Muschinsky (red.), Ny pædagogisk opslagsbog (1. udg., s. 493-497). Hans Reitzels Forlag.

Knoop, H. H., Nørby, S. & Myszak, A. (2014). Væsentlige strømninger, teorier og emner. I S. Nørby & A. Myszak (red.), Positiv psykologi: En introduktion til videnskaben om velvære og optimale processer (2. udg., s. 45-76). Hans Reitzels Forlag.

Dyssegaard, C. B., de Hemmer Egeberg, J. & Steenberg, K. T. (2014). Varieret læring, bevægelse, udeskole og lektiehjælp: forskningskortlægning. (1. udg.) Rambøll.

Mårtensson, B. D. & Rømer, T. A. (2014). Ved Morten Østergaard, hvad videnskab er? Berlingske Tidende, 35. http://www.b.dk/kronikker/ved-morten-oestergaard-hvad-videnskab-er

Broström, S. (2014). Veien mot nye barnehagedidaktikker? I S. Broström, T. Lafton & M. Letnes (red.), Barnehagedidaktikk: en dynamisk og flerfaglig tilnærmning (1. udg., s. 27-45). Fagbokforlaget.

Bremholm, J. (2014). Veje og vildveje til læsning som ressource: Teksthændelser i naturfagsundervisning med og uden læseguide. Et interventionsstudie om ”literacy” i naturfag i udskolingen. Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU), Aarhus Universitet.

Kristensen, J. E. (2014). Velfærdsprofessioner i konkurrencestaten: i lyset af velfærdspolitikkens omkalfatring. I Professioner under pres: Status, viden og styring (s. 165-188). Via Systime.

Langager, S. (2014). Velfærdsteknologi og handicap - øget frihed til mindre samvær? Dansk pædagogisk tidsskrift, 2014(3), 17-25.

Wistoft, K. (2014). Vendepunkt: sundhedspædagogik på Ubberup Højskole. Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU), Aarhus Universitet.

Laursen, P. F. (2014). Vender disciplinen tilbage? I J. B. Krejsler & L. Moos (red.), Klasseledelsens dilemmaer: fortsatte magtkampe i praksis, pædagogik og politik (1. udg., s. 33-49). Dafolo.

Kjeldsen, C. C., Bérces, E., Takács, D., Pantazis, S., Potsi, A., Úcar, X., Núñez, H. & Pages, A. (2014). VERSO Project Evaluation.

Dræby, A. (2014). Vestens globale overgreb: Noam Chomsky & Andre Vltchek: On Western Terrorism. From Hiroshima to Drone Warfare. Modkraft, (14.1).

Jensen, B. (2014). Vidensnotat 2. Sociale kompetencer: Udviklingsprogrammet Fremtidens Dagtilbud. PLS Rambøll.

Jensen, B. (2014). Vidensnotat 8. Effektive programmer der fremmer forældresamarbejde: Udviklingsprogrammet Fremtidens Dagtilbud. PLS Rambøll.

Hansen, H. R. (2014). "Vi går langt for vores pals": om skolemodstand, fællesskabsforståelser og mobning. I H. R. Hansen & D. M. Søndergaard (red.), Nye perspektiver på mobning (s. 50-55). Skolepsykologi.

Mejding, J. (2014). Vil danske elever få bedre PISA-resultater, hvis de kommer tidligere i skole? Laesepaedagogen, 62(2), 4-5.

Nielsen, C. F. (2014, jun. 14). Vi mærkelige mennesker. http://videnskab.dk/blog/vi-maerkelige-mennesker

Berthelsen, U. D. (2014). Vinyl Terror & Horror: En reportage fra Alter Schwede, Berlin. Magasinet Kunst, 2014(4), 48-49.

Mejding, J. (2014). Virker flere timer i folkeskolen? Mandagsanalyse. Politiken, 7.

Dyssegaard, C. B., de Hemmer Egeberg, J., Nielsen, T. K., Steenberg, K. T. & Vestergaard, S. (2014). Virkningsfuld undervisning, praktik og vejledning på erhvervsuddannelserne. En forskningskortlægning. Dansk Clearinghouse for uddannelsesforskning, IUP, Aarhus Universitet. Clearinghouse-forskningsserien Bind 2014 Nr. 20

Arnbak, E. (2014). VIS-manual: læsevejlederens kollegacoaching i forbindelse med den faglige læse- og skriveundervisning. Undervisningsministeriet. http://www.uvm.dk/~/media/UVM/Filer/Aktuelt/PDF14/141027%20VIS%20manual%20til%20laesevejledere.pdf

Arnbak, E. (2014). VIS-rutinen: udvikling og afprøvning af planlægningsværktøj til historieundervisning med fokus på læsning af fagets tekster. Undervisningsministeriet. http://www.dlf.org/media/3469423/historieprojektet-rapport-final.pdf

Staunæs, D. & Kofoed, J. (2014). Visuel metode som affektivt wunderkammer. I L. Tanggaard, F. Thuesen & K. Vitus (red.), Konflikt i kvalitative studier (1. udg., s. 143-172). Hans Reitzels Forlag.

Holm, C. (2014). Voksnes opdragelsessvigt er et svigt af verden: Efterkrigstidens voksne har ikke taget ansvar for deres opdragelsesopgave. Derfor må kommende generationer af børn og unge opdrage sig selv – og de voksne. Dagbladet Information, 18-19. http://www.information.dk/513160

Larsen, S. N. (2014, dec. 15). Volkswagenstiftung - Becoming a cyclist. VolkswagenStiftung .

Larsen, S. N. (2014, dec. 15). Volkswagenstiftung - Radfahrer werden. VolkswagenStiftung .

Hansen, O. H. (2014). Vuggestuer for alle børn. I L. Qvortrup (red.), Inklusionens historie og aktualitet: festskrift til en ildsjæl - Ole Hansen (1. udg., s. 175-191). Dafolo.

Staunæs, D. & Raffnsøe, S. (2014). Walk the talk: da ledelsen gik på laboratorium. I D. Staunæs, H. K. Adriansen, K. Dupret, S. Høyrup & N. C. M. Nickelsen (red.), Læringslaboratorier og -eksperimenter (s. 195-224). Aarhus Universitetsforlag.

Petersen, K. B. (2014). Web based pronunciation training in Denmark and the contribution of learning theories to online and web‐based adult second language teaching and learning. I R. Ørngreen & K. T. Levinsen (red.), Abstracts of papers presented at the 13th European Conference on e-learning: ECEL‐2014, Aalborg University, Copenhagen, Denmark, 30‐31 October 2014 (s. 43). Academic Conferences and Publishing International Limited. http://academic-conferences.org/pdfs/ECEL/ECEL2014-Abstract-booklet.pdf

Petersen, K. B. (2014). Web based pronunciation training in Denmark and the contribution of learning theories to online and web‐based adult second language teaching and learning. I R. Ørngreen & K. T. Levinsen (red.), Proceedings of the 13th European Conference on E-learning: ECEL 2014, Aalborg University, Copenhagen, Denmark, 30‐31 October 2014 (s. 385-392). Academic Conferences and Publishing International Limited. https://www.dropbox.com/sh/xzvbmpnl5opd0gd/AADnwHE7t9qpB2_HMUDR3CACa/ECEL2014_Proceedings.pdf?dl=0

Jørgensen, N. J. (2014). "We call ourselves marginalized": young people's environmental learning and navigations of marginalization in a Kenyan pastoralist community. Canadian Journal of Environmental Education, 18 (2013), 96-110. http://cjee.lakeheadu.ca/index.php/cjee/article/view/1189/675

Fjaellegaard, K., Kvetny, J., Allerup, P. N., Bech, P. & Ellervik, C. (2014). Well-being and depression in individuals with subclinical hypothyroidism and thyroid autoimmunity: A general population study. Nordic Journal of Psychiatry, 69(1), 73-78. https://doi.org/10.3109/08039488.2014.929741

Plant, P. (2014, mar. 25). We shall overcome: Barriers to education: droputs or pushouts . http://www.sosnetwork.eu/resources/documentation/we-shall-overcome-barriers-education-drop-outs-or-push-outs

Hansen, H. R., Henningsen, I. & Kofoed, J. (2014). When classroom culture tips into bullying. I R. M. Schott & D. M. Søndergaard (red.), School bullying: new theories in context (s. 267-298). Cambridge University Press. http://www.cambridge.org/us/academic/subjects/psychology/educational-psychology/school-bullying-new-theories-context

Daugaard, L. M. (2014). Which language does an 'atypical adult' speak? negotiating what counts as linguistic expertise in the multilingual field. Abstract fra Sociolinguistics Symposium 20, Jyväskylä, Finland. https://www.jyu.fi/en/congress/ss20

Jøker Bjerre, H., Porsgaard, K., Hansen, B. B., Ugilt, R. & Thykjær, S. (2014). Whistleblower-ordningen. Dagbladet Information.

Jankvist, U. T. & Iversen, S. M. (2014). 'Whys' and 'Hows' of using philosophy in mathematics education. Science & Education, 23(1), 205-222. https://doi.org/10.1007/s11191-013-9616-3

Waller, R., Holford, J., Jarvis, P., Milana, M. & Webb, S. (2014). Widening participation, social mobility and the role of universities in a globalized world. International Journal of Lifelong Education, 33(6), 701-704. https://doi.org/10.1080/02601370.2014.972082

Martinsen, A. (2014). Will MOOCs change the very DNA of higher education? ASEMagazine, (5), 10. http://www.e-pages.dk/aarhusuniversitet/1024/10

Broström, S. (2013). 0-3 års pædagogik: status og tendenser i vuggestuen. I BUPL. (red.), Daginstitutionens betydning for de mindste børn : en forskningsrapport med fokus på de udsatte børn (1 udg., s. 26-31). BUPL. http://bupl.dk/vuggestuer

Daugaard, L. M. (2013). 2. klasse som meteorologer. Interaktion med vejrtekster. I H. P. Laursen (red.), Literacy og sproglig diversitet (s. 155-179). Aarhus Universitetsforlag.

Nielsen, J. C. & Sørensen, N. U. (2013). 85 procent er en historisk succes: Interview med Ove Kaj Pedersen. I Unges motivation og læring: 12 eksperter om motivationskrisen i uddannelsessystemet (s. 218-229). Hans Reitzels Forlag.

Tafdrup, O. (2013). Abstract. Tidsskrift.dk. http://tidskrift.dk/data/50/Aforismesamling.pdf

Myong, L. (2013). Adoption er en kærlighedsøkonomi. Asterisk (magasin), (66), 32-33. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Asterisk/66/Asterisk_66_s32-33.pdf

Viser resultater 9601 til 9650 ud af 18722

193