Oversigt over alle publikationer fra DPU

Søg i forskningsdatabasen PURE

Larsen, S. N. (2017). Et festskrift, der larmer lidt for lidt: Anmeldelse af Per Jepsen (red.): "Tænkningens veje: Et festskrift til Søren Gosvig Olesen", Forlaget Wunderbuch 2016 . Information, 20.

Søndergaard, D. M. (2017). Ethical intra-activity in and among apparatuses – using a study of sexualized digital abuse as an example. Afhandling præsenteret på Internatioinal Society for Theoretical Psychology, ISTP, Tokyo, 2017: 'The Ethos of Theorizing', Tokyo, Japan.

Søndergaard, D. M. (2017). Ethics and psychological research: a situated ethics entangling the comprehensive research apparatus. Afhandling præsenteret på International Society for Theoretical Psychology, ISTP, Tokyo, 2017: 'The Ethos of Theorizing', Tokyo, Japan.

Dahl, K. K. B. (2017). Ethics in researching teacher professionalism as relational competence. Afhandling præsenteret på Internatioinal Society for Theoretical Psychology, ISTP, Tokyo, 2017: 'The Ethos of Theorizing', Tokyo, Japan.

Wiberg, M. (2017). Etik og værdier i udøvelse af og dannelse til myndighed. I K. E. Petersen & T. Erlandsen (red.), Pædagogen som myndighedsperson: en grundbog (s. 159-173). Samfundslitteratur.

Rømer, T. A. (2017). Et kritisk lys på John Hatties teori om visible learning. I J. Bjerre, S. Nepper Larsen, P. Fibæk Laursen, N. Møller, T. Aastrup Rømer & K. Skovmand (red.), Hattie på dansk: evidenstænkningen i et kritisk og konstruktivt perspektiv (s. 129-160). Hans Reitzels Forlag.

Elkjær, B. & Brandi, U. (2017). Et organisatorisk blik på uddannelse og læring. I A. K. Ljungdalh, J. A. Lysgaard & O. A. Tafdrup (red.), Uddannelsesvidenskab: en kritisk introduktion (s. 133-154). Samfundslitteratur.

Larsen, S. N. (2017). Et ubehageligt forsvar for folkets vilje. Information, 27.

Christensen, J. (2017). Et videnskabeligt didaktisk perspektiv på madkundskab i skolen med projekt Madkamp som genstandsfelt. DPU, Aarhus Universitet.

Ratner, H. G. (2017). Europeanizing Danish primary school students: on assessment scales, predictive analytics and data relations. 27. Abstract fra The 12th Annual International Ethnography Symposium. Politics and Ethnography in an Age of Uncertainty, Manchester, Storbritannien.

Ratner, H. G. (2017). Europeanizing Danish test data: enacting students, populations and futures. Afhandling præsenteret på Peopling Europe through data practices, London, Storbritannien.

Wahlgren, B., Andersen, M. & Wandall, J. (2017). Evaluering: af læring, undervisning og uddannelse. Hans Reitzels Forlag.

Holm, C. & Thingholm, H. B. (red.) (2017). Evidens og dømmekraft: når evidens møder den pædagogiske praksis. Dafolo. Undervisning og læring

Torres, I. (2017). Experiencing the small rural school meal in Ecuador: a health promoting school perspective. DPU, Aarhus Universitet.

Nørbak-Emig, H., Pinborg, L. H., Raghava, J. M., Svarer, C., Baare, W. F. C., Allerup, P., Friberg, L., Rostrup, E., Glenthøj, B. & Ebdrup, B. H. (2017). Extrastriatal dopamine D-2/3 receptors and cortical grey matter volumes in antipsychotic-naive schizophrenia patients before and after initial antipsychotic treatment. World Journal of Biological Psychiatry, 18(7), 539-549. https://doi.org/10.1080/15622975.2016.1237042

Christensen, S., Sandberg, M. & Jespersen, A. P. (2017). Fællesskaber i kulturvidenskabeligt perspektiv. I S. Christensen, A. P. Jespersen, S. Mellemgaard & M. Sandberg (red.), Kultur som praksis: etnologiske perspektiver på individualitet og fællesskab, kultur og historie (s. 67-103). Hans Reitzels Forlag.

Bundsgaard, J. (2017). Fagdidaktik og it: hvor kommer vi fra og hvor skal vi hen? En personlig beretning – som derfor handler mest om danskfaget. Learning Tech – Tidsskrift for læremidler, didaktik og teknologi, (2), 6-31. http://laeremiddel.dk/wp-content/uploads/2012/07/01_Fagdidaktik-og-it_web.pdf

Bremholm, J., Berthelsen, U. D., Thomas Jankvist, U. & Østergaard, M. K. (2017). Fagdidaktiske overvejelser om fagprofessionelles brug af elevdata. I A.-D. Hestbæk & M. Friis-Hansen (red.), Elevers læring og progression: rapport fra et udviklingsprojekt om visualisering af data om elevers læring og progression (s. 49-58). VIVE - Viden til velfærd. https://pure.sfi.dk/ws/files/1010226/Elevers_l_ring_og_progression.pdf

Dorf, H. (2017). Fagenes faglighed og skolens formål. KVAN, 37(108), 65-77.

Christensen, J. & Wistoft, K. (2017). Fagintegration i skolehaver: hvordan lægges grundskolens matematik, natur- og sprogfag ud i skolehaver? Hvordan inddrages skolehaveundervisning i fagene? Aarhus Universitet, DPU.

Bundsgaard, J. & Fougt, S. S. (2017). Faglighed og scenariedidaktik. I T. Hanghøj, M. Misfeldt, J. Bundsgaard, V. Hetmar & S. Skov Fougt (red.), Hvad er scenariedidaktik ? (s. 97-117). Aarhus Universitetsforlag.

Egelund, N., Nordahl, T., Hansen, O., Andersen, P. G. & Qvortrup, L. (2017). Fagligt lavt præsterende elever: hvem får støtte? Aarhus Universitetsforlag. https://unipress.dk/udgivelser/f/fagligt-lavt-præsterende-elever/

Schilhab, T. (2017, nov. 30). Fake news og fake lives. Fagbladet Folkeskolen. https://www.folkeskolen.dk/620390/fake-news-og-fake-lives

Berliner, P., Thomsen, R., Toftgaard Rossen, R., Jensen, L. & Sonniks, M. (2017). Familieklasser i Nuuk: en problemopløsende praksis. I B. Kleist Pedersen, F. A. J. Nielsen, K. Langgård, K. Pedersen & J. Rygaard (red.), Grønlandsk kultur- og samfundsforskning 2015-17 (s. 155-168). Ilisimatusarfik/Forlaget Atuagkat.

Rossen, R., Jensen, L., Thomsen, R., Sonniks, M. & Berliner, P. (2017). Familieklasser i Nuuk: at skabe rum for fredelige løsninger midt i skolen. Psyke & logos, 38(1), 102-125.

Ejersbo, L. R. (2017, nov.). Får Alma, Bella og Carl den hjælp de har brug for? https://www.folkeskolen.dk/619586/faar-alma-bella-og-carl-den-hjaelp-de-har-brug-for

Langager, S. (2017). Farvel til inklusionsbegrebet? Specialpaedagogik, 37(3/4), 12-19.

Sortkær, B. (2017). Feedback i matematik: et litteraturstudie. I R. G. Henriksen (red.), Feedback i matematik (s. 9-20). Dafolo.

Andresen, B. B. (2017). Feedbackstrategier i matematik. MONA - Matematik- og Naturfagsdidaktik, 2017(3), 7-18. https://tidsskrift.dk/mona/article/download/96858/145615/

Krause-Jensen, J. (2017). Fieldwork in a hall of mirrors: an anthropology of anthropology in business. Journal of Business Anthropology, 6(1), 102-120. https://rauli.cbs.dk/index.php/jba/article/download/5319/5882

Dræby, A. (2017). Filosofien som vækkelse. Afhandling præsenteret på Dansk filosofisk selskabs årsmøde 2017, København, Danmark.

Dræby, A. (2017). Filosofisk terapi. DPU, Aarhus Universitet. https://doi.org/10.7146/aul.197.142

Ravn, I. (2017). Finanstilsynet må komme ind i kampen. Politiken, 7.

Andersen, F. Ø., Wiskerchen, M. & Lund Honore, C. (2017). Finsk læreruddannelse i et dansk perspektiv: rapport over forskningsprojekter 2015 - 2017. DPU, Aarhus Universitet. https://backend.folkeskolen.dk/~/2/8/finsk-laereruddannelse--i-et-dansk-perspektiv.pdf

Nickelsen, N. C. M. (2017). Five currents of organizational psychology: from group norms to enforced change. Nordic Journal of Working Life Studies, 7(1), 87 - 106. https://doi.org/10.18291/njwls.v7i1.81402

Ravn, I. (2017, dec. 16). Flekstabilitetsteorien. http://ibravn.blogspot.com/2017/12/flekstabilitetsteorien.html

Jensen, N. R. (2017). Folkeskolens brændpunkt. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 2017(1), 95.

Jensen, N. R. (2017). Folkeskolen som OECD-skole. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 65(2), 94-95.

Rasmussen, J. (2017). Forord til den danske udgave. I C. Fadel, M. Bialik & B. Trilling (red.), Fire-dimensional uddannelse: kompetencer til at lykkes i det 21. århundrede (s. 19-24). Dafolo.

Ejersbo, L. R. (2017, aug.). Forskningsbaseret undervisning: hvorfor er det så svært? https://www.folkeskolen.dk/614144/forskningsbaseret-undervisning---hvorfor-er-det-saa-svaert

Thomsen, R., Skovhus, R. B. & Buhl, R. (2017). Forskningscirkelledelse i praksis: research circle management in practice. Nordic Studies in Education, 37(1), 46-60. https://doi.org/10.18261/issn.1891-5949-2017-01-05

Bondebjerg, A., Jessen, A., Colling Larsen, T., Schunck, N. & Vestergaard, S. (2017). Forskningskortlægning og -vurdering af skandinavisk dagtilbudsforskning for 0-6-årige i året 2015: teknisk rapport fra Dansk Clearinghouse for Uddannelsesforskning. Dansk Clearinghouse for uddannelsesforskning, DPU, Aarhus Universitet. Clearinghouse-forskningsserien Nr. 30 http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Udgivelser/Clearinghouse/Rapport_Dagtilbudskortlaegning_2015__februar_2017_FINAL.pdf

Larsen, S. N. (2017). Fortegnet plot, men alligevel sympatisk opsang. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, (1), 91-93.

Berliner, P. & Glendøs, M. (2017). Forty years of research concerning children and youth in Greenland: a mapping review. International Journal of Circumpolar Health, 76(1), Artikel 1323526. https://doi.org/10.1080/22423982.2017.1323526

Helm-Petersen, L. L. S. (2017). Fra dramaturgi til pædagogik: et bidrag til socialpædagogikkens semantiske udfordring. Tidsskrift for Socialpædagogik, (2), 57-70.

Benn, J. (2017). Fra kvindelig Husgerning over hjemkundskab til madkundskab: en bid af historien. Madskundskab, september , 1-7.

Rasmussen, J. (2017). Fremtidesn skole i Norge og Ludvigsen-udvalgets arbejde. Abstract fra Skoleforskningskonference, Nyborg, Danmark.

Petersen, K. B. (2017). From the editor. Journal of the International Society for Teacher Education, 21(1), 5. Artikel 1.

Petersen, K. B. (2017). From the editor. Journal of the International Society for Teacher Education, 21(2), 5-6. Artikel 1.

Hansen, C. S., Langager, S. & Øster, B. (2017). Gal pædagogik: Redaktionel indledning. Dansk pædagogisk tidsskrift, 2017(1), 2-6. http://www.dpt.dk/tidligere-udgivelser-2/2017-2/nr-1-februar/redaktionel-indlednng

Viser resultater 6401 til 6450 ud af 18835