Oversigt over alle publikationer fra DPU

Søg i forskningsdatabasen PURE

Hilton, A., Hilton, G., Dole, S., Goos, M. & O'Brien, M. (2013). Kitchen gardens: Contexts for developing proportional reasoning. Australian Primary Mathematics Classroom, 18(2), 21-26.

Leer, J. (2013). Klipfisk – en delikatesse. Fagbladet C O-Soefart, (5), 21.

Holgersen, S.-E. & Holst, F. (2013). Knowledge and professionalism in music teacher education. I E. Georgii-Hemming, P. Burnard & S.-E. Holgersen (red.), Professional knowledge in music teacher education (s. 51-72). Ashgate. http://www.ashgate.com/isbn/9781409441113

Wadsholt, T. K. & Wilken, L. (2013). Knowledge encounters and recognition in the international classroom. Abstract fra NIC , Tartu, Estland.

Larsen, S. N. (2013). Know thy impact: kritiske tanker i forbindelse med Hattie-effektens evidente gennemslag. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, (3), 69-72.

Kauffmann, O. (2013). Kognitive læringsteorier. I A. Qvortrup & M. Wiberg (red.), Læringsteori og didaktik (1. udg., s. 95-123). Hans Reitzels Forlag.

Rømer, T. A. (2013, nov. 17). Kommentar til 1. behandling af skolereformen, d. 12. november 2013. http://www.thomasaastruproemer.dk/kommentar-til-1-behandling-af-skolereformen-d-12-november-2013.html

Bundsgaard, J. (2013). Kommunikationskritik i skolen: et historisk perspektiv med fremtidsperspektiver. I H. Rørbech (red.), Didaktiske destinationer: 12 bidrag til danskfagets didaktik (s. 45-60). Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU), Aarhus Universitet. http://edu.au.dk/forskning/publikationer/cursivskriftserie/

Bundsgaard, J., Frahm, H., Christiansen, E. T., Molbæk, M.-L., Damkjer, H. F., Brahe-Orlandi, R., Vittrup, B., Billesbølle, S. P., Oksbjerg, M. & Noer, J. (2013). Kommunikationskritisk kompetence. Gyldendal. http://www.gyldendal-uddannelse.dk/grundskolen/fagboeger-til-laereren/isbn13-9788702155266/kommunikationskritisk-kompetence_

Højgaard, T. (2013). Kompetencemål, faghæfte og fokuseret matematikundervisning. I A. Michael Wahl & W. Peter (red.), Håndbog om matematik i grundskolen: Læring, undervisning og vejledning (s. 34-47). Dansk Psykologisk Forlag.

Hein, N. (2013). Komplekse konstitueringer af ansvar, sandhed og mulighedsbetingelser i et skole/hjem-samarbejde om mobning. I Mobning gentænkt (1 udg., s. 85-115). Hans Reitzels Forlag.

Vittrup, B. (2013). Køn i standardiserede undersøgelser - og komplekse effekter. Kvan - et tidsskrift for læreruddannelsen og folkeskolen, 33(97), 28-40. Artikel 3.

Rømer, T. A. (2013). Konkurrencestaten og det glade vanvid. Hoejskolebladet, 26-29. http://issuu.com/hojskolebladet/docs/13-december-blad-web

Rømer, T. A. (2013, dec. 11). Konkurrencestatens krav til dannelse: kommenteret referat fra konference på DPU-Aarhus Universitet, d. 20. november 2013. http://www.thomasaastruproemer.dk/konkurrencestatens-krav-til-dannelse-kommenteret-referat-fra-konference-pa-dpu-aarhus-universitet-d-20-november-2013-i-emdrup-kobenhavn.html

Rømer, T. A. (2013, okt. 9). Konkurrencestat og dannelse - en unødvendig umulighed. http://www.thomasaastruproemer.dk/konkurrencestat-og-dannelse-en-unodvendig-umulighed.html

Thykjær, S., Jøker Bjerre, H., Porsgaard, K., Hansen, B. B. & Ugilt, R. (2013). Kønnets epoke. Dagbladet Information.

Vittrup, B. (2013). Kønskonstruktioner i komparative undersøgelser: og kønsdidaktiske interventioner. I H. Rørbech (red.), Didaktiske destinationer: 12 bidrag til danskfagets didaktik (s. 165-180). http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Cursiv/Cursiv_12_FINAL_WWW.pdf

Dyssegaard, C. B., Larsen, M. S., Lindstrøm, M. & Johannsen, C. G. V. (2013). Kontekster og situationer, hvori systematiske reviews indgår. I N. O. Pors & C. G. Johannsen (red.), Evidens og systematiske reviews: En introduktion (s. 23-40). Samfundslitteratur.

Nielsen, A. M. & Kolmos, M. (2013). Kontemplativ opmærksomhedskultur i skolen. Psyke & logos, 34(1), 152-179.

Reimer, D. (2013). Kontexteffekte und soziale Ungleichheit beim Übergang von der Schule zur Hochschule. I R. Becker & A. Schulze (red.), Bildungskontexte: strukturelle Voraussetzungenund Ursachen ungleicher Bildungschancen (s. 405-429). Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-531-18985-7_14

Holst, F. (2013). Kortlægning af samarbejde musikskole - grundskole. Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU), Aarhus Universitet.

Schmidt, L.-H. (2013). Kostelige kvinder: livsglimt. U Press.

Qvortrup, A. & Hansen Rüsselbæk, D. (2013). Kravet om synliggørelse i daginstitutionsregi: ansvarsinddragelse og ansvarsunddragelse. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 46(2), 38 – 47.

Ravn, I. (2013). Kredit til produktion ikke spekulation. Boersen, 4. http://borsen.dk/nyheder/avisen/artikel/11/68994/artikel.html#ixzz2poY5pxpe

Rømer, T. A. (2013). Krisen i dansk pædagogik: en upraktisk blog. Forlaget Fjordager.

Larsen, S. N. (2013). Kritiske tanker om tvangen til positivitet: konkurrenceprogrammet for det velfærdsteknologiske modelplejehjem Sølund som symptom. Arkitekten, 115(3), 50-51.

Schou, L. R. (2013). Kritisk-konstruktiv pædagogik og didaktik. I A. Qvortrup & M. Wiberg (red.), Læringsteori og didaktik (s. 312-336). Hans Reitzels Forlag.

Pio, F. & Boelt, B. (2013). Kulturen i skolen - skolen i kulturen: baggrund, eksempler, eftertanke. I T. Hyllested & C. S. Rasmussen (red.), Skolen i virkeligheden: omgivelserne som læremiddel (1. udg., s. 126-145). Forlaget Unge Pædagoger.

Christensen, G. & Larsen, M. S. (2013). Kunskap om vägledning. Skolverket.

Brade, L. H., Lundell, E. & Mohr, S. (red.) (2013). [kvæær]. Kvinder, Køn & Forskning, 2013(1). http://www.universitypress.dk/shop/kvinder-koen-forskning-3215p.html

Langager, S., Kofod, K. & Thomsen, L. (red.) (2013). KvaliKomBo: en håndbog til pædagogisk kompetenceudvikling i botilbud . (1. udg.) Socialt Fagforlag.

Laursen, P. F. (2013). Kvalitativ analyse af undervisning og lærertænkning. I S. C. Winther & V. L. Nielsen (red.), Lærere, undervisning og elevpræstationer i folkeskolen (s. 87-104). SFI - Det nationale Forskningscenter for Velfærd. http://www.sfi.dk/Admin/Public/DWSDownload.aspx?File=%2fFiles%2fFiler%2fSFI%2fPdf%2fRapporter%2f2013%2f1309-folkeskoleanalyse.pdf

Hansen, T. I. & Bundsgaard, J. (2013). Kvaliteter ved digitale læremidler og ved pædagogiske praksisser med digitale læremidler: forskningsbaseret bidrag til anbefalinger, pejlermærker og kriterier i forbindelse med udmøntning af midler til indkøb af digitale læremidler . Ministeriet for Børn og Undervisning. http://uvm.dk/Uddannelser-og-dagtilbud/Folkeskolen/I-fokus/Oeget-anvendelse-af-it-i-folkeskolen/Evaluering-af-effekten-af-digitale-laeremidler

Sommersel, H. B., Vestergaard, S. & Larsen, M. S. (2013). Kvalitet i barnehager i skandinavisk forskning 2006-2011: En systematisk forskningskartlegging. Dansk Clearinghouse for uddannelsesforskning.

Kragh-Müller, G. (2013). Kvalitet i daginstitutioner. (1. udg.) Hans Reitzels Forlag.

Thomsen, R. & Cort, P. (2013). Labour market transitions in policy and in everyday life: living the lean life. Abstract fra Life Designing and Career Counseling, Padova, Italien. http://larios.psy.unipd.it/conference2013/docs/Preatti.pdf

Andersen, F. Ø. (2013). Lær af Trondheim. Fyens Stiftstidende, 21. http://dpf.dk/produkt/tidsskrifter/kp123/kognition-p%C3%A6dagogik-nr-85

Thingholm, H. B. (2013). Læremidler som bindemiddel i læreruddannelsen. Afhandling præsenteret på Den 5. Nordiske Læreplanteoretiske Konference , Uppsala, Sverige. http://int.blasenhus.uu.se/papersnctc/HTH972.pdf

Rømer, T. A. (2013, nov. 3). Læreren i bur 2 - forenkling af fælles mål i folkeskolen. http://www.thomasaastruproemer.dk/laereren-i-bur-2-forenkling-af-faelles-mal-i-folkeskolen.html

Kryger, N. (2013). Læreren i et politiseret minefelt: skole-hjem-samarbejde. I B. D. Mårtensen (red.), Skolens praksis: tilgange til pædagogik, undervisning og læring (1. udg., s. 241-250). Dafolo.

Rømer, T. A. (2013, okt. 25). Læreren og forskeren i bur. http://www.thomasaastruproemer.dk/laereren-og-forskeren-i-faengsel.html

Bruun, J. (2013). Lærere og skoleledere i Norden. Kva legges det vekt på i skolen? I R. Mikkelsen & D. Fjeldstad (red.), Demokrati og lærerbevissthet: Konferanserapport. Nordisk demokratikonferanse for lærerutdanninger (1 udg., s. 111-131). Universitetet i Oslo.

Bruun, J. (2013). Læreres og skolelederes opfattelser af skolens formål. I Unge, globalisering og politisk dannelse (1. udg., s. 67-90). U Press.

Rasmussen, J. (2013). Læreruddannelsers indhold: Om kritikken af en undersøgelse og den danske læreruddannelsesdebat. Gjallerhorn : tidsskrift for professionsstudier, (17), 96-107. http://www.viauc.dk/udvikling-og-forskning/enhed-for-professionsforskning/gjallerhorn/Sider/gjallerhorn.aspx

Laursen, P. F. (2013). Læring: Behov for bro mellem teori og praksis. Politiken, Sektion: Kultur, 10.

Bøttcher, L. (2013). Læring der overskrider komplekse vanskeligheder: børn med medfødte hjerneskader. I L. Røgilds & G. Damon (red.), Dynamisk assessment som psykologisk-pædagogisk redskab: en introduktion til Reuven Feuersteins teori og metode (s. 203-224). Dansk Psykologisk Forlag.

Danneskiold-Samsøe, I. (2013). Læring i kreative organisationer. Peripeti - tidsskrift for dramaturgiske studier, 19.

Broström, S. (2013). Læring i overgang mellem dagtilbud og skole. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 50(3), 60-71.

Wiberg, M. (2013). Læring med eller uden kompas. I M. Pahuus (red.), Dannelse i en læringstid (s. 9-24). Aalborg Universitetsforlag.

Juelskjær, M. & Plauborg, H. (2013). Læring og didaktik udsat for poststrukturalistisk tænkning. I A. Qvortrup & M. Wiberg (red.), Læringsteori og didaktik (1. udg., s. 257-290). Hans Reitzels Forlag.

Viser resultater 10051 til 10100 ud af 18722

202