Forskernes publikationer

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Ringsmose, C. & Ringsmose Staffeldt, S. (2017). Rum og Læring for de mindste: om at skabe gode læringsmiljøer i vuggestuen. Dafolo.

Jensen, B. (2017, apr. 4). Sådan styrker vi dagtilbud. http://www.altinget.dk/social/artikel/professor-saadan-styrker-vi-dagtilbud?ref=newsletter&refid=23703&SNSubscribed=true&utm_source=nyhedsbrev&utm_medium=e-mail&utm_campaign=social

Knoop, H. H. (2017). Sense of community in schools. OPTENTIA Newsletter, North-West University, 7(2), 12. http://www.optentia.co.za/pdf/optentianews_jul2017(1)_1500089687c63.pdf

Sine Penthin Grumløse og Lotte Hedegaard-Sørensen (2017). Skolens blinde vinkel. Barn, (1), 55-67.

Jensen, N. R. (2017). Skole- og uddannelseskultur. I P. Tanggaard Andersen & M. Hviid Jacobsen (red.), Kultursociologi og kulturanalyse (s. 319-345). Hans Reitzels Forlag.

Wahlgren, B. (2017). Slutevaluering: Evaluering af fastholdelsestaskforcens samlede indsats. I Slutevaluering (s. 34-59). Rambøll Management.

Ledertoug, M. M. (2017). Styrker som løftestang til optimal læring. Kognition & Pædagogik, 28(107), 54-65. Artikel 5.

Illeris, K. (2017). The learning environment must be created: motivation must be found. I N. Katznelson, N. U. Sørensen & K. Illeris (red.), Understanding learning and motivation in youth: challenging policy and practice Routledge.

Pio, F. (2017). The music teacher as cultural figure: a cautionary note on globalized learning as part of a technical conception of education. Philosophy of Music Education Review, 25(1), 23-45. Artikel 2. https://doi.org/10.2979/philmusieducrevi.25.1.04

Lindenskov, L. & Kirsted, K. (2017). Theoretical constructs for early intervention programs in mathematics: who cares? – A Danish example. I CERME 10 Proceedings of the Tenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (s. 3857-3864). Dublin City University. https://hal.science/hal-01950518/

Petersen, K. B. (2017). The pedagogical approach of the Anholt projects: an innovative European perspective on learning-to-learn mobility projects? Reflections and discussions . I M. Devlin, S. Kristensen, K. Ewa & M. Nico (red.), Learning mobility, social inclusion and non-formal education: acces, processes and outcomes (s. 73-88). Council of Europe Publishing. https://pjp-eu.coe.int/documents/1017981/1667851/Learning-Mobility-2018+WEB.pdf/313c137e-d76c-241c-411c-7b3b7e9a4646

Olesen, J. (2017). Tilblivelse: læring i aktør-netværk. I G. B. Nielsen, E. Gulløv & I. Wentzel Winther (red.), Pædagogisk antropologi: tilgange og begreber (s. 229-241). Hans Reitzels Forlag.

Illeris, K. (2017). Transformative learning as change and development of identity. I A. Laros, T. Fuhr & E. W. Taylor (red.), Transformative learning meets Bildung: an international exchange (s. 179-190). Brill | Sense. https://doi.org/10.1007/978-94-6300-797-9

Carlsson, M. S. (2017). Trivselsmålinger: et led i evaluering og kvalitetssikring i skolen. I A. Schulz & J. von Seelen (red.), En skole i bevægelse: læring, trivsel og sundhed (s. 287-305). Akademisk Forlag.

Andersen, F. Ø. (2017, mar. 21). Turboforløb kræver opfølgning. https://www.folkeskolen.dk/604937/turboforloeb-kraever-opfoelgning

Ljungdalh, A. K., Lysgaard, J. A. & Tafdrup, O. A. (red.) (2017). Uddannelsesvidenskab: en kritisk introduktion. Samfundslitteratur.

Katznelson, N., Illeris, K. & Sørensen, N. U. (red.) (2017). Understanding learning and motivation in youth: challenging policy and practice. Routledge. https://doi.org/10.4324/9781315170039

Pio, F. (2017). Undervisningens indhold mellem læring og dannelse: kampen om kundskabsbegrebet. I T. A. Rømer, L. Tanggaard & S. Brinkmann (red.), Uren pædagogik 3 (s. 147-162). Artikel 9 Klim.

Rasmussen, J., Rasch-Christensen , A., Molbæk, M., Kristensen, R. M., Reimer, D., Lorenzen, R. & Torre, A. (2017). Undervisning med Fælles Mål i dansk og matematik: et overvejende kvalitativt mixed methods studie. Danish School of Education, Aarhus Universitet og UC VIA. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Aktuelt/Ebog_-_Undervisning_med_Faelles_Maal_i_dansk_og_matematik.pdf

Kauffmann, O. (2017, feb. 23). Usynlig læring. http://turbulens.net/usynlig-laering/

Broström, S. (2016). 10-årige børns syn på deres børnehave: hvad husker de bedst circa fire år efter, de har forladt børnehaven? 0-14 : nul til fjorten, 26(1), 68-69. Artikel 24.

Schilhab, T. (2016, maj 17). Åben skole: kan udeskole noget særligt? http://www.folkeskolen.dk/587721/aaben-skole---kan-udeskole-noget-saerligt

Knudsen, L. E. D. (2016). Åben Skole – paradoks og pædagogik. Unge Pædagoger, 2016(3), 3-12.

Broström, S. (2016). Aktionslæring og aktionsforskning i vuggestue og dagpleje. I S. Broström, O. H. Hansen, A. S. Jensen & L. Svinth (red.), Barnet i Centrum: Pædagogik og relationr i vuggestue og dagpleje (s. 31-50). Akademisk Forlag.

Hvenegård-Lassen, K. & Staunæs, D. (2016). ‘And then we do it in Norway’: Learning leadership through affective contact zones. I R. Andreasen & K. Vitus (red.), Affectivity and Race: Studies from Nordic Contexts (s. 77-93). Taylor and Francis Group. https://doi.org/10.4324/9781315565880-9

Qvortrup, A. & Wiberg, M. (2016). An interview with Anna Sfard. I A. Qvortrup, M. Wiberg, G. Christensen & M. Hansbøl (red.), On the definition of learning (s. 323-336). Syddansk Universitetsforlag.

Wiberg, M., Dohn, N. B., Kauffmann, O., Qvortrup, A. & Holm-Pedersen, P. (2016). An interview with Christopher Winch. I A. Qvortrup, M. Wiberg, G. Christensen & M. Hansbøl (red.), On the Definition of Learning (s. 273-298). Syddansk Universitetsforlag.

Qvortrup, A., Wiberg, M. & Holm-Pedersen, P. (2016). An interview with Paul Cobb. I A. Qvortrup, M. Wiberg, G. Christensen & M. Hansbøl (red.), On the definition of learning (s. 245-271). Syddansk Universitetsforlag.

Broström, S., Hansen, O. H., Jensen, A. S. & Svinth, L. (2016). Barnet i centrum: pædagogik og relationer i vuggestue og dagpleje. Akademisk Forlag.

Bundsgaard, J. & Hansen, T. I. (2016). Blik på undervisning: rapport om observationsstudier af undervisning gennemført i demonstrationsskoleforsøgene. Læremiddel.dk.

Kragh-Müller, G. & Ringsmose, C. (red.) (2016). Børns trivsel, læring og udvikling i store og små daginstitutioner. Skolepsykologi. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift Den blå serie Nr. 33

Broström, S. (2016). Bridge to school: a play : a based learning concept. I S. Dockett & A. MacDonald (red.), Just do good research: commentary on the work and influence of Bob Perry (s. 28-37). Peridot Education.

Bove, C. (red.), Mantovani, S. (red.), Jensen, B., Karwowska-Struczyk, M. (red.) & Wyslowska, O. (red.) (2016). D3.3 : report on “good practice” case studies of professional development in three countries. University of Milano-Bicocca.

Hansen, O. H., Nordahl, T., Øyen Nordahl, S., Hansen, L. S. & Hansen, O. (2016). Dagtilbud: læringsrapport 2015 : Fredericia kommune. Laboratorium for forskningsbaseret skoleudvikling og pædagogisk praksis, Institut for Læring og Filosofi, Aalborg Universitet.

Hansen, O. H., Nordahl, T., Øyen Nordahl, S., Hansen, L. S. & Hansen, O. (2016). Dagtilbud: læringsrapport 2015 : Billund kommune. Laboratorium for forskningsbaseret skoleudvikling og pædagogisk praksis, Institut for Læring og Filosofi, Aalborg Universitet.

Hansen, O. H., Nordahl, T., Øyen Nordahl, S., Hansen, L. S. & Hansen, O. (2016). Dagtilbud: læringsrapport 2015: Nordfyns kommune. Laboratorium for forskningsbaseret skoleudvikling og pædagogisk praksis, Institut for Læring og Filosofi, Aalborg Universitet.

Hansen, O. H., Nordahl, T., Øyen Nordahl, S., Hansen, L. S. & Hansen, O. (2016). Dagtilbud: læringsrapport 2015 : Hedensted kommune. Laboratorium for forskningsbaseret skoleudvikling og pædagogisk praksis, Institut for Læring og Filosofi, Aalborg Universitet.

Hansen, O. H., Nordahl, T., Øyen Nordahl, S., Hansen, L. S. & Hansen, O. (2016). Dagtilbud - Læringsrapport 2015: Svendborg kommune. Laboratorium for forskningsbaseret skoleudvikling og pædagogisk praksis, Institut for Læring og Filosofi, Aalborg Universitet.

Læssøe, J. (2016). Den sovende kæmpe: uddannelse og læring som del af bæredygtig omstilling. I J. Holten-Andersen, M. H. Richter, A. G. C. Jensen, S. Melgaard, R. Wolff, J. Eskildsen & K. Holten-Andersen (red.), Livet efter væksten: samfundsvisioner i en omstillingstid (s. 97-108). Hovedland.

Bøttcher, L. & Dammeyer, J. (2016). Development and learning of young children with disabilities: a Vygotskian perspective. Springer.

Broström, S. (2016). Didaktik, dokumentation og evaluering i dagtilbud. I D. T. Gravesen (red.), Pædagogik i dagtilbud (s. 562-583). Hans Reitzels Forlag.

Bundsgaard, J. (2016). Er dansk (stadig) et dannelsesfag? om baggrunde og fremtider med Forenklede Fælles Mål. I E. Krogh & S.-E. Holgersen (red.), Sammenlignende fagdidaktik IV (s. 89-112). Aarhus Universitet, DPU. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Cursiv/CURSIV_19_www.pdf

Schilhab, T. (2016, sep. 15). Er læren om liv død? http://www.folkeskolen.dk/593381/er-laeren-om-liv-doed

Kousholt, K. (2016). Evalueringer som mulige engagementer i fælles læreprocesser. Nordiske Udkast, 44(1), 49-71.

Hansen, J. H. (2016). Flerfagligt samarbejde realiseret gennem co-teaching. I R. Kristensen & T. Szulevicz (red.), Understøttende undervisning og læringsmiljøer: kritiske perspektiver og reflekteret praksis (s. 113-127). Dafolo.

Knoop, H. H., Holstein, B. E., Viskum, H. & Moon Lindskov, J. (2016). Fra kedsomhed til trivsel i skolen: teori og data fra Den Nationale Trivselsmåling. DCUM. http://dcum.dk/media/1318/dcum-rapport-kedsomhed-i-skolenlowres.pdf

Berliner, P., Enghoff, T. & Molbech, A. (2016). Fremtiden tilhører os: om det smukke og forunderlige i Nanortalik og Tasiilaq. Siunissaq.

Wahlgren, B. & Mariager-Anderson, K. (2016, jan. 14). "Humans, not just students": in-service training boosts Danish educators' skills. http://www.elmmagazine.eu/articles/humans-not-just-students-in-service-training-boosts-danish-educators-skills

Ejersbo, L. R. (2016, apr.). Hvad betyder det at fejle i matematikundervisningen? https://www.folkeskolen.dk/586492/hvad-betyder-det-at-fejle-i-matematikundervisningen

Ejersbo, L. R. (2016, feb.). Hvordan hænger målstyring, evaluering og læring sammen? https://www.folkeskolen.dk/580503/hvordan-haenger-maalstyring-evaluering-og-laering-sammen

Viser resultater 301 til 350 ud af 645

Forrige

Næste

Revideret 08.12.2022

Michelle Fehlhaber