Publikationer

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Hojholt, C. & Kousholt, D. (2019). Parental collaboration in relation to children's school lives - advanced regulation or an opportunity for solidarity? International Journal of Qualitative Studies in Education, 32(8), 1048-1063. https://doi.org/10.1080/09518398.2019.1635284

Nielsen, J. C., Skrubbeltrang, L. S. & Stilling Olesen, J. (2019). På vej mod eliten ad et dobbelt udviklingsspor. I Talentudvikling og elitesport i skolen (s. 109-128). Aarhus Universitetsforlag.

Søndergaard, D. M. (2019). Psychology, Ethics, and New Materialist Thinking - Using a Study of Sexualized Digital Practices as an Example. Human Arenas, 2(4), 483-498. https://doi.org/10.1007/s42087-019-00064-y

Nordin, L. L., Jourdan, D. & Simovska, V. (2019). (Re)framing school as a setting for promoting health and wellbeing: A double translation process. Critical Public Health, 29(3), 325-336. https://doi.org/10.1080/09581596.2018.1449944

Søndergaard, D. M. (2019). Reimagining school bullying: Discussing the analytical implications of socio-cultural understandings of school bullying. 1-12. Afhandling præsenteret på World Anti-Bullying Forum 2019, Dublin, Irland.

Kousholt, D. (2019). Researching children's changing participation and communities in school: children's perspectives on dealing with contradictory conditions in everyday school life. . Afhandling præsenteret på First International Conference on Children and Youth in Everyday Life and Professional Practices, Oslo, Norge.

Plauborg, H. (2019). Re-thinking the Literature Review with New Materialism With Particular Focus on the Work of Isabelle Stengers and Agential Realism. Afhandling præsenteret på 10th New Materialisms Conference, Capetown, Sydafrika.

Kousholt, D. (2019). Samarbejde om forskelle – forældres samarbejde om børns fælles skoleliv. Kvan - et tidsskrift for læreruddannelsen og folkeskolen, (113).

Søndergaard, D. M. (2019). Seksualiseret digital interaktion: Forhandling af køn og seksualitet i analog og digital forskydning. I A. Jansen & A. Andenæs (red.), Hverdagsliv, barndom og oppvekst: Teoretiske posisjoner og metodiske grep (s. 188-224). Universitetsforlaget.

Nissen, M. & Mørck, L. L. (2019). Situated generalization with prototypes in dialogical teaching. I C. Højholt & E. Schraube (red.), Subjectivity and knowledge: generalization in the psychological study of everyday life (s. 195-219). Springer.

Kousholt, D. (2019). Skolevanskeligheder set fra forældres perspektiver - om organisering af forældresamarbejde som opgave for PPR. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 56(2), 69-84.

Nielsen, J. C. & Olesen, J. S. (red.) (2019). Talentudvikling og elitesport i skolen. Aarhus Universitetsforlag. Asterisk (bogserie) Nr. 18

Nielsen, J. C. & Stilling Olesen, J. (2019). Talentudvikling under forandring. I J. S. Olesen & J. C. Nielsen (red.), Talentudvikling og elitesport i skolen (s. 9-16). Aarhus Universitetsforlag.

Nielsen, J. C., Skrubbeltrang, L. S. & Stilling Olesen, J. (2019). Tilblivelsesmuligheder, variationer og brud. I J. C. Nielsen & J. S. Olesen (red.), Talentudvikling og elitesport i skolen (s. 129-150). Aarhus Universitetsforlag.

Nielsen, J. C., Skrubbeltrang, L. S. & Stilling Olesen, J. (2019). Træneren som gatekeeper, ressourcedistributør og partner for idrætstalenter: Magt og etik i talentudviklingens relationer. Forum for Idræt, historie og samfund, 34(1), 26-47. https://tidsskrift.dk/forumforidraet/article/download/114881/163365/

Stilling Olesen, J. & Nielsen, J. C. (2019). Transitioner i sport. I J. C. Nielsen (red.), Talentudvikling og elitesport i skolen (s. 167-190). Aarhus Universitetsforlag.

Nielsen, J. C. & Stilling Olesen, J. (2019). Uddannelses- og kulturpolitiske tiltag. I J. C. Nielsen & J. S. Olesen (red.), Talentudvikling og elitesport i skolen (s. 57-64). Aarhus Universitetsforlag.

Plauborg, H. (2019). Undervisningsforstyrrende uro i skolen. Aarhus Universitetsforlag. Pædagogisk Indblik Nr. 1

Christensen, T. W. (2019). Veje ud af ekstremisme: understøttet exit, løsrivelse og reintegration. Nationalt Center for Forebyggelse af Ekstremisme. https://www.stopekstremisme.dk/viden/videnspublikationer/veje-ud-af-ekstremisme-understottet-exit-losrivelse-og-reintegration

Søndergaard, D. M. (2018). Analytiske læsestrategier: analoge og digitale tilblivelsesprocesser som eksempel. I L. Bøttcher, D. Kousholt & D. A. Winther-Linqvist (red.), Kvalitative analyseprocesser: med eksempler fra det pædagogisk psykologiske felt (s. 139-162). Samfundslitteratur.

Søndergaard, D. M. & Hansen, H. R. (2018). Bullying, social exclusion anxiety and longing for belonging. Nordic Studies in Education, 38(4), 319-336. https://doi.org/10.18261/issn.1891-2018-04-03

Højholt, C. & Kousholt, D. (2018). Children participating and developing agency in and across various social practices. I M. Fleer & B. van Oers (red.), International handbook of early childhood education (s. 1581-1597). Springer.

Chimiri, N. A., Andersen, M. L., Jensen, T., Søndergaard, D. M. & Wulff Kristiansen, A. E. (2018). Concerned with computer games: a collective analysis of being and becoming gamer in Denmark. I E. Sørensen (red.), Cultures of computer game concerns: the child across families, law, science and industry (s. 327-347). Transcript Verlag.

Simovska, V. & Roien, L. A. (2018). Deltagelses- og handlingsorienteret seksualundervisning: at planlægge det uforudsigelige . I L. A. Roien, V. Simovska & C. Graugaard (red.), Seksualitet, skole og samfund: kritiske perspektiver på seksualundervisning (s. 233-253). Hans Reitzels Forlag.

Rasmussen, P. & Søndergaard, D. M. (2018). Digitalized sexual practices among young people. 1-10. Afhandling præsenteret på Intimacies Online, Online Intimacies, Roskilde, Danmark.

Nielsen, J. C. & Olesen, J. S. (2018). Er en karriere indenfor elitesport kun for drenge? om kønnede positioner i uddannelse og elitesport. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 55(6), 59-76. Artikel 6.

Kousholt, D. (2018). Forældreperspektiver på skolevanskeligheder: om udsathed knyttet til konflikter om skolen. Unge Pædagoger, (4), 26-33.

Kousholt, D. (2018). Forældres samarbejde om børns fællesskaber i skolen: forbundethed og forskelle. I C. Højholt & D. Kousholt (red.), Konflikter om børns skoleliv (s. 226-253). Dansk Psykologisk Forlag.

Christensen, T. W. (2018). From extremist to democratic citizens. CREST - Security review, Winter 2018(07), 11 - 13. https://crestresearch.ac.uk/comment/christensen-extremist-to-democratic-citizens/

Christensen, T. W. & Bjørgo, T. (2018). How to manage returned foreign fighters and other Syria travellers? measures for safeguarding and follow-up. (1 udg.) C-REX - Center for Research on Extremism, Oslo University. https://www.sv.uio.no/c-rex/english/publications/c-rex-reports/how-to-manage-foreign-fighters-c-rex-research-report.pdf

Bøttcher, L., Kousholt, D. & Winther-Lindqvist, D. A. (2018). Indledende refleksion over analyseprocesser og kvalitetsdimensioner. I L. Bøttcher, D. Kousholt & D. Winther-Lindqvist (red.), Kvalitative analyseprocesser: med eksempler fra det pædagogisk psykokologiske felt (s. 17-38). Samfundslitteratur.

Højholt, C. & Kousholt, D. (2018). Indledning. I C. Højholt & D. Kousholt (red.), Konflikter om børns skoleliv (s. 8-21). Dansk Psykologisk Forlag.

Roien, L. A. & Simovska, V. (2018). Internationale perspektiver på seksualundervisning: tendenser inden for politik, praksis og forskning. I L. A. Roien, V. Simovska & C. Graugaard (red.), Seksualitet, skole og samfund: kritiske perspektiver på seksualundervisning (s. 119-141). Hans Reitzels Forlag.

Bøttcher, L., Kousholt, D. & Winther-Lindqvist, D. A. (2018). Introduktion. I L. Bøttcher, D. Kousholt & D. Winther-Lindqvist (red.), Kvalitative analyseprocesser - med eksempler fra det pædagogisk psykologiske felt (s. 11-16). Samfundslitteratur.

Højholt, C. & Kousholt, D. (red.) (2018). Konflikter om børns skoleliv. Dansk Psykologisk Forlag.

Bøttcher, L., Kousholt, D. & Winther-Lindqvist, D. A. (2018). Kvalitative analyseprocesser: med eksempler fra det pædagogisk psykologiske felt. Samfundslitteratur.

Olesen, J. (2018). Learning to become a science talent: a case study of the emergence of the knowing subject in a talent development program at the Mærsk McKinney Møller Science Centre in Denmark. Nordic Journal of Science and Technology Studies, 6(1), 35-45. https://doi.org/10.5324/njsts.v6i1.2441

Mørck, L. L. & Østergaard, M. (2018). Livsførelseslisten i indskolingen: ‘just in time’- viden som udvidelse af praksis. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 55(2), 30-46.

Mørck, L. L. (2018). Mo(ve)ments Beyond Marginalization. Nordiske Udkast, 46(1), 38-56.

Simovska, V. & Roien, L. A. (2018). Nøglebegreber i seksualundervisning: perspektiver fra kritisk sundhedspædagogik. I L. A. Roien, V. Simovska & C. Graugaard (red.), Seksualitet, skole og samfund: kritiske perspektiver på seksualundervisning (s. 61-89). Hans Reitzels Forlag.

Højholt, C. & Kousholt, D. (2018). Om at forske i konflikter om børns skoleliv. I C. Højholt & D. Kousholt (red.), Konflikter om børns skoleliv (s. 22-57). Dansk Psykologisk Forlag.

Kousholt, D. (2018). Praksisteoretisk analyse: børnefamiliers hverdagsliv som eksempel. I L. Bøttcher, D. Kousholt & D. Winther-Lindqvist (red.), Kvalitative analyseprocesser: med eksempler fra det pædagogisk psykologiske felt (s. 263-286). Samfundslitteratur.

Carlsson, M. S. (2018). Reflections on the individual–collective relation in change agency formation in the Samsø renewable energy island project. Southern African Journal of Environmental Education, 34, 74-80. https://doi.org/10.4314/sajee.v.33i1.6

Simovska, V. (2018, jun. 22). Revisiting the concept of wellbeing in schools. https://www.bera.ac.uk/blog/revisiting-the-concept-of-wellbeing-in-schools

Leahy, D. & Simovska, V. (2018). School health education and promotion: current approaches and critical perspectives : part 2. Health Education, 118(2), 114-116. https://doi.org/10.1108/HE-12-2017-0068

Roien, L. A., Simovska, V. & Graugaard, C. (red.) (2018). Seksualitet, skole og samfund: kritiske perspektiver på seksualundervisning. Hans Reitzels Forlag.

Roien, L. A., Simovska, V. & Graugaard, C. (2018). Seksualundervisning i skolen: historie, kontekst og didaktik. I L. Anne Roien, V. Simovska & C. Graugaard (red.), Seksualitet, skole og samfund : kritiske perspektiver på seksualundervisning (s. 13-37). Hans Reitzels Forlag.

Primdahl, N. L., Reid, A. & Simovska, V. (2018). Shades of criticality in health and wellbeing education. Journal of Curriculum Studies, 50(6 ), 733–753. https://doi.org/10.1080/00220272.2018.1513568

Højholt, C., Juhl, P. & Kousholt, D. (2018). The collectivity of family conduct of life and parental self-understanding. I E. Eriksen Ødegaard & S. Garvis (red.), Nordic dialogues on children and families (s. 13-26). Routledge.

Søndergaard, D. M. (2018). The multible, volatile and ambiguous effects of children's and young people's digital play. I E. Sørensen (red.), Cultures of computer game concern: the child across families, law, science and industry (s. 165-184). Transcript Verlag.

Viser resultater 201 til 250 ud af 715

Forrige

Næste

Revideret 20.12.2022

Knud Holt Nielsen