Oversigt over alle publikationer fra DPU

Søg i forskningsdatabasen PURE

Moos, L. (2013). Global and national perspectives on leadership. I Leadership for Change and School Reform: International Perspectives (s. 84-104). Taylor and Francis Group. https://doi.org/10.4324/9780203465882-13

Ehlers, S. (2013). Globalisering, vidensøkonomi og konkurrenceevne: om restruktureringen af det danske uddannelsessystem. Uddannelseshistorie: årbog fra Selskabet for dansk Skolehistorie, 47, 21-35.

Michel-Schertges, D. (2013). Globalisierung, Konkurrenz und Bildung. I R. Braches-Chyrek, D. Nelles, G. Oelerich & A. Schaarschuch (red.), Bildung, Gesellschaftstheorie und Soziale Arbeit (1. udg., s. 193-204). Barbara Budrich Publishers. http://www.budrich-verlag.de/pages/frameset/reload.php?ID=848&_requested_page=%2Fpages%2Fdetails.php

Milana, M. (2013). Globalization, transnational policies and adult education. International Review of Education, 58(6), 777-797. https://doi.org/10.1007/s11159-012-9313-5

Milana, M. (2013). Global polity in adult education and the Unesco: Paper presented at the XV Comparative Education World Congress, Buenos Aires (Argentina), 24-28 June.. Afhandling præsenteret på Comparative Education World Congress, Buenos Aires, Argentina.

Knoop, H. H. & Hildebrandt, S. (2013, apr. 3). God ledelse er en befrielse! om skolekonflikten. http://www.steenhildebrandt.dk/2013/04/skolekonflikt/

Laursen, P. F. (2013). God undervisning - for drenge. Kvan - et tidsskrift for læreruddannelsen og folkeskolen, 33(97), 17-27.

Leer, J. (2013). Grav en laks og godt nytår! Fagbladet C O-Soefart, (6), 20-21.

Holm, C. (2013). Grey hope. ASEMagazine, (3), 2. http://asemlllhub.org/magazine/asemagazine-no.3/

Lysgaard, J. G. & Larsen, N. (2013). Grønt Flag - Grøn Skole pilotevaluering. Grønt Flag - Grøn skole. http://www.groentflag.dk/media/1008826/groent-flag-groen-skole-pilotevaluering-dpu-2013.pdf

Korsgaard, O. (2013). Grundtvig og den nordiske skole. I T. B. Hansen & M. Viskum (red.), Den nye nordiske skole: et nordisk perspektiv på dagtilbud, skole og uddannelse (s. 16-18). Undervisningsministeriet. http://nynordiskskole.dk/~/media/UVM/Filer/Udd/Folke/PDF13/130912%20NNS_magasin_samlet_FINAL%20m%20links.ashx

Rømer, T. A. (2013, apr. 18). Grundtvig og moderne pædagogik - et forsknings- og handlingsprogram. http://www.thomasaastruproemer.dk/grundtvig-og-moderne-paedagogik-et-forsknings-og-handlingsprogram.html

Korsgaard, O. (2013). Grundtvigs bidrag til opbygning af en ny symbolsk orden. I O. Korsgaard & M. Schelde (red.), Samfundsbyggeren: artikler om Grundtvigs samfundstænkning (s. 89-106). Forlaget Anis.

Korsgaard, O. & Schelde, M. (2013). Grundtvig som samfundsbygger. I O. Korsgaard & M. Schelde (red.), Samfundsbyggeren: artikler om Grundtvigs samfundstænkning (s. 7-12). Forlaget Anis.

Petersson, K., Popkewitz, T. S., Olsson, U. & Krejsler, J. B. (2013). Guest Editors' Introduction: Engaging in Foucault's Governmentality and Styles of Reasoning (Editorial: Governmentality 1). European Education, 45(3), 4-15. https://doi.org/10.2753/EUE1056-4934450301

Jensen, N. R. (2013). Håndbog, lærebog og opslagsværk. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 61(3), 103-104.

Ankerstjerne, T. & Broström, S. (red.) (2013). Håndbog til pædagoguddannelsen: ti perspektiver på pædagogik. (1. udg.) Hans Reitzels Forlag.

Langager, S. (2013). Handlekompetencebegrebet: KvaliKomBo. I S. Langager, K. Kofod & L. Thomsen (red.), KvaliKomBo: en håndbog til pædagogisk kompetenceudvikling i botilbud (1. udg., s. 19-28). Socialt Fagforlag.

Keiding, T. B. & Wiberg, M. (2013). Handlingsorienteret didaktik. I A. Qvortrup & M. Wiberg (red.), Læringsteori og didaktik (s. 337-357). Hans Reitzels Forlag.

Neubert, K. (2013, jun. 14). Har læringsomgivelser i og uden for klasseværelset effekt på elevernes kreative færdigheder? http://edu.au.dk/aktuelt/nyhed/artikel/har-laeringsomgivelser-i-og-uden-for-klassevaerelset-effekt-paa-elevernes-kreative-faerdigheder/

Egelund, N. & Olsen, M. S. (2013). Helhedsskolen åbner for muligheder. Politiken, debatsektionen, 9.

Wright, S. (2013). Hidden histories and political transformations: Susan Wright. I C. Shore & S. Trnka (red.), Up Close and Personal: On Peripheral Perspectives and the Production of Anthropological Knowledge (s. 213-230). Berghahn Books.

Brøgger, K. (2013). Higher Education in the Age of Technical Reproducibility: Disruptions of the production-lining for global competition. Abstract fra The Competition Fetish in Universities and Business Schools , Bath, Storbritannien.

Haas, C. & Nielsen, C. T. (2013). Historiebevidsthed og/eller kanoniseret fagstyring: set fra et lærersperspektiv. Historie og Samfundsfag, December(4), 13-27.

Langager, S., Neubert, A., Petersen, P. E. & Øland, T. (2013). Historien om en bebudet skolereform: redaktionel indledning. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 61(1), 2-5.

Jankvist, U. T. (2013). History, applications, and philosophy in mathematics education: HAPh - a use of primary sources. Science & Education, 22(3), 635–656. https://doi.org/10.1007/s11191-012-9470-8

Broström, S. (2013). Hjælp dog børnene! overgang fra børnehave til skole. Unge Pædagoger, (3), 11-20. Artikel 3.

Hansen, B. B., Porsgaard, K., Thykjær, S., Ugilt, R. & Jøker Bjerre, H. (2013). Hjælp til gæld. Dagbladet Information.

Winther, I. W. (2013). Hjemlighed: kulturfænomenologiske studier (nu som e-bog). (genoptrykt som e-bog udg.) Aarhus Universitetsforlag.

Larsen, S. N. (2013). Homo digitalis er i stormvejr: Den tyske filosof Byung-Chul Han går linen helt ud i sin sønderlemmende, men udvejsløse kritik af den digitale civilisations skyggesider. Værdierne forfalder, shitstormene hærger, larmen tager til, og psykomagten sætter sin klo i os . Information, Moderne tider, 28. http://www.information.dk/475706

Larsen, S. N. (2013). Hovmod: hovmod og ydmyghed skal gå hånd i hånd - når man vil noget med nogen. Unge Pædagoger, 2013(2).

Milana, M. (2013). How global polity works: mobilizing political actors towards a joint agenda: paper presented at the ESREA triannual conference, Berlin, 4-7 September 2013. Abstract fra ESREA Triannual Conference, Berlin, Tyskland.

Ringsmose, C. & Kragh-Müller, G. (2013). How positive childhood experiences promote children’s development of democratic skills: a reflection from Denmark. Childhood Education, 89(4), 224-233. https://doi.org/10.1080/00094056.2013.815552

Wiberg, M. (2013). Humanistisk og transformativ læringsteori. I A. Qvortrup & M. Wiberg (red.), Læringsteori og didaktik (1. udg., s. 209-229). Hans Reitzels Forlag.

Rømer, T. A. (2013, dec. 27). Hvad er en global pædagogik? http://www.thomasaastruproemer.dk/hvad-er-en-global-paedagogik.html

Blomhøj, M. (2013). Hvad er undersøgende matematikundervisning? - og virker den? I M. Wahl Andersen & P. Weng (red.), Håndbog om matmatik i grundskolen - læring, undervisning og vejledning (s. 172-188). Dansk Psykologisk Forlag.

Rømer, T. A. (2013, jan. 3). Hvad er videnskabelig metode? http://folkeskolen.dk/522251/hvad-er-videnskabelig-metode

Ugilt, R., Porsgaard, K., Hansen, B. B., Jøker Bjerre, H. & Thykjær, S. (2013). Hvad er Yahya Hassan navnet på? Dagbladet Information.

Winther-Jensen, T. & Holm-Larsen, S. (2013). Hvad handler bogen om? I T. Winther-Jensen & S. Holm-Larsen (red.), Didaktik: lærerfaglighed, skole og læring (s. 9-13). U Press.

Egelund, N. (2013). Hvad kan vi lære af de nordiske lande - set med PISA-brillerne på? Kognition & Pædagogik, 85(22), 38-45.

Rømer, T. A. (2013, apr. 9). Hvem er Genius? http://www.thomasaastruproemer.dk/hvem-er-genius.html

Petersen, K. B. (2013). Hvor blev andetsprogspædagogikken af? om undervisning af voksne udlændinge i dansk som andetsprog i 00'erne og 10'erne. I S. Borchman et al. (red.), Gode ord er bedre end guld: Festskrift til Henrik Jørgensen (s. 357-382). Aarhus Universitet.

Frørup, A. K. (2013). Hvordan beskriver socialpædagoger deres praksis? I T. Erlandsen, N. Rosendal Jensen, S. Langager & K. E. Petersen (red.), Socialpædagogik: en grundbog (1. udg., s. 254-266). Hans Reitzels Forlag.

Hammershøj, L. G. (2013). Hvordan fremmer man dannelse og kreativitet hos børn? I M. Dael, A.-K. Mortensen & M. C. Madsen (red.), Børn kunst kultur : i en hverdag der dur (1. udg., s. 25-27). Kulturstyrelsen. http://www.boernekultur.dk/dk/om-boernekulturens-netvaerk/publikationer/boern-kunst-kultur/

Winther, I. W. (2013). Hvordan lyder hjem? om visuel og auditiv viden som mere end `frynseviden´. I K. Rasmussen (red.), Visuelle tilgange og metoder i tværfaglige pædagogiske studier: en antologi baseret på erfaringer og indblik fra forskning, udviklingsarbejde og undervisning (1. udg., s. 239-252). Roskilde Universitetsforlag.

Hammershøj, L. G. (2013). Hvorfor legen er vigtigere end nogensinde. I J. Z. Eyermann (red.), Leg gør os til mennesker : en antologi om legens betydning (s. 6-18). Forlag 55 NORD.

Rørbech, H. (2013). Hvor skal vi hen? I H. Rørbech (red.), Didaktiske destinationer : 12 bidrag til danskfagets didaktik (s. 5-9). Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU), Aarhus Universitet. http://edu.au.dk/cursiv

Winther-Lindqvist, D. A. (2013). Iagttagelse af børns leg i børnehaven. I K. Mark (red.), Pædagogers arbejde med sprog og billeder (s. 139-161). Akademisk Forlag.

Hamre, B. (2013). I dag er eleven altid måske-egnet. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 61(4), 68-77. Artikel 8.

Petersen, D. K. & Borstrøm, I. (2013). Ida og Emil på eventyr: Den første læsning trin 0. Interaktiv produktion, Alinea. http://denfoerstelaesning.dk/

Viser resultater 10051 til 10100 ud af 18825

202