Oversigt over alle publikationer fra DPU

Søg i forskningsdatabasen PURE

Gregersen, P., Hedegaard, C., Højgaard, T. & Petersen, L. K. (2016). Matematrix 2B, Elevbog/Web. (2 udg.) Alinea. Matematrix

Højgaard, T., Thorbjørnsen, H. & Gregersen, P. (2016). Matematrix 8, Lærervejledning/Web. (2 udg.) Alinea. Matematrix

Højgaard, T., Thorbjørnsen, H., Larsen, L. H., Pedersen, B. B. & Gregersen, P. (2016). Matematrix 9, Grundbog/Web. (2 udg.) Alinea. Matematrix

Jankvist, U. T., Mosvold, R. & Clark, K. M. (2016). Mathematical Knowledge for Teaching Teachers: The case of history in mathematics education. 441-452. Afhandling præsenteret på History and Pedagogy of Mathematics 2016, Montpellier, Frankrig.

Hammershøj, L. G. (2016). Melankoli kørt ind med humor: dansk populærmusik som selvdannelse. I H. Marstal & M. Krogh (red.), Populærmusikkultur i Danmark siden 2000 (s. 227-257). Syddansk Universitetsforlag.

Nielsen, K. T., Hasle, P., Møller, N., Seim, R., Limborg, H. J. & Bramming, P. (2016). Mellem drømme og mareridt: fremtidsudsigter for arbejdsmiljøets virkemidler. Tidsskrift for Arbejdsliv, 18(1), 9-17. http://www.nyt-om-arbejdsliv.dk/images/pdf/2016/nr1/tfa1_2016_009_017.pdf

Wiberg, M. (2016). Mellem evidens og dannelse. I P. F. Laursen & H. J. Kristensen (red.), Pædagogikhåndbogen: otte tilgange til pædagogik (s. 85-102). Hans Reitzels Forlag.

Lund, R. (2016). Mellem feminisme og ond optimisme: selvreflektion og reproduktion i feministisk feltarbejde. FRIKTION, 3(8). http://friktionmagasin.dk/index.php/2016/02/29/mellem-feminisme-og-ond-optimisme-long-read/

Jensen, A. S. (2016). Mellem her-og-nu og fremtids fjerne mål. I A. S. Jensen & O. H. Hansen (red.), Pædagogen, professoren, personligheden: festskrift til Stig Broström (s. 7-14). Dafolo.

Prieur, A., Mohr, S. & Hansen, R. P. (2016). Mellemrum et: køn, etnografi og sociologi. Kvinder, Køn & Forskning, 25(2-3), 12-16.

Staunæs, D., Hansen, R. P. & Mohr, S. (2016). Mellemrum to: køn, etnografi og psykologi. Kvinder, Køn & Forskning, 25(2-3), 46-51.

Tjørnhøj-Thomsen, T., Mohr, S. & Hansen, R. P. (2016). Mellemrum tre: køn, etnografi og antropologi. Kvinder, Køn & Forskning, 25(2-3), 86-91.

Rørbech, H. (2016). Mellem tekster: Kultur og identitet i klasserummet. Samfundslitteratur.

Henderson, S., Elsass, P. & Berliner, P. (2016). Mental and social health in disasters: Relating the Sphere standards to post-tsunami psychosocial interventions in Asia. Disasters, 40(3), 432-451. https://doi.org/10.1111/disa.12159

Holst, F. (2016). Mere Musik til Byens Børn: Førsteårsrapport. Børne- og Ungdomsforvaltningenn, Københavns kommune.

Hansen, B. B., Jøker Bjerre, H., Ugilt, R., Thykjær, S. & Porsgaard, K. (2016). Merværdikampen. Dagbladet Information.

Spellerberg, S. M. (2016). Metalinguistic awareness and academic achievement in a linguistically diverse school setting: a study of lower secondary pupils in Denmark. International Journal of Multilingualism, 13(1), 19-39. https://doi.org/10.1080/14790718.2015.1053891

Dræby, A. (2016). Michel Foucault om subjektivitet og sandhed i den græsk-romerske antik og den tidlige kristendom. Slagmark: tidsskrift for idéhistorie , (73), 272-275.

Hansen, T. F., Carlsen, A. L., Tanassi, J. T., Hegaard, N. H. H., Larsen, O., Sørensen, F. B., Jensen, L. H. & Jakobsen, A. (2016). MicroRNA-126 and epidermal growth factor-like domain 7 predict recurrence in colon cancer patients treated with neoadjuvant chemotherapy.

Broström, S. (2016). Miniundersøgelse: 18 børns syn på skolen i skoleåret 2015-2016. DPU, Aarhus Universitet.

Hansen, H. R. (2016). Mobning forstået som ekstrem eksklusion. I B. Hamre & V. Larsen (red.), Inklusion, udsathed og tværprofessionelt samarbejde (s. 179-192). Frydenlund Academic.

Jørgensen, S. K. (2016). Mobning og interventioner: positioneringsteoretiske analyser af gruppesamtaler med børn. DPU, Aarhus Universitet.

Ratner, H. G. (2016). Modern settlements in special needs education: segregated versus inclusive education. Science as Culture, 25(2), 193-213. https://doi.org/10.1080/09505431.2015.1120283

Laursen, H. P. (2016). 'Modersmålsfaget': sproglig diversitet og læsetilegnelse. I E. Bergh Nestlog & N. Larsson (red.), Svenska - ett inkluderande ämne (s. 90-106). Svensklärarföreningen.

Andersen, F. Ø. (2016). Mønsterbrydning for drenge på kanten. I H. Dorf & N. Rosendal Jensen (red.), Studier i pædagogisk sociologi (s. 394-422). Artikel 15 Aarhus Universitetsforlag.

Dungey, C. E. & Fibiger, T. B. (2016). Mor: Forord. Jordens Folk, 2016 årg. 51(3-4), 3-4.

Laursen, H. P. (2016). Moving conceptualizations of language and literacy in SLA. Afhandling præsenteret på EuroSLA 26, Jyväskylä, Finland.

Laursen, H. P. (2016). Multilingual school starters: social semiotic perspectives on second language and literacy learning in education. Afhandling præsenteret på EuroSLA 26, Jyväskylä, Finland. https://congress.cc.jyu.fi/eurosla26/schedule/pdf/1448.pdf

Kristensen, P. H. & Lotz, M. M. (2016). Multinationals of industrial co-development: co-creating new institutions of economic development. I Ó. R. Ó Riain, F. Behling, R. Ciccia & E. Flaherty (red.), The changing worlds and workplaces of capitalism (s. 164-181 ). Palgrave Macmillan.

Haas, C. (2016). Museer og kulturinstitutioner som rum for kulturelt medborgerskab: evalueringsrapport. DPU, Aarhus Universitet.

Holgersen, S.-E. (2016). Musikalsk dannelse i børnehøjde. I T. Vind, J. B. Jessen & A.-M. M. Nielsen (red.), Biblioteker og musik : perspektiver (s. 20-24). Slots- og Kulturstyrelsen.

Jøker Bjerre, H., Hansen, B. B., Ugilt, R., Porsgaard, K. & Thykjær, S. (2016). Myten om myten. Dagbladet Information.

Laugesen, M., Christensen, S. & Wiewiura, J. S. (2016). Når demokratiets selvforståelse ikke stemmer. Information, 13.

Hansen, B. B., Thykjær, S., Ugilt, R., Jøker Bjerre, H. & Porsgaard, K. (2016). Når man ser en rød klud. Dagbladet Information.

Schou, L. R., Nørgaard, L., Kvols, A. M., Raalskov, A. M. H. & Andersen, M. (2016). Når nationale test tager livtag med folkeskolen. Cepra-Striben, (18), 38-45. http://blad.ucn.dk/FoU/Ceprastriben/Ceprastriben18/

Ejersbo, L. R. (2016, dec.). Når neuroscience bliver til neuromyter. https://www.folkeskolen.dk/598330/naar-neuroscience-bliver-til-neuromyter

Fristrup, T. (2016). Når pædagoger uddanner sig, hvad uddanner de sig så til? Pimpegryden. Tidskrift for Rudolf Steiner Børnehavepædagogik, 28(111), 32-36.

Hamre, B. (2016). Når psykiatrien styrer pædagogikken. I B. Hamre & V. Larsen (red.), Inklusion, udsathed og tværprofessionelt samarbejde (s. 141-157). Frydenlund Academic.

Broström, S. (2016). Nationale læringsmål i børnehaver er ikke løsningen. Kristeligt Dagblad. http://www.kristeligt-dagblad.dk/debat/nationale-laeringsmaal-i-boernehaver-er-ikke-loesningen

Bundsgaard, J. & Puck, M. R. (2016). Nationale test: danske lærere og skolelederes brug, holdninger og viden. DPU, Aarhus Universitet.

Bundsgaard, J. (2016). Nationale tests i skolen er ubrugelige. Politiken. http://politiken.dk/debat/kroniken/ECE3022757/nationale-tests-i-skolen-er-ubrugelige/

Leer, J. (2016). Nationens ret: gastronationalisme i europæiske madprogrammer. Spheres -ENGEROM, KU, 1(1), 1-8. https://spheresjournal.com/2016/11/28/nationens-ret-gastronationalisme-i-europaeiske-madprogrammer/

Frølund, S. (2016). Naturalness as an educational value. Journal of Philosophy of Education, 50(4), 655-668. https://doi.org/10.1111/1467-9752.12167

Larsen, S. N. (2016). Naturrettens genkomst som samfundskritik. Information, 20.

Thingholm, H. B., Reimer, D., Keiding, T. B., Due, J. L. & Smith, E. (2016). Navigating in higher education: et blik fra studerende og undervisere på faglige, sociale og personlige perspektiver på undervisningen. Aarhus Universitet. https://doi.org/10.7146/aul.162.130

Hansen, B. B., Ugilt, R., Jøker Bjerre, H., Porsgaard, K. & Thykjær, S. (2016). Ned under jerntæppet. Dagbladet Information.

Pradhan, U. (2016). New languages of schooling: dynamics of ethnicity and education in Nepal. HIMALAYA, The Journal of the Association for Nepal and Himalayan Studies , 32(2), 9-21. https://digitalcommons.macalester.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=2228&context=himalaya

Søndergaard, D. M. (2016). New materialist analyses of virtual gaming, distributed violence, and relational aggression. Cultural Studies - Critical Methodologies, 16(2), 162-172. https://doi.org/10.1177/1532708616636146

Poulsen, B. K., Thomsen, R. & Buhl, R. (2016). New Views: how a focus on career learning in compulsory school can broaden the educational opportunities for pupils. Afhandling præsenteret på IAEVG 2016 Promoting Equity through Guidance: Reflection, Action, Impact, Madrid, Spanien.

Gilliam, L. (2016). Nødvendighedens pædagogik: Optimeringskrav møder det gode fællesskab i velfærdssamfundets skole. Tidsskriftet Antropologi, (73), 59-82.