Publications

Sort by: Date | Author | Title

Plauborg, H. & Petersen, K. B. (2025). Employing posthuman theory to explore why long-serving teachers stay in the profession, thereby calling into question the concept of retention. A literature review. Teaching and Teacher Education, 165, Article 105137. Advance online publication. https://doi.org/10.1016/j.tate.2025.105137

Knage, F. S. & Søndergaard, D. M. (2025). Feministisk inspireret metodologi. In S. Brinkmann & L. Tanggaard (Eds.), Kvalitative metoder. En grundbog. (4. ed., pp. 495-519). Hans Reitzels Forlag.

Stilling Olesen, J. & Gregersen, M. T. (2025). Fravalgt som talent! Den afsluttende spillersamtale som forum for re-orientering af fodboldtalenters selvforståelse og fremtidsperspektiver. Forum for Idræt, historie og samfund, 40(1), 40-63. Article 3. https://tidsskrift.dk/forumforidraet/article/view/153169

Flenley, R. & Simovska, V. (2024). Activating Foucault’s dispositif: an approach to studying educational change. Paper presented at Australian Association for Research in Education Conference 2024, Sydney, New South Wales, Australia.

Carlsson, M. S. & Lysgaard, J. A. (2024). Bæredygtighed i uddannelse og pædagogik. Aarhus Universitetsforlag. Pædagogisk Indblik No. 25 https://dpu.au.dk/viden/paedagogiskindblik/baeredygtighed-i-uddannelse-og-paedagogik

Christensen, T. W., Clubb, G. (Ed.), Scrivens, R. (Ed.) & Islam, M. (Ed.) (2024). Being a former becoming a mentor and the value of using formers in exit work. In G. Clubb, R. Scrivens & M. Islam (Eds.), Former Extremists: Roles in Preventing and Countering Violence (pp. 58-77). Oxford University Press. https://fdslive.oup.com/www.oup.com/academic/pdf/openaccess/9780197765074.pdf

Christensen, T. W., Lindekilde, L., Sivenbring, J., Bjørgo, T., Gjelsvik, I. M., Solhjell, R., Haugstvedt, H., Malmros, R. A., Kangasnniemi, M. & Kallio, H. (2024). “Being a Risk” or “Being at Risk”: Factors Shaping Negotiation of Concerns of Radicalization within Multiagency Collaboration in the Nordic Countries. Democracy and Security , 20(1), 1-24. https://doi.org/10.1080/17419166.2023.2220117

Simovska, V. & Primdahl, N. L. (2024). Conceptualisations of Wellbeing in Schools: Insights from a Literature Review. Abstract from ECER 2024, Nicosia, Cyprus.

Kousholt, D. (2024). Det nationale center for PPR-forskning retter fokus på samarbejde om udvikling af pædagogisk praksis i dagtilbud og skole. Audiologopædisk Tidsskrift, 2024(12). https://alf.dk/audiologopaedisk-tidsskrift/det-nationalt-center-for-ppr-forskning-retter-fokus-paa-samarbejde-om-udvikling-af-paedagogisk-praksis-i-dagtilbud-og-skole/

Stilling Olesen, J. & Gregersen, M. T. (2024). Elitesportsforældre som en intensiv forældrestil: et etnografisk studie af hvordan forældre samstemmer opdragelse i to danske elitefodboldklubber . Nordiske Udkast, 52(2), 1-22. Article 2. https://tidsskrift.dk/nu/article/view/152906/195443

O’Toole, C. & Simovska, V. (2024). Embodying wellbeing in education: Cultivating wholeness and flourishing for all. Paper presented at Embodied Education, Copenhagen, Denmark.

Carlsson, M. S. (2024). En whole school-tilgang til bæredygtig omstilling og dannelse på de danske højskoler. In J. Schønau & M. H. Richter (Eds.), På gyngende grund : bæredygtig dannelse i et højskoleperspektiv (pp. 197-212). Forlaget Højskolerne.

Madsen, C. D. & Kousholt, D. (2024). Eskalerende skolevanskeligheder og Kamillas vej tilbage til skolen. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 61(2), 46-55.

Kousholt, D. & Juhl, P. (2024). Etiske fordringer og dilemmaer i forskning med børn og familier: Situeret etik i praksisforskning. Nordiske Udkast, 51(2 (2023)), 32-61. https://doi.org/10.7146/nu.v51i2.143081

Nielsen, J. C., Stilling Olesen, J., Plauborg, H., Simovska, V. & Søndergaard, D. M. (2024). Exploring educational (un)readiness through the concepts of dispositive, assemblage and actor-network. Human Arenas, 7(4), 761-777. https://doi.org/10.1007/s42087-022-00284-9

Jørgensen, N. J., Dannesboe, K. I., Kousholt, D., Clemensen, N. & Winther, I. W. (2024). Familieliv i krise og forandring. Betydningen af pandemi og klimaforandringer for forældreskabsidealer i Danmark. Barn – Forskning om barn og barndom i Norden, 42(1), 6–21. https://doi.org/10.23865/barn.v42.5742

Kousholt, D., Hviid, P. & Borring, C. G. (2024). Forebyggelsens dilemmaer og muligheder. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 61(04), 3-6.

Kousholt, D. & Petersen, K. E. (Ed.) (2024). Forskningsetik i praksis. Nordiske Udkast, 51(2), 1-3.

Kolmos, M., Winther-Lindqvist, D. A., Nielsen, A. M. & Kousholt, D. (2024). Green transition as world-care in Early Childhood Education and Care. In Abstract book : Sustainability from the Start OMEP.

Carlsson, M. S., Torres, I. & Mickelsson, M. (2024). Guest editorial: Social justice, equity and agency: global challenges linking health, well-being and sustainability education. Health Education, 124(3/4), 137-141. https://doi.org/10.1108/HE-07-2024-152

Mørck, L. L., Petersen, S., Madsen, M. B. & Styrbæk Kensmark, C. (2024). Hillerød-modellen: Brobygning, netværk og fællesskabelse arrangeret som (SSP-)samarbejde. Nordiske Udkast, Årgang 52(2), 1-29. Article årgang 52, nr. 2. https://tidsskrift.dk/nu/article/view/152908/195446

Christensen, T. W. (2024). Institutionelle logikker. In M. Tøttrup Thygesen & C. Kehlet Ebbrecht (Eds.), Radikalisering og ekstremisme: Samfundsfaglige og psykologiske perspektiver Systime.

Kousholt, D. & Madsen, C. D. (2024). Læreres samarbejde med PPR. In K. Bagge Kousholt & T. L. Mardahl-Hansen (Eds.), Læreren som udforskende praktiker: Pædagogisk-psykologiske perspektiver på det lærerfaglige arbejde (pp. 314-339). Hans Reitzels Forlag.

Christensen, T. W. (2024, May 14). Pårørende til radikaliserede famler rundt efter hjælp. https://www.kommunen.dk/artikel/paaroerende-til-radikaliserede-famler-rundt-efter-hjaelp

Simovska, V. (2024). Past reflections and Future Horizons. EERA. https://blog.eera-ecer.de/

Mørck, L. L. & Adnan Aiche , W. (2024). Preventive Social Work and Collective Transformative Agency: Preventing Riots in the Wake of Rasmus Paludan’s Burning of the Quran . In Violent extremism : A Nordic Outlook (pp. 187-206). Lexington Books.

Kristensen, R. M., Dadaczynski, K., Okan, O. & Simovska, V. (2024). Relationships between COVID-related health literacy, mental health and workload of school leaders. Health Education Journal, 83(1), 14-28. https://doi.org/10.1177/00178969231211853

Rasmussen, P., D'warte, J., Gannon, S., Hansen, H. R., Jacobs, R., Skaaning Knage, F., Naidoo, L. & Søndergaard, D. M. (2024). ‘Reworldings’: Exploring perspectives on the future from Danish and Australian youth during COVID-19. Journal of Youth Studies, 27(8), 1151-1168. https://doi.org/10.1080/13676261.2023.2206951

Kousholt, D. (2024). Samarbejde med forældre om børns sociale skoleliv. In K. Bagge Kousholt & T. L. Mardahl-Hansen (Eds.), Læreren som udforskende praktiker: Pædagogisk- psykologiske perspektiver på det lærerfaglige arbejde (pp. 226-261). Hans Reitzels Forlag.

Carlsson, M. S. (2024). Schools addressing health, wellbeing and sustainability challenges: a literature review of perspectives on social justice, equity and agency. Health Education, 124(3/4), 142-159. https://doi.org/10.1108/HE-12-2023-0121

Simovska, V., Magne, J. & Carlsson, M. S. (Eds.) (2024). Sundhedspædagogik i sundhedsfremme. (2 ed.) Gad.

Simovska, V., Magne, J. & Carlsson, M. S. (2024). Sundhedspædagogik og Sundhedsfremme: Principper og sammenhænge. In V. Simovska, J. Magne & M. Carlsson (Eds.), Sundhedspædagogik i sundhedsfremme (2 ed., pp. 15-42). Gad.

Christensen, T. W. (2024). The becoming of a violent left-wing extremist. In A. Rostami & C. Edling (Eds.), Violent extremism: A Nordic Outlook (pp. 165-186). Lexington Books.

Leksy, K., Gawron, G., Rosário, R., Sormunen, M., Velasco, V., Sandmeier, A., Simovska, V., Wojtasik, T. & Dadaczynski, K. (2024). The importance of school leaders in school health promotion. A European call for systematic integration of health in professional development. Frontiers in Public Health, 11, Article 1297970. https://doi.org/10.3389/fpubh.2023.1297970

Simovska, V. & Kousholt, D. (2024). Trivsel i et socio-materielt perspektiv med skoletrivsel som eksempel. In V. Simovska, J. M. Jensen & M. Carlsson (Eds.), Sundhedspædagogik i sundhedsfremme (2 ed., pp. 158-168). Gad.

Kousholt, K. B. & Kousholt, D. (2024). Trivsel og mistrivsel. In K. B. Kousholt & T. L. Mardahl-Hansen (Eds.), Læreren som udforskende praktiker: Pædagogisk psykologiske perspektiver på det lærerfaglige arbejde (pp. 164-195). Hans Reitzels Forlag.

Simovska, V. & Primdahl, N. L. (2024). Trivsel og trivselsfremme i skolen. Aarhus Universitetsforlag. Pædagogisk Indblik Vol. 24 https://dpu.au.dk/fileadmin/edu/Paedagogisk_Indblik/Trivsel_og_trivselsfremme_i_skolen/24_Trivsel_og_trivselsfremme_i_skolen_-16-04-2024.pdf

Madsen, C. D. & Kousholt, D. (2024). Undervisningsdifferentiering i praksis. In K. Bagge Kousholt & T. L. Mardahl-Hansen (Eds.), Læreren som udforskende praktiker: Pædagogisk-psykologiske perspektiver på det lærerfaglige arbejde (pp. 196-224). Hans Reitzels Forlag.

Primdahl, N. L. & Simovska, V. (2024). Untangling the Threads of School Wellbeing: Underlying Assumptions and Axes of Normativity. British Educational Research Journal, 50(6), 2799–2812. https://doi.org/10.1002/berj.4052

Christensen, T. W. (2024). ‘We need to build strong bridges for this to be a decent place to live’: Policy, cultural sensitivity and a humanistic approach as essential when bridging and linking social capital. Nordic Journal of Social Research, 15(1), 1-16. https://doi.org/10.18261/njsr.15.1.7

Nielsen, A. M., Winther-Lindqvist, D. A., Kousholt, D. & Kolmos, M. (2024). World-Caring Attitudes and Practices for Green Transition and Children’s Wellbeing in Daycare in Times of Climate Crisis. In N. Kaplan Toren & C. Korzeniowski (Eds.), 2023 Proceedings of the Oxford Symposium in School-Based Family Counseling (pp. 30-50). Institute for School-Based Family Counseling.

Kousholt, D. & Juhl, P. (2023). Addressing Ethical Dilemmas in Research with Young Children and Families: Situated ethics in collaborative research. Human Arenas, 6(3), 560-579. https://doi.org/10.1007/s42087-021-00236-9

Khawaja, I., Christensen, T. W. & Mørck, L. L. (2023). Dehumanization and a psychology of de-globalization: Double binds and movements beyond radicalization and racialized mis-interpellation. Theory & Psychology, 33(2), 249-265. https://doi.org/10.1177/09593543221138541

Christensen, T. W. & Hirslund, D. (2023). Der er god grund til at være bekymret for kvaliteten af Danmarks forskningskompetencer. Politiken. http://Der er god grund til at være bekymret for kvaliteten af Danmarks forskningskompetencer

Winther, I. W., Kousholt, D., Jordt Jørgensen, N., Clemensen, N. & Dannesboe, K. I. (2023). ”Det er som at vente på et tog, der bliver ved med at være forsinket”: Coronatid fra et ungeperspektiv. Nordiske Udkast, 51(1), 31-54. https://doi.org/10.7146/nu.v51i1.140348

Stilling Olesen, J. & Gregersen, M. T. (2023). Exploring how education and sport are brought together in two different dual career programs for Danish soccer players: effects for the player’s current and future life. Soccer and Society, 24(2), 223-234. https://doi.org/10.1080/14660970.2022.2061469

Mørck, L. L., Schwartz, I., Christensen, T. W. & Nissen, M. (2023). Fællesskabende praksisser som rekontekstualisering af hjælp. In L. Lerche Mørck, I. Schwartz, T. Wilchen Christensen & M. Nissen (Eds.), Fællesskabende praksisser Frydenlund Academic.

Christensen, T. W. (2023). Fællesspisning på det lokale bibliotek falder ikke i alles smag: betydning af sociale og kulturelle ressourcer i fællesskabende praksis . In L. Lerche Mørck, I. Schwartz & T. Wilchen Christensen (Eds.), Fællesskabende praksisser (pp. 103-124). Frydenlund Academic.

Mørck, L. L. & Adnan Aiche , W. (2023). Kaos, konflikt og kollektiv agens: - i kølvandet på koran-afbrændinger på Nørrebro. In Fællesskabende praksisser (pp. 211-232). Frydenlund Academic.

Raben, M. L., Espholm, E. & Søndergaard, D. M. (2023). Kønnede præmisser for unges forhandlinger af seksuelle grænser. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 60(1), 4-15. Article 1.

Displaying results 1 to 50 out of 692

Revised 05.08.2022

Knud Holt Nielsen