Publikationer fra medlemmer af forskningsprogrammet

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Petersen, K. B. (2013). Diversity as a common research priority for Nordic and Southern African Universities. I J. Seeberg (red.), Strengthening the role of universities as hubs of development: through the Southern African-Nordic Centre (SANORD) - Proceedings (s. 143-150). Institut for Kultur og Samfund, Aarhus Universitet. http://www.e-pages.dk/aarhusuniversitet/736/

Larsen, M. S., Kornbeck, K. P., Kristensen, R., Larsen, M. R. & Sommersel, H. B. (2013). Dropout Phenomena at Universities: What is Dropout? Why does Dropout Occur? What Can be Done by the Universities to Prevent or Reduce it? Danish Clearinghouse for educational research. Clearinghouse-forskningsserien Nr. 15

Bundsgaard, J. (2013). Er mere it målet? Skolebiblioteksårbog, 2012, 42-44.

Wistoft, K. & Stovgaard, M. (2013). Evaluering af Dukkeprojektet i Grønland: Virkningsevaluering af brugen af babysimulatorer i familie- og seksualundervisningen i Grønland. DPU.

Andresen, B. B. (2013). Evaluering af e-læringsmoduler. Ministeriet for Børn og Undervisning, UNI•C. http://e-laeringsmoduler.emu.dk/evaluering/evaluering.pdf

Ejersbo, L. R. (2013, jan. 22). Fællesskabende didaktikker. http://www.folkeskolen.dk/521643/faellesskabende-didaktikker

Egelund, N. & Andersen, F. Ø. (2013). Fagligt dygtige lærere = bedre elever. Berlingske Tidende, 29. http://www.b.dk/kommentarer/fagligt-dygtige-laerere-bedre-elever

Andersen, F. Ø. & Hanssen, N. (2013). Flow i hverdagen: Navigation mellem stress, kaos og kedsomhed. Dansk Psykologisk Forlag. http://www.ippanetwork.org

Andersen, F. Ø. (2013). Flytmåling: flytteori, flytobservasjon og flytspørreskema . I F. Ø. Andersen & G. Christensen (red.), Den positive psykologiens metoder: forskning, kartlegging, testing, utviklingsarbeid og intervensjon (1. udg., s. 29-40). Gyldendal Akademisk.

Slot, M. F., Bundsgaard, J., Gissel, S. T., Illum Hansen, T. & Lorentzen, R. F. (2013). Fra app'ernes planet til klasserummet: apps i fagundervisningen. http://laeremiddel.dk/fra-app%C2%B4ernes-planet-til-klasserummet/

Ejersbo, L. R. (2013). From theory to pratice and back again: communication issues in the mathematics classroom. I B. Grevholm, P. S. Hundeland, K. Juter, K. Kislenko & P.-E. Persson (red.), Nordic research in didactics of mathematics: past, present and future (s. 130-147). Cappelen Damm.

Petersen, K. B. & Schou, L. R. (2013). Gert J. J. Biesta. 2010. Good education in an age of measurement: ethics, politics, democracy. Journal of the International Society for Teacher Education, 17(2), 81-83.

Keiding, T. B. & Wiberg, M. (2013). Handlingsorienteret didaktik. I A. Qvortrup & M. Wiberg (red.), Læringsteori og didaktik (s. 337-357). Hans Reitzels Forlag.

Wiberg, M. (2013). Humanistisk og transformativ læringsteori. I A. Qvortrup & M. Wiberg (red.), Læringsteori og didaktik (1. udg., s. 209-229). Hans Reitzels Forlag.

Petersen, K. B. (2013). Hvor blev andetsprogspædagogikken af? om undervisning af voksne udlændinge i dansk som andetsprog i 00'erne og 10'erne. I S. Borchman et al. (red.), Gode ord er bedre end guld: Festskrift til Henrik Jørgensen (s. 357-382). Aarhus Universitet.

Wiberg, M. (2013). Inquiry in the swampy lowland. I L. B. Henriksen (red.), What did you learn in the real world today? (1. udg., s. 99-109). Aalborg Universitetsforlag.

Christensen, G. & Andersen, F. Ø. (2013). Introduksjon til den positive psykologiens metoder. I F. Ø. Andersen & G. Christensen (red.), Den positive psykologiens metoder: forskning, kartlegging, testing, utviklingsarbeid og intervensjon (1. udg., s. 13-20). Gyldendal Akademisk.

Bundsgaard, J. & Hansen, T. I. (2013). It i didaktikken. I T. Winther-Jensen & S. Holm-Larsen (red.), Didaktik: lærerfaglighed, skole og læring (s. 161-170). U Press.

Petersen, K. B. & Saunders, P. (2013). JISTE 17.1: about this issue. Journal of the International Society for Teacher Education, 17(1), 7.

Petersen, K. B. & Saunders, P. J. (2013). JISTE 17.2 - about this edition: from the editors. Journal of the International Society for Teacher Education, 17(2), 5.

Bundsgaard, J. (2013). Kommunikationskritik i skolen: et historisk perspektiv med fremtidsperspektiver. I H. Rørbech (red.), Didaktiske destinationer: 12 bidrag til danskfagets didaktik (s. 45-60). Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU), Aarhus Universitet. http://edu.au.dk/forskning/publikationer/cursivskriftserie/

Bundsgaard, J., Frahm, H., Christiansen, E. T., Molbæk, M.-L., Damkjer, H. F., Brahe-Orlandi, R., Vittrup, B., Billesbølle, S. P., Oksbjerg, M. & Noer, J. (2013). Kommunikationskritisk kompetence. Gyldendal. http://www.gyldendal-uddannelse.dk/grundskolen/fagboeger-til-laereren/isbn13-9788702155266/kommunikationskritisk-kompetence_

Wieser, C. (2013). Konzeptualisierungen von Handeln in Paradigmen der Unterrichtsforschung. Zeitschrift fur Padagogik, 59(1), 95-111.

Hansen, T. I. & Bundsgaard, J. (2013). Kvaliteter ved digitale læremidler og ved pædagogiske praksisser med digitale læremidler: forskningsbaseret bidrag til anbefalinger, pejlermærker og kriterier i forbindelse med udmøntning af midler til indkøb af digitale læremidler . Ministeriet for Børn og Undervisning. http://uvm.dk/Uddannelser-og-dagtilbud/Folkeskolen/I-fokus/Oeget-anvendelse-af-it-i-folkeskolen/Evaluering-af-effekten-af-digitale-laeremidler

Andersen, F. Ø. (2013). Lær af Trondheim. Fyens Stiftstidende, 21. http://dpf.dk/produkt/tidsskrifter/kp123/kognition-p%C3%A6dagogik-nr-85

Wiberg, M. (2013). Læring med eller uden kompas. I M. Pahuus (red.), Dannelse i en læringstid (s. 9-24). Aalborg Universitetsforlag.

Juelskjær, M. & Plauborg, H. (2013). Læring og didaktik udsat for poststrukturalistisk tænkning. I A. Qvortrup & M. Wiberg (red.), Læringsteori og didaktik (1. udg., s. 257-290). Hans Reitzels Forlag.

Wiberg, M. & Qvortrup, A. (2013). Læringsteorier - hvad teoretiserer de over? I A. Qvortrup & M. Wiberg (red.), Læringsteori og didaktik (1. udg., s. 49-71). Hans Reitzels Forlag.

Qvortrup, A. & Wiberg, M. (red.) (2013). Læringsteori og didaktik. (1. udg.) Hans Reitzels Forlag.

Ejersbo, L. R. & Steffensen, B. (2013). Læsning i matematik: for dansk- og matematiklærere. Forlaget Matematik.

Wiberg, M. (2013). Learning rights, participation and toleration in student group work: a moral perspective. I L. Krogh & A. A. Jensen (red.), Visions, challenges and strategies : PBL principles and methodologies in a Danish and global perspective (1. udg., s. 103-116). Aalborg Universitetsforlag.

Wiberg, M. (2013). Learning with or without a compass. Abstract fra NERA , Reykjavik, Island.

Petersen, K. B. (2013). Mulighedsbetingelser for professionsudøvelse i nye kontekster: problem eller potentiale? Gjallerhorn : tidsskrift for professionsstudier, (16), 14-24. http://www.viauc.dk/udvikling-og-forskning/enhed-for-professionsforskning/gjallerhorn/Sider/gjallerhorn.aspx

Andresen, B. B. & van den Brink, K. (2013). Multimedia in education: curriculum. (Version 2013 [=2.] udg.) UNESCO Institute for Information Technologies in Education. http://iite.unesco.org/pics/publications/en/files/3214723.pdf

Qvortrup, A. & Wiberg, M. (2013). Opsamling på forholdet mellem læringsteori og didaktik. I A. Qvortrup & M. Wiberg (red.), Læringsteori og didaktik (1. udg., s. 422-435). Hans Reitzels Forlag.

Andresen, B. B. (2013). Pædagogisk analyse i dagtilbud: Resultater af følgeforskning. University College Nordjylland. http://www.lp-modellen.dk/Admin/Public/DWSDownload.aspx?File=%2fFiles%2fFiler%2fLPmodellen%2fArtikler%2f2013%2fP%26aelig%3bdagogisk+analyse+i+dagtilbud+2013.pdf

Andersen, F. Ø. & Lavendt, E. (2013). Positiv psykologi - en ny stor fortælling. Aarhus Stiftstidende, 21. http://dpf.dk/indhold/folkeuniversitetet-positive-psykologis-metoder-k%C3%B8benhavn

Elkjær, B. & Wiberg, M. (2013). Pragmatismens læringssyn og pragmatiske læringsteorier. I A. Qvortrup & M. Wiberg (red.), Læringsteori og didaktik (s. 124-143). Hans Reitzels Forlag.

Wiberg, M. & Kjær-Rasmussen, L. K. (2013). Problemorienteret og projektorganiseret undervisning. I L. Rienicker, P. S. Jørgensen, G. H. Ingerslev & J. Dolin (red.), Universitetspædagogik (s. 215-228). Samfundslitteratur.

Petersen, K. B. (2013). Room for a dedicated teacher? on teacher professionalism in a changed education policy setting – pressure or possibilities? Journal of the International Society for Teacher Education, 17(1), 101-113.

Andersen, F. Ø. (2013). Skole i verdensklasse. Fyens Stiftstidende, 15.

Andresen, B. B. (2013). Styrket videngrundlag i folkeskolen: følgeforskning i tilknytning til Danmarks største skoleudviklingsprojekt . University College Nordjylland. http://www.lp-modellen.dk/Admin/Public/DWSDownload.aspx?File=%2fFiles%2fFiler%2fLPmodellen%2fRapporter%2fStyrket+videngrundlag+i+folkeskolen.pdf

Wiberg, M. (2013). Tænkende fællesskaber i undervisning. Kognition & Pædagogik, 23(88), 20-31.

Knudsen, L. E. D. (2013). Theory and practice in teacher education: knowledge forms, culture and embodiment. Afhandling præsenteret på NERA, Iceland, 2013, Reykjavik, Island.

Andresen, B. B. (2013). Transferevaluering af pædagogisk efteruddannelse. Cepra-Striben, (15), 59-67.

Andresen, B. B. (2013). Tweens i samfund 3.0: Roskildeundersøgelsen på fritidsområdet. Roskilde Kommune. http://www.klubhyrdehoej.roskilde.dk/filer/analyseaffritidsindsatseniroskildekommunefinal.pdf

Petersen, K. B. (2013). Udfordringer for transkulturelle processer: om diskurser og diskursive kampe i Danmark i 2000-tallet . I M. Paulsen & J. Servan (red.), Terra Nullius: utopier i et hav af kultursammenstød (1. udg., s. 101-129). Aalborg Universitetsforlag.

Wiberg, M. (2013). Universitetets systemfejl. Weekendavisen, 12.

Andersen, F. Ø. & Aaltonen, K. (2013). Vend skoleblikket mod nord. Information, 18-19. http://www.information.dk/449770

Qvortrup, A. & Wiberg, M. (2013). Viden, erkendelse, læring og undervisning. I A. Qvortrup & M. Wiberg (red.), Læringsteori og didaktik (1. udg., s. 15-45). Hans Reitzels Forlag.

Viser resultater 751 til 800 ud af 1143

Forrige

Næste

Revideret 03.03.2023

Knud Holt Nielsen