Publikationer

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Plauborg, H. (2022). Etik i klasseledelsespraksis. I E. Jensen & O. Løw (red.), Lærerens pædagogiske lederskab: At skabe mening, samarbejde, tydelige rammer og gode relationer (s. 139-150). Akademisk Forlag.

Søndergaard, D. M. (2017). Ethics and psychological research: a situated ethics entangling the comprehensive research apparatus. Afhandling præsenteret på International Society for Theoretical Psychology, ISTP, Tokyo, 2017: 'The Ethos of Theorizing', Tokyo, Japan.

Søndergaard, D. M. (2017). Ethical intra-activity in and among apparatuses – using a study of sexualized digital abuse as an example. Afhandling præsenteret på Internatioinal Society for Theoretical Psychology, ISTP, Tokyo, 2017: 'The Ethos of Theorizing', Tokyo, Japan.

Mørck, L. L. (2015). Et bedre alternativ til rygmærket. Altinget. http://www.altinget.dk/justits/artikel/forsker-et-bedre-alternativ-til-rygmaerket

Dahl, K. K. B., Læssøe, J. & Simovska, V. (red.) (2011). Essays om dannelse, didaktik og handlekompetence: inspireret af Karsten Schnack. (1 udg.) Danmarks Pædagogiske Universitetsskole, Aarhus Universitet. http://www.dpu.dk/fileadmin/www.dpu.dk/forskningsprogrammer/miljoeogsundhedspaedagogik/publikationer/Schnack_3_.pdf

Madsen, C. D. & Kousholt, D. (2024). Eskalerende skolevanskeligheder og Kamillas vej tilbage til skolen. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 61(2), 46-55.

Nielsen, J. C. & Olesen, J. S. (2018). Er en karriere indenfor elitesport kun for drenge? om kønnede positioner i uddannelse og elitesport. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 55(6), 59-76. Artikel 6.

Carlsson, M. S. (2024). En whole school-tilgang til bæredygtig omstilling og dannelse på de danske højskoler. I J. Schønau & M. H. Richter (red.), På gyngende grund : bæredygtig dannelse i et højskoleperspektiv (s. 197-212). Forlaget Højskolerne.

Carlsson, M. (2000). Environmental change through networking school, community and municipality.

Carlsson, M. S. & Lysgaard, J. A. (2025). Environmental and Sustainability education: Nordic perspectives. Nordic Studies in Education, 45 (4), 305–322. https://doi.org/10.23865/nse.v45.7326

Olesen, J. (2011). En styringsteknologi bliver til. STS Encounters , 4(1), 1-26. http://www.dasts.dk/wp-content/uploads/Stilling-Jesper-Olesen-2011-En-Styringsteknologi-Bliver-Til.pdf

Simovska, V., Primdahl, N. L. & Skriver Jensen, A. (2020). Engaging with Normativity in Health Education Research: Inspiration from Continental Critical Theory. I D. Leahy, J. Write & K. Fitzpatrick (red.), Social Theory and Health Education: Forging New Insights in Research (s. 206-217). Routledge.

Kousholt, D. (2019). Engaging with conflicts as transmethodology in research practice and analysis. Afhandling præsenteret på International Society for Theoretical Psychology (ISTP), Copenhagen 2019, Copenhagen, Danmark.

Stilling Olesen, J. & Nielsen, J. C. (2019). Engagement i skole og eliteidræt. I J. C. Nielsen & J. S. Olesen (red.), Talentudvikling og elitesport i skolen (s. 87-108). Aarhus Universitetsforlag.

Mørck, L. L., Dressler, M. & Kristensen, K.-L. (2010). En forkert 'mig': Ukritisk brug af Ritalin og en skæv sygdomsforståelse kan skygge for udviklingsmulighederne hos det barn, der får diagnosen ADHD: Sådan som det ses med eksemplet A. Psykolog Nyt, 64(14), 20-23. http://infolink2003.elbo.dk/PsyNyt/Dokumenter/doc/16612.pdf

Carlsson, M. & Jensen, B. B. (2006). Encouraging environmental citizenship: The roles and challenges for schools. I Environmental Citizenship (1. Edition udg.). MIT Press.

Carlsson, M. & Jensen, B. B. (2005). Encouraging environmental citizenship: the roles and challenges for schools. I Environmental Citizenship (1. udgave udg.). MIT Press.

Plauborg, H. & Petersen, K. B. (2025). Employing posthuman theory to explore why long-serving teachers stay in the profession, thereby calling into question the concept of retention. A literature review. Teaching and Teacher Education, 165, Artikel 105137. https://doi.org/10.1016/j.tate.2025.105137

O’Toole, C. & Simovska, V. (2024). Embodying wellbeing in education: Cultivating wholeness and flourishing for all. Afhandling præsenteret på Embodied Education, Copenhagen, Danmark.

Stilling Olesen, J. & Gregersen, M. T. (2024). Elitesportsforældre som en intensiv forældrestil: et etnografisk studie af hvordan forældre samstemmer opdragelse i to danske elitefodboldklubber . Nordiske Udkast, 52(2), 1-22. Artikel 2. https://tidsskrift.dk/nu/article/view/152906/195443

Carlsson, M. & Hoffmann, B. (2002). Eksterne evaluering af Skolernes EnergiForum. DTU.

Christensen, T. W. (2014). Eine schwarz-weiße Weltanschauung durch Grautöne ergänzen Wie ehemalige Rechtsextremisten durch Vorbilder und soziale Unterstützung zum Wandel ihrer Identität angeregt werden können. I P. Rieker (red.), Hilfe zum Ausstieg?: Ansätze und Erfahrungen professioneller Angebote zum Ausstieg aus rechtsextremen Szenen Juventa Verlag.

Griebler, U., Rojatz, D., Simovska, V. & Forster, R. (2017). Effects of student participation in school health promotion: a systematic review. Health Promotion International, 32(2), 195–206. https://doi.org/10.1093/heapro/dat090

Lysgaard, J. A., Dovigo, F., Carlsson, M. S., Rodriguez, C. C. & Rosen, L. (2019). Education Research At Risk In Europe: What are the scientific, ethical, political and practical implications?.

Simovska, V. (2016). EduCare: where preschool and school meet to promote children's wellbeing, learning and development. I A. Skriver Jensen & O. H. Hansen (red.), Pædagogen, professoren, personligheden: festskrift til Stig Broström (s. 113-121). Dafolo.

Khawaja, I. & Kousholt, D. (2021). Editorial: Transmethodology - Creating spaces for transgressive and transformative inquiry. Outlines, 22(1), 1-21. https://tidsskrift.dk/outlines

Heikkinen, H., Helms-Lorenz, M., Plauborg, H. & Bjerkholt, E. (2026). Ecologies of Teacher Induction and Mentoring in Europe: Understanding the Co-existence of Diverse Practices. I Making Sense of European Teacher Induction and Mentoring Practices (s. 1-18). Brill.

Søndergaard, D. M. (2022). Drifting Boundaries and Gendered Negotiations – Young People Navigating Analogue-Digital Becoming. Afhandling præsenteret på Feminist Matterings, Oulu, Finland.

Stilling Olesen, J. (1999). Drenge ser video. BUKS - Tidsskrift for Børne- og Ungdomskultur, (40), 11-27.

Stilling Olesen, J. (2004). Dove sta il pubblico infantile? I H. Hengst & H. Zeiher (red.), Per una sociologia dell' infanzia (s. 150-169). Edizioni FrancoAngeli.

Højgaard, L. & Søndergaard, D. M. (2010). Dismantling the monster? reflections on audit culture and evidence-based research. J C T, 26(3), 36-47. http://journal.jctonline.org/index.php/jct/article/view/260/90

Stilling Olesen, J., Nielsen, J. C. & Søndergaard, D. M. (2020). Disassembling and Reassembling a Sports Talent. Culture Unbound: Journal of Current Cultural Research, 12(2), 311-331. Artikel 5. https://doi.org/10.3384/cu.2000.1525.20200526a

Rasmussen, P. & Søndergaard, D. M. (2018). Digitalized sexual practices among young people. 1-10. Afhandling præsenteret på Intimacies Online, Online Intimacies, Roskilde, Danmark.

Juelskjær, M., Plauborg, H. & Adrian, S. W. (2020). Dialogues on agential realism: engaging in worldings through research practice. Routledge.

Stilling Olesen, J. (1993). Dialog med historien. I C. Ladegaard (red.), Når medierne spinder historiens tråd (s. 139-153). Akademisk Forlag.

Højholt, C. & Kousholt, D. (2017). Dialectic and conflicts: researching school as conflictual social practice. Afhandling præsenteret på International Society for Theoretical Psychology, ISTP, Tokyo, 2017: 'The Ethos of Theorizing', Tokyo, Japan.

Højholt, C. & Kousholt, D. (2019). Developing knowledge through participation and collaboration: Research as mutual learning processes. Annual Review of Critical Psychology (Online), 16, 575-604. https://discourseunit.com/annual-review/arcp-16-kritische-psychologie-2019/

Mørck, L. L. & Deuchar, R. (2015). Det spirituelle i fængslerne. Afhandling præsenteret på Seminar om bande- og ungdomskriminalitet, Hillerød, Danmark.

Kousholt, D. (2024). Det nationale center for PPR-forskning retter fokus på samarbejde om udvikling af pædagogisk praksis i dagtilbud og skole. Audiologopædisk Tidsskrift, 2024(12). https://alf.dk/audiologopaedisk-tidsskrift/det-nationalt-center-for-ppr-forskning-retter-fokus-paa-samarbejde-om-udvikling-af-paedagogisk-praksis-i-dagtilbud-og-skole/

Staunæs, D., Plauborg, H., Kaastrup, C. M., Mannov Olesen, R., Jartoft, V., Schirmer, M. M. & Brauner, M. N. (2022). Det lovende er kønsklogt og responsivt: En kortlægning af pædagogiske og didaktiske interventioner vedr. køn i naturfag, matematik og STEM-aktiviteter i grundskolen. DPU, Aarhus Universitet. https://dpu.au.dk/fileadmin/edu/Udgivelser/Rapporter/Det_lovende_er_koensklogt_og_responsivt.pdf

Olesen, J. (2003). Det forbrugende barn. Hans Reitzels Forlag.

Winther, I. W., Kousholt, D., Jordt Jørgensen, N., Clemensen, N. & Dannesboe, K. I. (2023). ”Det er som at vente på et tog, der bliver ved med at være forsinket”: Coronatid fra et ungeperspektiv. Nordiske Udkast, 51(1), 31-54. https://doi.org/10.7146/nu.v51i1.140348

Christensen, T. W. (2020). ’Det er lettere at ringe, når man ved, hvem folk er’ – netværk som kommunal strategi: En case-informeret prototype for samarbejde og samskabelse . Lederliv. https://www.lederliv.dk/artikel/%E2%80%99det-er-lettere-ringe-n%C3%A5r-man-ved-hvem-folk-er%E2%80%99-%E2%80%93-netv%C3%A6rk-som-kommunal-strategi

Nielsen, J. C. & Stilling Olesen, J. (2019). De synlige talenter. I J. C. Nielsen & J. S. Olesen (red.), Talentudvikling og elitesport i skolen (s. 191-214). Aarhus Universitetsforlag.

Hasse, C. & Søndergaard, D. M. (red.) (2019). Designing Robots, Designing Humans. Routledge.

Mørck, L. L. & Juni, M. (2015). Der er mere end brandslukning på spil. VERA - Tidsskrift for pædagoger, (72), 44-46.

Christensen, T. W. & Hirslund, D. (2023). Der er god grund til at være bekymret for kvaliteten af Danmarks forskningskompetencer. Politiken. http://Der er god grund til at være bekymret for kvaliteten af Danmarks forskningskompetencer

Mørck, L. L. (1998). Den ungdom, den ungdom ... Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 46(3), 35-41.

Stilling Olesen, J. (2002). Den sociale betydning af børns penge. Afhandling præsenteret på Nordbarn seminar, Reykjavik, Island.

Andersen, F. Ø., Mørck, L. L., Nissen, P. E. & Christensen, G. (2012). Den positive psykologis metoder: Forskning, assessment, test, udviklingsarbejde og intervention. Dansk Psykologisk Forlag. http://server02.dotminded.com/dotminded/data/magazine/659000/

Viser resultater 551 til 600 ud af 715

Forrige

Næste

Revideret 20.12.2022

Knud Holt Nielsen