Oversigt over alle publikationer fra DPU

Søg i forskningsdatabasen PURE

Knoop, H. H. (2011). Education in 2025: how positive psychology can re-vitalize education. I S. I. Donaldson, M. Csikszentmihalyi & J. Nakamura (red.), Applied positive psychology: improving everyday life, schools, work, health, and society (1 udg., s. 97-116). Taylor & Francis.

Horst, C. E. (2011). Education in cultural complex context. I U. Mauric & N. Bogatenkova (red.), Values of cultural diversity as a factor of the development of modern schools (s. 23-31).

Plant, P. (2011). Effekt? VejlederForum Magasinet, 2011(3), 1-3. http://www.vejlederforum.dk/page3.aspx?recordid3=1034

Jensen, B., Niels, P., Berliner, P., Holm, A. & Larsen, M. S. (2011). Effekter af interventioner med forældreinddragelse: hvad ved vi fra den internationale forskning? I B. Jensen & J. Haarh-Pedersen (red.), VIDA-Projektet. Vidensbaseret indsats over for socialt udsatte børn i dagtilbud med forældreinddragelse: Tillæg til VIDA-kvalifikationsmappen 2010-2012 (1 udg., s. 12-36). Dafolo. http://www.dpu.dk/VIDA

Søndergaard, K. D. & Brandi, U. (2011). Effektiv innovation: eller bare tom retorik. Berlingske Tidende, (1. sektion), 25. http://www.b.dk/kronikker/effektiv-innovation-eller-bare-tom-retorik

Holm, A. & Jæger, M. M. (2011). Effektmåling af uddannelse. Samfundsoekonomen, (1), 18-24.

Nissen, P. & Baltzer, K. (2011). Effektundersøgelse af talentklasser: Virker talentklasser? Hvad siger lærerne? Hvad siger forældrene? Hvad siger eleverne selv? Undervisningsministeriet. http://www.uvm.dk/~/media/Files/Udd/Folke/PDF10/101206_Talentklasserapport.ashx

Broström, S. (2011). Efter Karsten og Wolfgang. I K. K. B. Dahl, J. Læssøe & V. Simovska (red.), Essays om dannelse, didaktik og handlekompetence: inspireret af Karsten Schnack (1 udg., s. 19-26). Forskningsprogram for Miljø- og Sundhedspædagogik, Danmarks Pædagogiske Universitetsskole, Aarhus Universitet.

Juelskjær, M., Knudsen, H., Pors, J. G. & Staunæs, D. (2011). Eftertanker om potentialitetsledelse. I M. Juelskjær, H. Knudsen, J. Pors & D. Staunæs (red.), Ledelse af uddannelse: At lede det potentielle (s. 235-264). Samfundslitteratur.

Rømer, T. A. (2011, jun. 20). Eksperter og videnskabsfolk i den offentlige debat. http://professorvaelde.blogspot.com/2011/06/eksperter-og-videnskabsfolk-i-den.html

Knoop, H. H. (2011). Ekstern forskningsbaseret evaluering af Ledelsesudviklingsprojektet (LUP) i Sønderborg Kommune. (1. udg.) Sønderborg Kommune.

Hanghøj, T. & Frydensbjerg Elf, N. (2011). Elektroniske tekster: om at sætte strøm til danskfaget. Dansk Noter, (3), 8-13.

Nielsen, K. H. (2011). Elev- og studenterorganisationer. I J. T. Lauridsen, R. Mariager, T. B. Olesen & P. Villaume (red.), Den kolde krig og Danmark (1 udg., s. 206-208). Gads Forlag.

Rømer, T. A. (2011, okt. 28). Elfenbenstårnet, børnelitteratur og personaleetik. http://folkeskolen.dk/502831/elfensbenstaarnet-boernelitteratur-og-personaleetik

Rømer, T. A. (2011, nov. 6). Elfenbenstårnet, børnelitteratur og personaleetik - del 2. http://folkeskolen.dk/503163/elfenbenstaarnet-boernelitteratur-og-personaleetik---del-2

Rømer, T. A. (2011, nov. 19). Elfenbenstårnet, børnelitteratur og personaleetik - del 3. http://folkeskolen.dk/503793/elfenbenstaarnet-boernelitteratur-og-personaleetik---del-3

Staunæs, D. (2011). En følsom metier: PPR i en inklusionstid. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 48(6), 553-559, 583.

Moos, L. (2011). Engagement og afmagt i lærer- og skolelederarbejdet. I K. M. Bovbjerg (red.), Motivation og mismod: effektivisering og stress på offentlige arbejdspladsen (s. 183-210). Aarhus Universitetsforlag.

Rømer, T. A. (2011, okt. 23). En skole der tinger. http://www.folkeskolen.dk/500296/en-skole-der-tinger

Olesen, J. (2011). En styringsteknologi bliver til. STS Encounters , 4(1), 1-26. http://www.dasts.dk/wp-content/uploads/Stilling-Jesper-Olesen-2011-En-Styringsteknologi-Bliver-Til.pdf

Thomsen, R. (2011). En undersøgelse af vejledning i fællesskaber. Nordiske Udkast, 37 (1/2), 56-65.

Plant, P. (2011). En vejledning der står sammen. Vejlederforum, (3), 1-2. http://www.vejlederforum.dk/default.aspx?id=897&recordid897=1071

Andresen, B. B. (2011). Er brugen af it en fordel for elevernes læsepraksis? It og undervisning, 35(4), 18-23.

Dahl, K. K. B., Læssøe, J. & Simovska, V. (red.) (2011). Essays om dannelse, didaktik og handlekompetence: inspireret af Karsten Schnack. (1 udg.) Danmarks Pædagogiske Universitetsskole, Aarhus Universitet. http://www.dpu.dk/fileadmin/www.dpu.dk/forskningsprogrammer/miljoeogsundhedspaedagogik/publikationer/Schnack_3_.pdf

Mørck, L. L., Birk Carlsen, H., Grøndahl, A., Cramer Jensen , C. & Nørgaard Lerche, I. (2011). Etik i kollektivt biografiarbejde med mødre til ‘børn i vanskeligheder’. Nordiske Udkast, 39(1&2), 39-55.

Kofoed, J. & Kousholt, D. (2011). Etiske fordringer og multiple temporaliteter: forord. Nordiske Udkast, 39(1/2), 1-7.

Karoff, H. S. (2011). Et nyt blik på leg: Leg er en stemningspraksis og en aktivitet, der foregår hele livet, og dette afsæt skal forfølges. Vera, (57), 48-53.

Breiting, S. (2011). Et paradigmeskift for miljøundervisning. I K. K. B. Dahl, J. Læssøe & V. Simovska (red.), Essays om dannelse, didaktik og handlekompetence : inspireret af Karsten Schnack (s. 93-104). Forskningsprogram for Miljø- og Sundhedspædagogik, Danmarks Pædagogiske Universitetsskole, Aarhus Universitet. http://www.dpu.dk/fileadmin/www.dpu.dk/forskningsprogrammer/miljoeogsundhedspaedagogik/publikationer/Schnack_3_.pdf

Haugsted, M. (red.) (2011). Eurobiographia 2: fortællinger af Europas indbyggere, fra dengang og i dag; fortællinger om rettigheder og demokrati; fortællinger om at høre til i Europa. Università Popolare Editrice Roma.

Hansen, B. B., Ugilt, R., Thykjær, S., Porsgaard, K. & Bjerre, H. J. (2011). Europa: Center for vild analyse. Billeder, Video- og Lydoptagelser (digital) http://arkiv.radio24syv.dk/channel/4024488/center-for-vild-analyse

Rasmussen, J., Laursen, P. F., Bruun, T. H. & Ulvseth, H. (2011). Evaluering af didaktiske og pædagogiske elementer i læreruddannelsen. Undervisningsministeriet.

Andersen, J., Gundelach, S. & Kofod, K. (2011). Evaluering af områdeledelse i Rudersdal Kommune. (1 udg.) Danmarks Pædagogiske Universitetsskole, Aarhus Universitet.

Laursen, P. F. (2011). Evaluering af projekt Drenges Liv og læring. Aarhus Kommune, Børn- og Unge-afdelingen. http://www.aarhus.dk/~/media/Dokumenter/MBU/VI/Redskaber-og-inspiration/Drenges-liv-og-laering/Drenges-liv-o.ashx

Jensen, N. R. & Kjeldsen, C. C. (2011). Evalueringsrapport - HUG: Helhedstænkning i Uddannelsesgarantien. Landsforeningen Ligeværd.

Petersen, K. B. (2011). Evaluering, test og benchmarking i voksenundervisningen i Danmark: et skridt frem og to tilbage? Cepra-Striben, (11), 18-26.

Christensen, G. & Larsen, M. S. (2011). Evidence on guidance and counselling. Dansk Clearinghouse for uddannelsesforskning. http://www.dpu.dk/fileadmin/www.dpu.dk/aboutdpu/clearinghouse/UK_viden_om_vejledning.pdf

Plant, P. (2011). Evident: om review af effekten af vejledning. VUE Nyt, 2011(Juni), 37-39. http://www.vejledning.net/Sider/Udgivelser/Nyhedsbreve/VUENYT%20juni%202011.pdf

Elkjær, B. & Nielsen, L. T. (2011). Exploring waves of relations between professional practice, education and learning Illustrated with management professionals. I Organizational Learning and Knowledge Capabilities Conference 2011

Gjerløff, A. K. (2011). Fabriksskolen i Hellerup: børn og skole på Tuborg i 1870'erne. I N. de Coninck-Smith & H. Tranum-Jensen (red.), 2900 Hellerup: set i bakspejlet (s. 10-21). Strandbergs forlag.

Ravn, I. (2011). Facilitering: ledelse af møder der skaber værdi og mening. (1 udg.) Hans Reitzels Forlag. http://www.gyldendal-akademisk.dk/Books/9788741254746.aspx

Skovmand, K. & Illum Hansen, T. (2011). Fælles mål og midler: læremidler og læreplaner i teori og praksis. (1. udg.) Klim.

Hansen, H. R. (2011). Fællesskabende didaktik: et forslag til et begreb, der samtænker antmobning, undervisning og fællesskab. Skolen i morgen, (10), 10-15.

Holgersen, S.-E. (2011). Færdighedsdimensionen: færdighed og kropsligt betinget læring i sammenlignende fagdidaktisk perspektiv med særligt henblik på musisk-æstetiske fag. I E. Krogh & F. V. Nielsen (red.), Sammenlignende fagdidaktik (s. 119-136). Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU), Aarhus Universitet. http://www.dpu.dk/fileadmin/www.dpu.dk/institutfordidaktik/cursivskriftserie/Cursiv_7.pdf

Benn, J. (2011, sep. 13). Fagdidaktisk tænkning og dannelse: hvilke muligheder rummer ernærings- og sundhedsområdet? http://www.ernaeringogsundhed.dk/69254/kommentar-fagdidaktisk-taenkning-og-dannelse--hvilke-muligheder-rummer-ernaerings--og-sundhedsomraadet

Kousholt, K. (2011). Faglige evalueringer: sociale betingelser og betydninger. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 59(1), 59-68.

Dorf, H. (2011). Faglighed, demokrati og klasseledelse i samfundsfag: en 8. klasse arbejder med kriminalitet. I M.-C. S. Schmidt (red.), Klasseledelse og fag: at skabe klassekultur gennem fagdidaktiske valg (1. udg., s. 107-124). Dafolo.

CeFU (2011, dec. 1). Fagligt indspark: om unges fritidsarbejde. http://www.ungdomsringen.dk/nyhedsarkiv-1657.aspx?Action=1&NewsId=1391&M=NewsV2&PID=10437

Kousholt, D. (2011). Familiearbejde med hverdagen i centrum. VERA - Tidsskrift for pædagoger, (55), 8-13.

Kofoed, J. & Henningsen, I. (2011). ”Fat det, din lille %&&/¤…”: danske tal fra en praksisundersøgelse om digital mobning. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 59(4), 75-83.

Ravn, I. (2011). Fem danske mødedogmer. Jyllands-Posten, 30. http://jp.dk/opinion/kronik/article2562564.ece

Viser resultater 11751 til 11800 ud af 18825