Publikationer fra medlemmer af forskningsprogrammet

Andersen, F. Ø. (2009). En assistent til læreren. Fyens Stiftstidende, 9.

Bundsgaard, J. (2009). En forandret skole i en forandret verden. I C. P. Larsen (red.), Medier og medieundervisning (2 udg., s. 200-223). Gyldendal.

Wiberg, M. & Etemadi, M. H. (2009). Erkendelsesbegrebets tyngde og læringsbegrebets lethed. I M. Etemadi, M. Wiberg, M. Paulsen & S. H. Klausen (red.), Læring og erkendelse (1 udg., Bind 1, s. 15-20).

Andersen, F. Ø. & Frost, J. (red.) (2009). Evaluering - i et dialogisk perspektiv. (1.udgave udg.) Cappelen Damm Akademisk.

Wiberg, M. (2009). Filosofi med børn: en frisættende aktivitet. Unge Pædagoger, 2009(4), 40-45.

Wiberg, M. (2009). Filosofi med børn: en frisættende aktivitet. Vera : tidsskrift for pædagoger, (46), 2-7.

Wiberg, M., Etemadi, M. H., Paulsen, M. & Klausen, S. H. (red.) (2009). Filosofiske Perspektiver på Kollektiv Læring. Filosofi og Læring Nr. 2

Andersen, F. Ø. (2009). Finsk folkeskole: og dansk til en sammenligning. Danmarks Pædagogiske Universitetsforlag.

Ejersbo, L. R. (2009). Giv talordene ny navne. Ingeniøren, 1. sektion, 14.

Andresen, B. B. (2009). God pædagogisk praksis: Differentiering og it-støtte i undervisningen. Dafolo.

Ejersbo, L. R. (2009). Hjerneforskningen peger ikke på kønsopdeling. Skolebørn, 76(7), 20.

Ejersbo, L. R. (2009). Hjerne og matematiklæring. Kognition og Pædagogik, 19(72), 38-49.

Wiberg, M. & Etemadi, M. H. (2009). Indledning. I M. Etemadi, M. Wiberg, M. Paulsen & S. H. Klausen (red.), Læring og erkendelse (s. 7-13).

Bundsgaard, J. (2009). Interaktive assistenter: hvorfor og hvordan? EMU - Danmarks Læringsportal. http://design.emu.dk/artikler/0906-interaktiveass.html

Bundsgaard, J., Christiansen, E. T., Flamant, S. H., Hanghøj, T., Lorentzen, R. F., Monrad, K., Rørbech, H. & Poulsen, B. (2009). Kompetencer i dansk. Gyldendal.

Bundsgaard, J. (2009). Krydsmodel for undervisningstilrettelæggelse. Dansk Universitetspædagogisk Tidsskrift, 4(7), 10-17. http://www.dun-net.dk/tidsskrifter/dut7.aspx

Wiberg, M., Etemadi, M. H., Paulsen, M. & Klausen, S. H. (red.) (2009). Læring og erkendelse. (1 udg.). Filosofi og Læring Nr. 1

Wiberg, M. (2009). Læring og værdier. I M. Etemadi, M. Wiberg, M. Paulsen & S. H. Klausen (red.), Læring og erkendelse (1 udg., Bind 1, s. 205-226).

Andresen, B. B. (2009). Læringsmiljø og læsning. Dafolo.

Egelund, N., Andresen, B. B. & Nordahl, T. (2009). LP-modellen: forskningsindsats og første resultater. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 46(6), 386-394.

Plauborg, H. (2009). Opportunities and limitations for learning within teachers’ collaboration in teams: perspectives from action learning. Action Learning: research and practice, 6(1), 25-35.

Damgaard Knudsen, L. E. (2009). Pluralitet og pædagogik: Forord til Læring Retur. I Læring Retur: demokratisk dannelse for en menneskelig fremtid (s. 11-13). Unge Pædagoger.

Haastrup, L. (2009). Positioner og potentialer på vej mod en kulturdidaktik: mål og midler for de praktisk-musisk-kunstneriske fag set fra et materielt kulturelt perspektiv. Cursiv, (4), 163 - 189.

Bundsgaard, J. (2009). Skærmlæsning. I A. Mangen (red.), Lesing på skjerm (s. 35-41). Lesesenteret, Universitetet i Stavanger.

Andresen, B. B. (2009). Systematikken i LP-modellen. Skoleledelse, (8), 30-31.

Bayer, M., Rolls, S., Plauborg, H. & Brinkkjær, U. (red.) (2009). Teachers' career trajectories and work lives. Springer Science+Business Media.

Wiberg, M. (2009). The Influence of tolerance on the Learning Processes in Project Group Work: Tolerance, Learning rights and participation. http://www.fss.uu.nl/ame2009/maps/AME2009program.pdf

Petersen, K. B. (2008). Answers to modernity: contradictions among learners, teachers and curricula with respect to e-learning? I Proceedings of the 3rd International Conference on e-Learning: University of Cape Town, South Africa, 26-27 June 2008 (s. 355-362). Academic Publishing.

Wiberg, M. (2008). At tænke præcision. I M. H. Etemadi & J. Zeller (red.), At tænke filosofisk: festskrift for Lennart Nørreklit (s. 109-114).

Ejersbo, L. R., Engelhardt, R., Frølunde, L., Hanghøj, T., Magnussen, R. & Misfeldt, M. (2008). Balancing Product Design and Theoretical Insight. I A. E. Kelly, R. A. Lesh & J. Y. Baek (red.), The Handbook of Design Research Methods in Education: Innovations in Science, Technology, Engineering and Mathematics Learning and Teaching (1 udg., s. 149-163). Lawrence Erlbaum Associates.

Damgaard Knudsen, L. E. (2008). Dannelse kommer fra kroppen: skitse til en dannelsesteori inspireret af Merleau-Ponty. I L. Emmerik Damgaard Knudsen & M. Andersson (red.), Skab dig!: pædagogisk Filosofi (s. 79-102). Unge Pædagoger.

Andersen, F. Ø. (2008). Dansk folkeskole og social arv. I J. A. Poulsen, A. Bonnesen Wex & K. Skovmand (red.), Prøveoplæg: til kulturfagene Gyldendal.

Ejersbo, L. R. (2008). Design and redesign of an in-service course. Afhandling præsenteret på Design for Learning, Stockholm, Sverige.

Andersen, F. Ø. (2008). Explaining Danish and Finnish Students' PISA-score differences. I I. Brdar (red.), 4th European Conference on Positive Psychology: Book of Abstracts (s. 60-60). University of Rijeka, Croatia.

Andersen, F. Ø. & Aaltonen, K. (2008). Finske lærere er gladere end deres danske kolleger. Asterisk (magasin), (43), 16-17.

Damgaard Knudsen, L. E. (2008). Fra Kina med knus: Om at undervise på en international læreruddannelse. Unge Pædagoger, (4), 34-40.

Bundsgaard, J. & Kühn, L. (2008). Hjemmesider er dynamit for skrivelysten. It og læring, 7(1), 14-15.

Bundsgaard, J. (2008). Kommunikationskritisk kompetence: den sproglige side af dansk er (kunne være) meget mere end grammatik! I P. Nielsen, A. Pors, H. Stouby & B. F. Studstrup (red.), Kampen om de offentlige sandheder (s. 38-45). Dansklærerforeningen.

Andersen, F. Ø. (2008). Kreativitet og læring: En introduktion. Kognition og Pædagogik, 18(69), 4-17.

Andresen, B. B. (2008). Læselyst og læring: PPR's foregribende rolle. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 45(3), 179-185.

Haastrup, L., Holm, L. & Kjærnes, U. (2008). Mad og velfærd. I P. H. Jensen (red.), Velfærd: dimensioner og betydninger (1 udg., s. 277-300). Frydenlund Academic.

Wiberg, M., Fusager, S., Jørgensen, S. & Juul Therkelsen, M. (red.) (2008). Pædagogstuderende undersøger medborgerskab i dagtilbud. I Udvikling på tværs: medbogerskab (s. 21-27) http://ucl.dk/media(3444,1030)/Tema_Medborgerskab.pdf

Bundsgaard, J. (red.) (2008). Positioner i danskfagets didaktik. Cursiv, 2, 1-125. http://www.dpu.dk/cursiv

Bundsgaard, J. (2008). PracSIP: at bygge praksisfællesskaber i skolen. EMU - Danmarks Læringsportal. http://design.emu.dk/artikler/0825-pracsip.html

Ejersbo, L. R. (2008). Research Based Teaching. Afhandling præsenteret på ICME 11/ Internatiol Congres in Mathematics Education, Monterrey, Mexico.

Andresen, B. B. (2008). Scenario planning and learning technologies: the foundation of lifelon learning. I M. Kendall & B. Samways (red.), Learning to live in the knowledge society: IFIP 20th World Computer Congress, IFIP TC 3 ED-L2L Conference, September 7-10, 2008, Milano, Italy (s. 29-36). Springer.

Andersen, F. Ø., (Trans.) (2008). Selvets udvikling: Evolution, flow og det gode samfund. (1 udg.) Dansk Psykologisk Forlag.

Bundsgaard, J. (2008). Søgning er læsning. Viden om Laesning, (3), 5-10.

Andersen, F. Ø. (2008). Succes i PISA: den finske model gavner især de svage elever. Hvad er det, de gør? Social Politik, (4), 19-24.

Plauborg, H., Vinther Andersen, J. & Bayer, M. (2007). Aktionslæring: Læring i og af praksis. København: Hans Reitzels Forlag.

Viser resultater 1001 til 1050 ud af 1184

Forrige

Næste

Revideret 03.03.2023

Knud Holt Nielsen