Publikationer fra medlemmer af forskningsprogrammet

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Bundsgaard, J. (2012). Fremtidens læremidler: plads til alle. Messeavisen - Århus 2012, 2012, 3. http://issuu.com/webarting/docs/messeavis_2012__aarhus

Andersen, F. Ø., Kragh-Müller, G. & Hvitved, L. (2012). Goda lärmiljöer för barn. Studentlitteratur.

Knudsen, L. E. D. & Schmidt, M. (2012). Grænseflader i læring: med kroppen som kontaktpunkt. I H. Winther (red.), Kroppens sprog i professionel praksis: om kontakt, nærvær, lederskab og personlig kommunikation (s. 133-145). Billesøe og Baltzer. http://www.billesoe.dk/bog/brochure/kroppens_sprog_brochure.pdf

Ejersbo, L. R. (2012, sep. 18). Hjernen og matematiklæring. http://www.folkeskolen.dk

Ejersbo, L. R. (2012, aug. 22). Hvad skal vi al den matematik, vi har lært, når vi underviser i folkeskolen. http://www.folkeskolen.dk

Ejersbo, L. R. (2012). Hvad skal vi med al den matematik vi har lært, når vi underviser i folkeskolen? Liv i skolen : tidsskriftet om lærernes hverdag og det gode arbejde i skolen, 14(4), 13-15.

Bundsgaard, J. & Oksbjerg, M. (2012). Hvad skal vi med skønlitteraturen? I D. Østergren-Olsen & L. Herholdt (red.), Litteraturlyst og læring (1. udg., s. 23-32). Dansk Psykologisk Forlag. http://www.dpf.dk/produkt/b%C3%B8ger/7976/litteraturlyst-og-l%C3%A6ring

Bundsgaard, J. (2012). Hvis iPad’er i folkeskolen er svaret, hvad var spørgsmålet så? Stafetten, (36). http://www.uvm.dk/Uddannelser-og-dagtilbud/Paa-tvaers-af-uddannelserne/Stafetten/Stafetten-36-Jeppe-Bundsgaard

Ejersbo, L. R. (2012, dec. 13). Hvorfor er drenge bedre til matematik end piger. http://www.folkeskolen.dk/520316/hvorfor-er-drenge-bedre-til-matematik-end-piger

Andersen, F. Ø. & Aaltonen, K. (2012). Introduktion til ny nordisk skole. Kognition & Pædagogik, 22(85), 6-12. http://www.lærerassistent.dk

Bundsgaard, J. (2012). It er godt - basta! Reflex. Magasin og kursusplan for undervisere i grundskolen, 2012(2), 8-9. http://www.viauc.dk/cfu/reflex/Documents/Reflex%20m%20kurser%202-2012.pdf

Bundsgaard, J. (2012). It erstatter ikke faglige kompetencer. Skolebørn, 79(5), 20. http://www.skole-foraeldre.dk/Videnbank/Skoleborn.aspx

Knudsen, L. E. D. & Johannesen, R. M. (2012). Krop, rum og kreativitet. Unge Pædagoger, 2012(1), 1-3. http://www.u-p.dk/?id=1

Ejersbo, L. R. (2012, okt. 18). Kvalitet kræver forberedelse - for politikeren og for læreren. http://www.folkeskolen.dk

Wistoft, K. & Stovgaard, M. (2012). Lyst til at lære: Evaluering af konceptet 'Haver til Maver'. MONA: Matematik og Naturfagsdidaktik, 7-22.

Bundsgaard, J. (2012). Mål. Hold fokus på lærernes it-kompetencer: analyse. Politiken, debatsektionen, 8.

Wistoft, K. & Stovgaard, M. (2012). Meningsfuldt fællesskab - meningsfuld sundhed? Folkehøjskolernes forening i Danmark. http://bit.ly/meningsfuldt

Petersen, K. B. (2012). Mulighedsbetingelser for transkulturelle processer.

Wiberg, M. & Lund, B. (2012). Normativity and Uncertainty in evidence based informed knowledge. Abstract fra LET Theorising Education, Stirling, Storbritannien.

Andresen, B. B. (2012). Pædagogisk analyse og kompetenceudvikling. (1 udg.) Dafolo.

Horrigmo, A. M. J. & Andresen, B. B. (2012). Partnerskap for lærerkompetanse. Oxford Research Norge. http://www.udir.no/Upload/Rapporter/2012/partnerskap%20for%20larerkompetanse.pdf?epslanguage=no

Andersen, F. Ø., Wahlgren, B., Qvortrup, L., Højfeldt, G. & Hildebrand Jensen, A. (2012). Perspektiver på Cooperative Learning: At samarbejde om læring. Dafolo. http://www.universefonden.dk

Labuz, N., Bundsgaard, J., Kjertmann, K. & Jensen, A. S. (2012). Rapport fra projektet ”At skrive sig til læsning”. Institut for Uddannelse og Pædagogik, Aarhus Universitet.

Ejersbo, L. R. & Leron, U. (2012). Reconciling intuitive and analytical thinking: a design perspective. I G. H. Gunnarsdóttir, F. Hreinsdóttir, G. Pálsdóttir, M. Hannula, M. Hannula-Sormunen, E. Jablonka, U. T. Jankvist, A. Ryve, P. Valero & K. Wæge (red.), Proceedings of Norma 11: The Sixth Nordic Conference on Mathematics Education (s. 227-236). University of Iceland Press.

Andersen, F. Ø. & Aaltonen, K. (2012). Redaktionelt forord. Oekonomi og Politik, 85(2), 1-2.

Petersen, K. B. (2012, aug. 22). Report about Jiste from the Editor. http://isfte.org/newsletters.aspx?p=12

Petersen, K. B. (2012). Room for the dedicated teacher? On teacher professionalism in a changed education policy setting – pressure or possibilities? Royal University and Teacher Education of Bhutan. http://www.isfte.org

Ejersbo, L. R. (2012, nov. 26). Spor af læring i hjernen. http://www.folkeskolen.dk/519422/spor-af-laering-i-hjernen

Andersen, F. Ø., Rasch-Christiansen, A., Højfeldt, G. & Piironen, T. (2012). Supplerende personale i grundskolen: Har lærerne brug for assistenter? Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 49. årgang(4), 291-305. http://www.lærerassistent.dk

Knudsen, L. E. D. (2012). Teori og praksis i læreruddannelsen: kundskabsformer, kultur og kropslighed (1. udg.). Institut for Uddannelse og Pædagogik, Aarhus Universitet.

Andresen, B. B., Rasmussen, J., Andersen, F. Ø., Neset, T. & Horrigmo, A. M. J. (2012). Videreutdanning i Norden: en komparativ analyse av strategier for videreutdanning av lærere. Oxford Research Norge. http://www.udir.no/Upload/Rapporter/2012/Nordisk%20videreutdanning.pdf?...

Wiberg, M. (2011). Alvor - at sammenknytte person og handling. I A.-M. E. Olsen (red.), Pædagogiske værdier og etik Aarhus Universitetsforlag.

Knudsen, L. E. D. (2011). An approach to research on embodiment and forms of knowledge : methodological challenges for interpretation: Paper to the symposium: Mis-presentations and Re-presentations in a Time of Interpretation – Embodiment, Understanding and Text in Educational Research, ECER, Berlin, September 2011. Afhandling præsenteret på The European Conference on Educational Research 2011, Berlin, Tyskland.

Andersen, F. Ø. (2011). Anmeldelse: Paideia - tidsskrift for professionel pædagogisk praksis. Skolen i Morgen - Tidsskrift for skoleledere, 15(1), 12.

Petersen, K. B. (2011). A review of Handbook on international studies in education. JISTE, 15(1), 82-83.

Andresen, B. B. (2011). At kende sin besøgelsestid: best practice i fagene. IT og undervisninge, 2011(2), 36-41.

Knudsen, L. E. D. & Laursen, P. F. (2011). Bridging the gap between theory and practice in teacher education.Coherence for whom?. Afhandling præsenteret på Back to the Future:, Braga, Portugal.

Bundsgaard, J. (2011). Brug it til kommunikation - ikke krydsord. P.S. Praktisk sprog, 24(5), 4-6. http://www.pspraktisksprog.dk/

Petersen, K. B. (2011). Cultural awareness or a national monocultural discourse? struggles and influences in DSOL curriculum. JISTE, 15(1), 20-26. http://isfte.org/jiste.aspx?p=8

Ejersbo, L. R. & Misfeldt, M. (2011). Danish number names and number concepts. Afhandling præsenteret på cerme 7 the european conference on mathematics education, Rzeszów, Polen. http://www.cerme7.univ.rzeszow.pl/WG/2/CERME7_WG2_Ejersbo_Misfeldt.pdf

Andersen, F. Ø. (2011). Dansk specialpædagogik i et komparativt perspektiv. I J. Christiansen, B. D. Mårtensson & P. Torben (red.), Specialpædagogik : en grundbog (1. udg., s. 94-112). Hans Reitzels Forlag. http://www.lærerassistent.dk

Andersen, F. Ø. (2011). Den finske folkeskole er med PISA 2009 fortsat blandt verdens bedste: hvad er det, der virker? Politik, 14(2), 19-28. http://www.lærerassistent.dk

Andersen, F. Ø. & Højfeldt, G. (2011). Den finske uddannelsessucces starter på grøn stue. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 48(4), 349-358.

Andresen, B. B. (2011). Disponibel model til analyse og problemløsning: en undersøgelse i pædagogiske dagtilbud. Paideia - Tidsskrift for professionel pædagogisk praksis, 1(1), 44-55.

Wiberg, M., Rasmussen, P. (red.), Buus, A. M. (red.), Hamilton, S. D. (red.) & Thomsen, U. N. (red.) (2011). Dømmekraft. I Når evidens møder den pædagogiske hverdag, rapport 1 (Bind 1, s. 63-72). Aalborg Universet, Institut for Læring og Filosofi. http://www.learning.aau.dk/fileadmin/filer/pdf/Forskningsrapporter/rapport_23_9788791543791.pdf

Andresen, B. B. (2011). Er brugen af it en fordel for elevernes læsepraksis? It og undervisning, 35(4), 18-23.

Petersen, K. B. (2011). Evaluering, test og benchmarking i voksenundervisningen i Danmark: et skridt frem og to tilbage? Cepra-Striben, (11), 18-26.

Andersen, F. Ø. (2011). Flow i skolen. Fleksibel læring, 2011(5), 8-9.

Wiberg, M. (2011). Forståelse i forskningsbaseret undervisning: især i relation til human- og samfundsvidenskab. Dansk Universitetspædagogisk Tidsskrift, (10), 58-64. http://www.dun-net.dk/tidsskrift/udgivne-numre

Wistoft, K., Otte, C. R., Stovgaard, M. & Breiting, S. (2011). 'Haver til Maver': et studie af engagement, skolehaver og naturformidling. (2 udg.) Institut for Pædagogik og Uddannelse, AU.

Viser resultater 851 til 900 ud af 1174

Forrige

Næste

Revideret 03.03.2023

Knud Holt Nielsen