Oversigt over alle publikationer fra DPU

Søg i forskningsdatabasen PURE

Laursen, P. F. (2013). Dannelse har både hånd og ånd. I T. B. Hansen & M. Viskum (red.), Den nye nordiske skole: et nordisk perspektiv på dagtilbud, skole og uddannelse (s. 10-11). Undervisningsministeriet. http://nynordiskskole.dk/~/media/UVM/Filer/Udd/Folke/PDF13/130912%20NNS_magasin_samlet_FINAL%20m%20links.ashx

Hammershøj, L. G. (2013). Dannelse i uddannelsessystemet. I U. M. Mortensen & M. Sommer (red.), Dannelsen i uddannelse (s. 4-18). DUS, Danske Underviserorganisationers Samråd. http://www.dlf.org/media/949499/pjece_2013_dannelsenetudgave.pdf

Winther-Jensen, T. (2013). Dannelsens ansigter: enhed og flertydighed. I T. Winther-Jensen & S. Holm-Larsen (red.), Didaktik: lærerfaglighed, skole og læring (s. 55-64). U Press.

Schou, L. R. (2013). Dannelsesbegrebet: et tidssvarende begreb? I M. Pahuus (red.), Dannelse i en læringstid (1. udg., s. 25-50). Aalborg Universitetsforlag.

Rømer, T. A. (2013, feb. 12). Dannelseskrise i læreruddannelsen: professor Jens Rasmussen og lektor Thomas Aastrup Rømer i Kristeligt Dagblad samt flere andre indlæg. http://folkeskolen.dk/522716/dannelseskrise-i-laereruddannelsen--professor-jens-rasmussen-og-lektor-thomas-aastrup-roemer-i-kristeligt-dagblad-samt-flere-andre-indlaeg

Hansen, S. P. (2013). Danske unges nordiske etos. I J. Bruun & J. Lieberkind (red.), Unge, globalisering og politisk dannelse (1. udg., s. 155-175). U Press.

Appel, C., Fink-Jensen, M., Coninck-Smith, N. D. (red.) & Appel, C. (red.) (2013). Dansk skolehistorie : hverdag, vilkår og visioner gennem 500 år. Bd. 1: Da læreren holdt skole : tiden før 1780. Aarhus Universitetsforlag. http://www.unipress.dk/udgivelser/d/da-l%C3%A6reren-holdt-skole/

Lund, K. (2013). Dansk som andetsprog: forskning i et komplekst fagfelt. Fokus - på dansk som andetsprog for voksne, (59), 17-28. http://www.uddannelsesforbundet.dk/fokus

Coninck-Smith, N. D. (red.), nørr, E., sonne, P. & Larsen, C. (2013). Da skolen tog form: Dansk skolehistorie 1780-1850. Aarhus Universitetsforlag.

Dyssegaard, C. B., Egelund, N., Baviskar, S., Lausten, M., Lynggaard, M. & Tetler, S. (2013). Data fra skolechefer, PPR-ledere og skoleforvaltninger: Del 1. . I Kommunernes øget omstilling til øget inklusion pr. marts 2013 : Dokumentationsprojektet (s. 15-56). Institut for Uddannelse og Pædagogik, Aarhus Universitet. http://uvm.dk/Aktuelt/~/UVM-DK/Content/News/Udd/Folke/2013/Jun/~/media/UVM/Filer/Udd/Folke/PDF13/130619%20Ebog%20Kommunernes%20omstilling%20til%20oeget%20inklusion.ashx

Brand, U., Brunnengräber, A., Omann, I., Schneidewind, U., Andresen, S., Driessen, P., Haberl, H., Hausknost, D., Helgenberger, S., Hollaender, K., Læssøe, J. & Oberthür, S. (2013). Debating transformation in multiple crises. I World social science report 2013: changing global environments (s. 480-484). OECD publishing and UNESCO Publishing. https://doi.org/10.1787/9789264203419-90-en

Kemp, P. (2013). De Blondel à Ricœur. I J. Ferrari, R. Formisano & M. Malaguti (red.), L’Action : penser la vie, "agir" la pensée: Actes du XXXIIIe Congrès Internationale de l’Association des Sociétés de Philosophie de Langue Française (s. 275-279). Vrin.

Bruun, J. (2013). De danske elever i internationale sammenligninger. I J. Bruun & J. Lieberkind (red.), Unge, globalisering og politisk dannelse (1. udg., s. 43-68). U Press.

Juul, I. (2013). De danske håndværkeruddannelser i krydsfeltet mellem det europæiske og det nationale. Uddannelseshistorie: årbog fra Selskabet for dansk Skolehistorie, 47, 60-80.

Rømer, T. A. (2013, aug. 28). De danske liberalister minder om 1970’ernes marxister. http://www.thomasaastruproemer.dk/de-danske-liberalister-minder-om-1970ernes-marxister.html

Kousholt, K. (2013). Deltagelse på tværs af sociale lærings- og testsammenhænge. Psyke & Logos, 34(1), 180-202.

Lieberkind, J. (2013). Demokrati og lærerbevissthet: demokratisk erfaringskontekst - democratic contexts of experience. I D. Fjeldstad & R. Mikkelsen (red.), Demokrati og lærerbevissthet : konferanserapport: Nordisk demokratikonferanse for lærerutdanninger på Voksenåsen i Oslo 22. og 23. oktober 2012 (s. 207-231). Universitetet i Oslo. http://www.uv.uio.no/ils/forskning/publikasjoner/acta/acta-oslo/ad1301.pdf

Tafdrup, O. (2013). Den Andens Mangel. Tidsskrift.dk. http://tidskrift.dk/data/50/Aforismesamling.pdf

Holm, C. (2013). Den dårlige, den dygtige og den dyre forskel: ideen om, at de dårligst uddannede skal have mindre i løn for at styrke konkurrenceevnen, er tvivlsom. Danmarks fordel er netop, at lønforskellene mellem lavt- og højtuddannede er relativt små . Information, 13. http://www.information.dk/449338

Søndergaard, D. M. (2013). Den distribuerede vold: om computerspil, mobning og relationel aggression. I J. Kofoed & D. M. Søndergaard (red.), Mobning gentænkt (s. 116-192). Hans Reitzels Forlag.

Jensen, B. (2013). Den eksperimenterende tilgang til VIDA: omsat i praksis. I B. Jensen & J. Haarh-Pedersen (red.), Vidensbaseret indsats over for udsatte børn i dagtilbud – modelprogram: VIDA-modelrapport 3. VIDA i praksis (s. 8-15). VIDA-projektet, Aarhus Universitet, Institut for Uddannelse og Pædagogik. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Forskningsprojekter/VIDA/PRAKSISVIDAbog_WEB.pdf

Laursen, P. F. (2013). Den gode lærer: klasseleder og underviser. I T. Winther-Jensen & S. Holm-Larsen (red.), Didaktik: lærerfaglighed, skole og læring (s. 119-126). U Press.

Laursen, P. F. (2013). Den gode og autentiske lærer. Liv i skolen : tidsskriftet om lærernes hverdag og det gode arbejde i skolen, 15(1), 53-57.

Dannesboe, K. I. (2013). Den grænseløse skole? forhandling af nærvær og fravær af skole i familien. Barn, 31(4), 45-60.

Nielsen, T. K. (2013). Den internationale forskning.

Danneskiold-Samsøe, I. (2013). Den kreative organisation som læringsvejviser. Nyhedsbrevet Evalueringsnyt.

Moos, L. (2013). Denmark: A strength of purpose: Building credibility and trust. I Leading Schools Successfully: Stories from the Field (s. 59-69). Taylor and Francis Group. https://doi.org/10.4324/9780203740309

Moos, L. (2013). Denmark - a strenght of purpose: building credibility and trust. I C. Day & D. Gurr (red.), Leading schools successfully (s. 61-69). Routledge.

Moos, L., Kofod, K., Hjort, K. & Raae, P. H. (2013). Denmark: new links between education and economics. I L. Moos (red.), Transnational influences on values and practices in Nordic educational leadership: is there a Nordic model? (s. 19-30). Springer Science+Business Media.

Rømer, T. A. (2013, dec. 10). Den meningsløse "rådvildhed": passager mellem konkurrencestat, neostrukturalisme og systemteori. http://www.thomasaastruproemer.dk/den-meningslose-radvildhed-passager-mellem-konkurrencestat-neo-strukturalisme-og-systemteori.html

Holm, C. (2013). Den nye læreruddannelse skal styrke lærerens professionelle dømmekraft: Om et par uger starter nye studerende på en ny læreruddannelse. Den ny uddannelse sætter de studerende i stand til at bruge evidensbaserede metoder i deres praksis til gavn for elevernes læring. Folkeskolen, 130(13), 24-25. http://www.folkeskolen.dk/532245/den-nye-laereruddannelse-skal-styrke-laererens-professionelle-doemmekraft

Andersen, F. Ø. (red.), Christensen, G. (red.) & Sjøbu, A., (Trans.) (2013). Den positive psykologiens metoder: forskning, kartlegging, testing, utviklingsarbeid og intervensjon. (1. udg.) Gyldendal Akademisk.

Andersen, F. Ø. & Vogel, J. (2013). Den positive psykologiens metoder: en hilsen fra Michael Eid. I F. Ø. Andersen & G. Christensen (red.), Den positive psykologiens metoder: forskning, kartlegging, testing, utviklingsarbeid og intervensjon (1. udg., s. 22-28). Gyldendal Akademisk.

Christensen, G. (2013). Den positive psykologiens vitenskapsteori: kritisk-analytiske betraktninger. I F. Ø. Andersen & G. Christensen (red.), Den positive psykologiens metoder: forskning, kartlegging, testing, utviklingsarbeid og intervensjon (1. udg., s. 223-236). Gyldendal Akademisk.

Holm, C. (2013). Den samvittighedsløse organisation. I N. C. Mossfeldt Nickelsen (red.), Arbejdslivets skyggesider (s. 81-104). Klim.

Porsgaard, K., Ugilt, R., Hansen, B. B., Thykjær, S. & Jøker Bjerre, H. (2013). Den sidste dag bliver den første. Dagbladet Information.

Holm, A. & Jæger, M. M. (2013). Dentist, driver, or dropout? primary and secondary effects on family background on choice of secondary education in Denmark. I M. Jackson (red.), Determined to succeed? : performance, choice and education (s. 228-252). Stanford University Press.

Rømer, T. A., Mårtensson, B. D., Kemp, P., Raahauge, J., Schmidt, E., Krogh-Jespersen, K., Komischke-Konnerup, L. & Larsen, S. (2013). Den uddannelsespolitiske fimbulvinter. Politiken, 5-6. http://politiken.dk/debat/kroniken/ECE1968221/den-uddannelsespolitiske-fimbulvinter/

Larsen, S. N. (2013). ”Den ufuldendte natur": tanker om foranderlighed, ikke reduktionisme og begrænsning, inspireret af Terrence Deacons værk Incomplete Nature (2012): en boganmeldelse. I T. Schilhab (red.), Pædagogisk neurovidenskab (s. 121-132). Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU), Aarhus Universitet. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Cursiv/Cursiv_11_FINAL.pdf

Schmidt, L.-H. (2013). Der Lear-Komplex. U Press. http://upress.dk/boger/der-lear-komplex/

Hansen, T. I. & Bundsgaard, J. (2013). Design for baseline & evalueringer samt teoretisk framework & forandringsteori for demonstrationsskoleforsøg. http://auuc.demonstrationsskoler.dk/

Langager, S. (2013). Det afmålte liv: socialpolitik og socialpædagogisk faglighed i tilbud til voksne med udviklingshæmning. I I. S. Bonfils, B. Kirkebæk, L. Olsen & S. Tetler (red.), Handicapforståelser: mellem teori, erfaring og virkelighed (1. udg., s. 277-293). Akademisk Forlag.

Wahlgren, B. & Fjord Pedersen, E. (2013). Det almene og det erhvervsrettede: tre undervisningsforløb med FVU og AMU i samspil. Nationalt Center for Kompetenceudvikling. http://nck.au.dk/fileadmin/nck/Publikationer/NCK_Samspil_mellem_FVU_og_AMU_2013.pdf

Egelund, N. (2013). Det er en syg måde, vi uddanner de unge på! Politiken, debatsektionen, 1+4.

Nordentoft, H. M., Hensel, M. & Stouenborg, M.-L. (2013). Det gælder trods alt vores fremtid: unges perspektiv på vejledning. Vejlederforum, 2013(1), 23-26.

Læssøe, J. (2013). Det gode liv: skal vi forbruge mere for at redde klimaet. Råstof : magasinet for VedvarendeEnergi og miljø, 2013(Efterår), 28-30. http://issuu.com/vedvarendeenergi/docs/raastof_efteraar_2013?e=5177497/6031580

Lund, K. (2013). Det interkulturelle klasserum. I Didaktik: Lærerfaglighed, skole og læring (s. 171 - 183). U Press.

Rømer, T. A. (2013, aug. 26). Det lufttomme rum: Danske ministre som soldater i konkurrencestaten. http://www.thomasaastruproemer.dk/det-lufttomme-rum-danske-ministre-som-soldater-i-konkurrencestaten.html

Hammershøj, L. G. (2013). Det moderne menneske danner sig selv. I M.-B. Boa, L. E. Frank, E. G. Gjesing, S. Gotfredsen, C. Gammeltoft-Hansen, J. Henriksen & C. R. Thaning (red.), Vild med dannelse: debatmagasin - folkekirken i København (s. 10-13). Københavns stift. http://issuu.com/kirkenikbh/docs/vild_med_dannelse_2014_web

Svinth, L. (2013). Det pædagogiske samspils bevægende kraft: affektivitet og læringsmiljøer i daginstitutioner. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 50(3), 35-50.

Viser resultater 9751 til 9800 ud af 18722

196