Oversigt over alle publikationer fra DPU

Søg i forskningsdatabasen PURE

Blomhøj, M. & Artigue, M. (2013). Conceptualising inquiry based education in mathematics. ZDM, 45(6), 797-810. https://doi.org/10.1007/s11858-013-0506-6

Brandi, U., Elkjær, B., Holford, J., Iannone, R. L., McKenzie, L. & Nickelsen, N. C. M. (2013). Conceptual model and questionnaire: LLLight'in' Europe: Lifelong Learning, Innovation, Growth and Human Capital, Tracks in Europe. Zeppelin University.

Egelund, N. (2013). Conclusion. I N. Egelund (red.), Northern Lights on PISA 2009 - focus on reading (s. 201-218). Nordic Council of Ministers.

Hybholt, L. (2013). Conduct of everyday life for adults diagnosed with recurrent depression. Afhandling præsenteret på ISTP , Santiago di Chile, Chile.

Nielsen, A. M. & Kolmos, M. (2013). Contemplative interventions or cultures of awareness in school. Abstract fra Psychology and the Conduct of Everyday Life, Roskilde, Danmark.

Sørensen, A. (2013). Contradictions are theoretical, neither material nor practical: On dialectics in Tong, Mao and Hegel. Danish Yearbook of Philosophy, 46 (2011), 37-59. https://www.academia.edu/5915824/Asger_S%C3%B8rensen_Contradictions_are_Theoretical_neither_Material_nor_Practical._On_Dialectics_in_Tong_Mao_and_Hegel_Danish_Yearbook_of_Philosophy_vol._46_2011_p._37-59

Thomsen, R. & Plant, P. (2013). Counseling in Denmark. I T. Hohenshil, N. Amundson & S. Niles (red.), Counseling around the world: an international handbook (s. 173-181). American Counseling Association.

Krause-Jensen, J. (2013). Counter espionage: fieldwork among culture experts in Bang & Olufsen. I C. Garsten & A. Nyqvist (red.), Organizational anthropology: doing ethnography in and among complex organizations (s. 46-71). Pluto Press.

Bruun, J. (2013). Country chapter Denmark. I ICCS 2009 Encyclopedia: Approaches to civic and citizenship education around the world (1. udg., s. 111-120). The International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA). http://www.iea.nl/fileadmin/user_upload/Publications/Electronic_versions/ICCS_2009_Encyclopedia.pdf

Fristrup, T. (2013). Craving creativity in later life. I A. Hansen, S. Kling & J. Šraml González (red.), Creativity, lifelong learning and the ageing population (s. 56-77). Jamtli Forlag. http://www.lemproject.eu/WORKING-GROUPS/museums-and-the-ageing-population-1/creativity-lll-and-ageing-population

Gulløv, E. (2013). Creating a natural place for children: An ethnographic study of Danish kindergartens. I Children's Places: Cross-Cultural Perspectives (s. 23-38). Taylor and Francis Group. https://doi.org/10.4324/9780203605134-9

Nickelsen, N. C. M. (2013). Criteria of implementing feeding assistance robots in disability care: a sociomaterial perspective. Journal of Comparative Social Work, (2).

Wilken, L. (2013). Culture, practice, habit: why people don't just eat what experts tell them to eat. Afhandling præsenteret på Milk, Copenhagen, Danmark.

Jensen, N. R. & Petersen, K. E. (2013). Daginstitutionens betydning i ghetto-lignende boligområder. Dansk pædagogisk tidsskrift, 61(2), 76-83.

Hansen, O. H. (2013). Dagplejen i Danmark: en forskningsrapport. Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU), Aarhus Universitet. http://www.foa.dk/~/media/A54F8B0500984F9EB1E601F96FA7160B.ashx

Larsen, S. N. (2013). Dannelse - en samtidskritisk og idéhistorisk revitalisering. (1. udg.) Forlaget Fjordager.

Kristensen, J. E. (2013). Dannelse - forældelse eller omdannelse? Kvan - et tidsskrift for læreruddannelsen og folkeskolen, (96), 9-19. Artikel 1.

Laursen, P. F. (2013). Dannelse har både hånd og ånd. I T. B. Hansen & M. Viskum (red.), Den nye nordiske skole: et nordisk perspektiv på dagtilbud, skole og uddannelse (s. 10-11). Undervisningsministeriet. http://nynordiskskole.dk/~/media/UVM/Filer/Udd/Folke/PDF13/130912%20NNS_magasin_samlet_FINAL%20m%20links.ashx

Hammershøj, L. G. (2013). Dannelse i uddannelsessystemet. I U. M. Mortensen & M. Sommer (red.), Dannelsen i uddannelse (s. 4-18). DUS, Danske Underviserorganisationers Samråd. http://www.dlf.org/media/949499/pjece_2013_dannelsenetudgave.pdf

Winther-Jensen, T. (2013). Dannelsens ansigter: enhed og flertydighed. I T. Winther-Jensen & S. Holm-Larsen (red.), Didaktik: lærerfaglighed, skole og læring (s. 55-64). U Press.

Schou, L. R. (2013). Dannelsesbegrebet: et tidssvarende begreb? I M. Pahuus (red.), Dannelse i en læringstid (1. udg., s. 25-50). Aalborg Universitetsforlag.

Rømer, T. A. (2013, feb. 12). Dannelseskrise i læreruddannelsen: professor Jens Rasmussen og lektor Thomas Aastrup Rømer i Kristeligt Dagblad samt flere andre indlæg. http://folkeskolen.dk/522716/dannelseskrise-i-laereruddannelsen--professor-jens-rasmussen-og-lektor-thomas-aastrup-roemer-i-kristeligt-dagblad-samt-flere-andre-indlaeg

Hansen, S. P. (2013). Danske unges nordiske etos. I J. Bruun & J. Lieberkind (red.), Unge, globalisering og politisk dannelse (1. udg., s. 155-175). U Press.

Appel, C., Fink-Jensen, M., Coninck-Smith, N. D. (red.) & Appel, C. (red.) (2013). Dansk skolehistorie : hverdag, vilkår og visioner gennem 500 år. Bd. 1: Da læreren holdt skole : tiden før 1780. Aarhus Universitetsforlag. http://www.unipress.dk/udgivelser/d/da-l%C3%A6reren-holdt-skole/

Lund, K. (2013). Dansk som andetsprog: forskning i et komplekst fagfelt. Fokus - på dansk som andetsprog for voksne, (59), 17-28. http://www.uddannelsesforbundet.dk/fokus

Coninck-Smith, N. D. (red.), nørr, E., sonne, P. & Larsen, C. (2013). Da skolen tog form: Dansk skolehistorie 1780-1850. Aarhus Universitetsforlag.

Dyssegaard, C. B., Egelund, N., Baviskar, S., Lausten, M., Lynggaard, M. & Tetler, S. (2013). Data fra skolechefer, PPR-ledere og skoleforvaltninger: Del 1. . I Kommunernes øget omstilling til øget inklusion pr. marts 2013 : Dokumentationsprojektet (s. 15-56). Institut for Uddannelse og Pædagogik, Aarhus Universitet. http://uvm.dk/Aktuelt/~/UVM-DK/Content/News/Udd/Folke/2013/Jun/~/media/UVM/Filer/Udd/Folke/PDF13/130619%20Ebog%20Kommunernes%20omstilling%20til%20oeget%20inklusion.ashx

Brand, U., Brunnengräber, A., Omann, I., Schneidewind, U., Andresen, S., Driessen, P., Haberl, H., Hausknost, D., Helgenberger, S., Hollaender, K., Læssøe, J. & Oberthür, S. (2013). Debating transformation in multiple crises. I World social science report 2013: changing global environments (s. 480-484). OECD publishing and UNESCO Publishing. https://doi.org/10.1787/9789264203419-90-en

Kemp, P. (2013). De Blondel à Ricœur. I J. Ferrari, R. Formisano & M. Malaguti (red.), L’Action : penser la vie, "agir" la pensée: Actes du XXXIIIe Congrès Internationale de l’Association des Sociétés de Philosophie de Langue Française (s. 275-279). Vrin.

Bruun, J. (2013). De danske elever i internationale sammenligninger. I J. Bruun & J. Lieberkind (red.), Unge, globalisering og politisk dannelse (1. udg., s. 43-68). U Press.

Juul, I. (2013). De danske håndværkeruddannelser i krydsfeltet mellem det europæiske og det nationale. Uddannelseshistorie: årbog fra Selskabet for dansk Skolehistorie, 47, 60-80.

Rømer, T. A. (2013, aug. 28). De danske liberalister minder om 1970’ernes marxister. http://www.thomasaastruproemer.dk/de-danske-liberalister-minder-om-1970ernes-marxister.html

Kousholt, K. (2013). Deltagelse på tværs af sociale lærings- og testsammenhænge. Psyke & Logos, 34(1), 180-202.

Lieberkind, J. (2013). Demokrati og lærerbevissthet: demokratisk erfaringskontekst - democratic contexts of experience. I D. Fjeldstad & R. Mikkelsen (red.), Demokrati og lærerbevissthet : konferanserapport: Nordisk demokratikonferanse for lærerutdanninger på Voksenåsen i Oslo 22. og 23. oktober 2012 (s. 207-231). Universitetet i Oslo. http://www.uv.uio.no/ils/forskning/publikasjoner/acta/acta-oslo/ad1301.pdf

Tafdrup, O. (2013). Den Andens Mangel. Tidsskrift.dk. http://tidskrift.dk/data/50/Aforismesamling.pdf

Holm, C. (2013). Den dårlige, den dygtige og den dyre forskel: ideen om, at de dårligst uddannede skal have mindre i løn for at styrke konkurrenceevnen, er tvivlsom. Danmarks fordel er netop, at lønforskellene mellem lavt- og højtuddannede er relativt små . Information, 13. http://www.information.dk/449338

Søndergaard, D. M. (2013). Den distribuerede vold: om computerspil, mobning og relationel aggression. I J. Kofoed & D. M. Søndergaard (red.), Mobning gentænkt (s. 116-192). Hans Reitzels Forlag.

Jensen, B. (2013). Den eksperimenterende tilgang til VIDA: omsat i praksis. I B. Jensen & J. Haarh-Pedersen (red.), Vidensbaseret indsats over for udsatte børn i dagtilbud – modelprogram: VIDA-modelrapport 3. VIDA i praksis (s. 8-15). VIDA-projektet, Aarhus Universitet, Institut for Uddannelse og Pædagogik. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Forskningsprojekter/VIDA/PRAKSISVIDAbog_WEB.pdf

Laursen, P. F. (2013). Den gode lærer: klasseleder og underviser. I T. Winther-Jensen & S. Holm-Larsen (red.), Didaktik: lærerfaglighed, skole og læring (s. 119-126). U Press.

Laursen, P. F. (2013). Den gode og autentiske lærer. Liv i skolen : tidsskriftet om lærernes hverdag og det gode arbejde i skolen, 15(1), 53-57.

Dannesboe, K. I. (2013). Den grænseløse skole? forhandling af nærvær og fravær af skole i familien. Barn, 31(4), 45-60.

Nielsen, T. K. (2013). Den internationale forskning.

Danneskiold-Samsøe, I. (2013). Den kreative organisation som læringsvejviser. Nyhedsbrevet Evalueringsnyt.

Moos, L. (2013). Denmark: A strength of purpose: Building credibility and trust. I Leading Schools Successfully: Stories from the Field (s. 59-69). Taylor and Francis Group. https://doi.org/10.4324/9780203740309

Moos, L. (2013). Denmark - a strenght of purpose: building credibility and trust. I C. Day & D. Gurr (red.), Leading schools successfully (s. 61-69). Routledge.

Moos, L., Kofod, K., Hjort, K. & Raae, P. H. (2013). Denmark: new links between education and economics. I L. Moos (red.), Transnational influences on values and practices in Nordic educational leadership: is there a Nordic model? (s. 19-30). Springer Science+Business Media.

Rømer, T. A. (2013, dec. 10). Den meningsløse "rådvildhed": passager mellem konkurrencestat, neostrukturalisme og systemteori. http://www.thomasaastruproemer.dk/den-meningslose-radvildhed-passager-mellem-konkurrencestat-neo-strukturalisme-og-systemteori.html

Holm, C. (2013). Den nye læreruddannelse skal styrke lærerens professionelle dømmekraft: Om et par uger starter nye studerende på en ny læreruddannelse. Den ny uddannelse sætter de studerende i stand til at bruge evidensbaserede metoder i deres praksis til gavn for elevernes læring. Folkeskolen, 130(13), 24-25. http://www.folkeskolen.dk/532245/den-nye-laereruddannelse-skal-styrke-laererens-professionelle-doemmekraft

Andersen, F. Ø. (red.), Christensen, G. (red.) & Sjøbu, A., (Trans.) (2013). Den positive psykologiens metoder: forskning, kartlegging, testing, utviklingsarbeid og intervensjon. (1. udg.) Gyldendal Akademisk.

Andersen, F. Ø. & Vogel, J. (2013). Den positive psykologiens metoder: en hilsen fra Michael Eid. I F. Ø. Andersen & G. Christensen (red.), Den positive psykologiens metoder: forskning, kartlegging, testing, utviklingsarbeid og intervensjon (1. udg., s. 22-28). Gyldendal Akademisk.

Viser resultater 9851 til 9900 ud af 18835

198

Revideret 08.12.2022

Knud Holt Nielsen