Oversigt over alle publikationer fra DPU

Søg i forskningsdatabasen PURE

Dyssegaard, C. B. & Egelund, N. (2014). Når svære elever tilhører fællesskabet. Politiken, debatsektionen, 6.

Nielsen, G. B. & Sarauw, L. L. (2014). Når tælleriet løber af med os: Studiefremdriftsreformen er en omvendt motorvejslogik, der belønner vores studerende for at køre (for) stærkt. Information, 16-17. http://www.information.dk/493634

Leer, J. (2014). Når TV-kokken ofrer lam: maskulinitetsforhandlinger via lammekroppe i ”autentiske” miljøer i Jamie’s Italian Escape og Le chef en France. Kulturstudier, 2014(2), 139-160. http://tidsskriftetkulturstudier.dk/tidsskriftet/vol2014/2-november/nar-tv-kokken-ofrer-lam/

Ravn, I. (2014). Nationalbanken lader hjertens gerne bankerne skabe samfundets penge. Dagbladet Information, 18-19. http://www.information.dk/515762

Wistoft, K. & Ejbye-Ernst, N. (2014). Naturen lærer ikke bare fra sig: (Tema: Naturpædagogik). Boern & Unge, 45(9), 14-15. http://www.bupl.dk/iwfile/BALG-9JWANT/$file/ALLESIDER_bornogunge_092014.pdf

Schilhab, T. (2014, sep. 3). Naturfag giver mental sundhed. http://www.folkeskolen.dk/549177/naturfag-giver-mental-sundhed

Dohn, N. B. (2014). Naturfagsmaraton: et (interesseskabende?) forløb i natur/teknik. MONA - Matematik- og Naturfagsdidaktik, 2014(2), 7-22.

Frølund, S. (2014). Naturviden: En naturfilosofisk undersøgelse og kritik af vidensbegreber i naturvidenskab. Studier i Pædagogisk Filosofi, 1(1). http://ojs.statsbiblioteket.dk/index.php/spfms/article/view/20252/17852

Stilling Olesen, J. (2014). Naturvidenskabelige talenter: tilblivelsen af det lærende subjekt i talentudviklingsprogrammer. Social Kritik:Tidsskrift for social analyse & debat, 26(140), 80-95.

Schilhab, T. (2014). Neurale bottom-up og top-down processer i læring og undervisning. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 51(5/6), 55-66.

Korsgaard, O. (2014). N. F. S. Grundtvig: as a political thinker. (1. English edition udg.) Djøf Forlag.

Pio, F. (2014). Nielsen’s ‘Befindlichkeit’ between (the hermeneutics of) ‘Bildung’ and (the phenomenology of) music. Philosophy of Music Education Review, 22(2), 156-171.

Dræby, A. (2014). Nietzsches eksistentielle dannelsespædagogik. Filosofiske Anmeldelser, 2(4), 95-99.

Larsen, S. N. (2014). Nødvendigheden af at spørge både kritisk og åbent til teknikken: Teknikken er den måde, hvorpå vi forstår det værende, men hvordan forstår vi teknikken? En ny antologi genfremstiller Martin Heideggers 60 år gamle, men slidstærke spørgsmål om teknikken . Information, 28-29.

Daugaard, L. M. & Laursen, H. P. (red.) (2014). 'Nogen kalder cirkumfleks en kinesisk hat'. 5. klasse som juniorforskningsmedarbejdere.

Skyggebjerg, A. K. (2014). Non-fiction as a part of children's literature. I M. Antczak, A. Brzuska-Kepa & A. Walczak-Niewiadomska (red.), Kultura czytelnicza dzieci i młodzieży początku XXI wieku (1. udg., s. 136-144). Wydział Filologiczny Uniwersytetu Łódzkiego.

Thomsen, R. (2014). Non-participation in guidance: an opportunity for development? International Journal for Educational and Vocational Guidance, 14(1), 61-76. https://doi.org/10.1007/s10775-013-9260-0

Kofoed, J. (2014). Non-simultaneity in cyberbullying. I School bullying: new theories in context (s. 159-184). Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/CBO9781139226707.010

Holgersen, S.-E., Georgii-Hemming, E., Gråbræk Nielsen, S. & Väkevä, L. (red.) (2014). Nordisk musikkpedagogisk forskning Årbok 15. Norges musikkhøgskole. /Norwegian Academy of Music. NMH-publikasjoner Bind 2014

Ejersbo, L. R. & Misfeldt, M. (2014). Number names and number understanding.

Wistoft, K. (2014). Nutidig mental sundhedsfremme i et historisk Mind-Cure perspektiv. Tidsskrift for Forskning i Sygdom og Samfund, (20), 145-170.

Mejding, J. (2014). Nye initiativer efterlyses. Læsepædagogen: medlemsblad for Landsforeningen af Læsepædagoger, 62(1), 3-5.

Hansen, H. R. (2014). Nye perspektiver på mobning - forord. I Nye perspektiver på mobning Dansk Psykologisk Forlag.

Dræby, A. (2014). Nyt digitalt arkiv fortæller de venstreradikales historie. Modkraft, (21.1).

Haas, C., (2014). Nyt fagbilag for EUD's samfundsfag, 4 s.

Thykjær, S., Hansen, B. B., Ugilt, R., Jøker Bjerre, H. & Porsgaard, K. (2014). Objektivitet og neutralitet. Dagbladet Information.

Hansen, B. B., Ugilt, R., Jøker Bjerre, H., Porsgaard, K. & Thykjær, S. (2014). Ofringens paradoksale politik. Dagbladet Information.

Clausen, T. (2014). Økonomiske institutioner i hertugdømmet Slesvig ca. 1840-1860. Pluk fra Forskningen i Soenderjylland, 20-24. http://static.sdu.dk/mediafiles//6/6/6/%7B666B0DB5-417E-4C16-93FF-253097FA157F%7DOktober_Pluk2_2014.pdf

Hasse, C. & Wallace, J. (2014). Omsorgsteknologier. I F. Olesen & L. Huniche (red.), Teknologi i sundhedspraksis (s. 83-105). Munksgaard .

Olsson, U., Petersson, K. & Krejsler, J. B. (2014). On community as a governmental technology: the example of teacher education. I M. A. Pereyra & B. M. Franklin (red.), Systems of reason and the politics of schooling: school reform and sciences of education in the tradition of Thomas S. Popkewitz (s. 220-234). Routledge.

Moutsios, S. (2014). On comparative inquiry: the ancient Greek origins. Afhandling præsenteret på CESE conference: overning Educational Spaces: Knowledge, Teaching, and Learning in Transition, Freiburg, Tyskland. http://www.cese-europe.org/images/cese/conferences/CESE_2014_Programm_druck.pdf

Søndergaard, D. M. (2014). On humanoids, avatars and the rest of us: feminist analytics and the designing of our new others. Afhandling præsenteret på NORA Conference - Voices in Nordic Gender Research, Roskilde, Danmark. http://www.ruc.dk/fileadmin/assets/paes/Forskning/Forskningscentre/CKMM/arrangementer/Nordic_Voices/20141104_nora_program.pdf

Jankvist, U. T. (2014). On the use of primary sources in the teaching and learning of mathematics. I M. R. Matthews (red.), International Handbook of Research in History, Philosophy and Science Teaching (Bind 3, s. 873-908). Springer. http://link.springer.com/chapter/10.1007/978-94-007-7654-8_27

Martinsen, A. (2014). Open educational resources are ‘open’ for interpretation. ASEMagazine, (5), 14-15. http://www.e-pages.dk/aarhusuniversitet/1024/14

Hansen, B. B., Jøker Bjerre, H., Ugilt, R., Thykjær, S. & Porsgaard, K. (2014). Op i røven med Gud og biologi. Dagbladet Information.

Ejersbo, L. R. (2014, maj 5). Oplevelser og hukommelse. http://www.folkeskolen.dk/544333/oplevelser-og-hukommelse

Nagbøl, S. P. (2014). Oplevelsesanalyse og arkitektur. (1. udg.) Bogværket.

Hauberg-Lund, M. (2014). Optegnelser fra en lærerbolig. Studenterkredsen, (2).

Hamre, B. (2014). Optimization as a dispositive in the production of differences in schools in Denmark. European Education, 45(4), 7-25. Artikel 1. https://doi.org/10.2753/EUE1056-4934450402

Kabel, K., Nielsen, M. A. & Partsch, A. K. (2014). Ord på! - Insekter: elevhæfte til natur/teknologi. (1. udg.) Dafolo.

Kabel, K., Nielsen, M. A. & Partsch, A. K. (2014). Ord på! - Litteratur: elevhæfte til dansk. (1. udg.) Dafolo.

Kabel, K. (2014). Ord på! - Sprogbaseret undervisning i fag: lærerbog. (1. udg.) Dafolo.

Nickelsen, N. C. M. (2014). Organisationspsykologi. I P. Kjær & S. Vikkelsø (red.), Klassisk og moderne organisationsteori (1. udg., s. 181-208). Hans Reitzels Forlag.

Brandi, U. & Elkjær, B. (2014). Organisatorisk læring. I S. Vikkelsø & P. Kjær (red.), Klassisk og moderne organisationsteori (1. udg., s. 257-277). Hans Reitzels Forlag.

Schmidt, C. H. (2014). Originale pædagoger: Professionel identitetsdannelse i udspændtheden mellem kompetence og originalitet. I Morgendagens pædagoger: Grundlæggende viden og færdigheder (s. 295-311). Akademisk Forlag.

Jensen, N. R. & Petersen, K. E. (2014). Pædagoger i ghettoen: Hvad betyder daginstitutionen for børn og forældre i udsatte boligområder. Vera : tidsskrift for pædagoger, (66), 40-44.

Wiberg, M. (2014). Pædagogik, etik og moral. I S. K. Lauridsen & F. N. Carstens (red.), Pædagogik som viden og handling (1. udg., s. 93-120). Akademisk Forlag.

Rømer, T. A. (2014). Pædagogikkens strålering. I T. A. Rømer, L. Tanggaard & S. B. (red.), Uren pædagogik 2 (s. 238-267). Klim.

Petersen, K. E. (2014). Pædagogik - kulturelt, multikulturelt og globalt. I S. K. Lauridsen & F. N. Carstens (red.), Pædagogik som viden og handling (1. udg., s. 249-273). Akademisk Forlag.

Jensen, N. R. (2014). Pædagogik, politik og samfund. I S. K. Lauridsen & F. N. Carstens (red.), Pædagogik som viden og handling (1. udg., s. 275-303). Akademisk Forlag.

Viser resultater 9201 til 9250 ud af 18642

185

Revideret 08.12.2022

Knud Holt Nielsen