Oversigt over alle publikationer fra DPU

Søg i forskningsdatabasen PURE

Wattar, L., Fanous, S. & Berliner, P. (2012). Challenges of youth participation in participatory action research. methodological considerations of the Paamiut Youth Voice research project. International Journal of Action Research, 8(2), 185 - 211.

Kousholt, D. (2012). Change through participation: research as taking part in learning processes. Afhandling præsenteret på second marxism and psychology conference, Morelia, Mexico. http://marxpsyconference.teocripsi.com/Program.php

Nielsen, A. M. (2012). Children’s drawing activities and narratives from their everyday lives. Abstract fra EECERA Conference, Oporto, Portugal. http://www.eecera2012.ipp.pt/docs/EECERA_abstract_book.pdf

Winther, I. W. & Rehder, M. (2012). Children's Everydaylife at Christianø - an etnographic film: Børns hverdagsliv – en etnografisk film fra Christiansø. Billeder, Video- og Lydoptagelser (digital), Aarhus Universitet. https://www.youtube.com/watch?v=8_vL-SAOX9s

Broström, S. (2012). Children's participation in research. International Journal of Early Years Education, 20(3), 257-269. https://doi.org/10.1080/09669760.2012.715407

Juul, I. (2012). Christian Helms Jørgensen (red.): Frafald i erhvervsuddannelserne: Roskilde Universitetsforlag, 2011, 266 sider. ISBN 978-87-7867-384-8. Tidsskrift for Arbejdsliv, (1), 101-103.

Gilliam, L. & Gulløv, E. (2012). Civiliserende institutioner: Om idealer og distinktioner i opdragelse. Aarhus Universitetsforlag. Antropologiske Studier Nr. 1

Gilliam, L. & Gulløv, E. (2012). Civiliserende institutioner: Børneopdragelse i det danske velfærdssamfund. I Civiliserende institutioner: Om idealer og distinktioner i opdragelse (s. 251-283). Aarhus Universitetsforlag.

Gilliam, L. & Gulløv, E. (2012). Civilisering: Et perspektiv på opdragelse, omgangsformer og distinktioner. I Civiliserende institutioner: Om idealer og distinktioner i opdragelse (s. 17-37). Aarhus Universitetsforlag.

Kofoed, J. & Henningsen, I. (2012). Classroom culture, anxiety and bullying. Afhandling præsenteret på NERA, Copenhagen, Danmark. http://nera2012.au.dk/fileadmin/nera_2012/NERA_2012_Final_Abstract_book_-_correction_080312.pdf

Rasmussen, J. & Bayer, M. (2012). Comparative study of teaching content in teacher education programmes in Canada, Denmark, Finland and Singapore. I E. Eisenschmidt & E. Löfström (red.), Developing Quality cultures in teacher education: Expanding horizons in relation to quality assurance (s. 133-155). OÜ Vali Press. https://tepe.files.wordpress.com/2012/01/tepe-monograph-20111.pdf

Illeris, K. (2012). Comprehensive learning. I N. M. Seel (red.), Encyclopedia of the sciences of learning (Bind 2, s. 693-696). Springer Science+Business Media.

Jæger, M. M. & Holm, A. (2012). Conformists or Rebels? Relative Risk Aversion, Educational Decisions, and Social Class Reproduction. Rationality and Society, 24(2), 221-253.

Ugilt, R., Porsgaard, K., Thykjær, S., Bjerre, H. J. & Hansen, B. B. (2012). Containerens tidsalder. Information, 30.

Ehlers, S. (2012). Continuity or change in the provision of adult learning services? a comparative study of implementation environments in the Nordic countries (work in progress). (s. 1-27). Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU), Aarhus Universitet.

Wahlgren, B. & Geiger, T. (2012). Cooperative Learning in adult education: Follow-up evaluation of the adult education project 'The cooperative classroom'. http://www.ncfk.dpu.dk

Huggler, J. (2012). Cosmopolitanism and Peace in Kant's Essay on 'Perpetual Peace'. I P. Kemp & A. Sørensen (red.), Philosophy of Education: Politics in Education (1 udg., Bind 2, s. 40-55). LIT Verlag.

Kemp, P. (2012). Cosmopolitanism in Our Time. International Academy of Philosophy. News and Views, 4(2-3), 65-72.

Petersen, K. B. & Saunders, P. J. (2012). Culturally and country based concerns in teacher education and teaching: Insights for a global world: From the Editors. Journal of the International Society for Teacher Education, 16(2), 5-9. http://isfte.org/jiste.aspx?p=8

Bøttcher, L. (2012). Culture and the learning and cognitive development of children with severe disabilities - continuities and discontinuities with children without disabilities. Mind, Culture, and Activity, 19(2), 89-106. https://doi.org/10.1080/10749039.2011.632050

Broström, S. (2012). Curriculum in preschool. Adjustment or libetation? Nordisk Barnehageforskning, 5(11), 1-14. http://www.nordiskbarnehageforskning.no/

Petersen, K. B. (2012). Curriculum reform and the market: paradoxes in the wake of a neoliberal education policy in adult teaching in Denmark.

Hansen, B. B., Ugilt, R., Porsgaard, K., Thykjær, S. & Bjerre, H. J. (2012). CVA møder Rune Glerup: Center for vild analyse. Billeder, Video- og Lydoptagelser (digital) http://arkiv.radio24syv.dk/channel/4024488/center-for-vild-analyse

Schilhab, T. (2012). Cykelsporten skal holde, hvad den lover. Ingeniøren.

Korsgaard, O. (2012). Da ærens tempel blev åbnet for alle klasser. I P. Andersen (red.), Hvordan ser verden ud?: 73 bidrag om økonomi, institutioner og værdier. Professor Niels Kjærgård 70 år. (s. 550-557). Djøf Forlag.

Bjerre, H. J., Ugilt, R., Hansen, B. B., Thykjær, S. & Porsgaard, K. (2012). Dagen efter dommedag. Information, 30.

Jensen, N. R., Petersen, K. E. & Wind, A. (2012). Daginstitutionens betydning for udsatte børn og deres familier i ghetto-lignende boligområder. Institut for Uddannelse og Pædagogik, Aarhus Universitet.

Kragh-Müller, G. (2012). Daginstitutionen som rum for følelsesmæssig og social udvikling. I L. Svinth & C. Ringsmose (red.), Læring og udvikling i daginstitutioner (1 udg., s. 180-211). Dansk Psykologisk Forlag.

Bundsgaard, J. & Hansen, T. I. (2012). Danish educational vocabularies. http://www.eduvoc.dk

Mathiassen, C. (2012). Danish Women’s perspectives on social life in prison: examples from everyday life in mixed gender prisons. http://www.inter-disciplinary.net/probing-the-boundaries/wp-content/uploads/2012/04/mathiasseneppaper.pdf

Larsen, J. E. (2012). Dannelsens institutioner: Humanioras bidrag til globalt medborgerskab. I J. E. Larsen & M. Wiklund (red.), Humaniora i kunskapssamhället: En nordisk debattbok (s. 189-208). NSU Press.

Broström, S. & Frøkjær, T. (2012). Danske og svenske pædagogers syn på læring. Vera : tidsskrift for pædagoger, (59), 36-41.

Wright, S. (2012). Danske universiteter: virksomheder i statens koncern? I J. Faye & D. B. Pedersen (red.), Hvordan Styres Vidensamfundet? (s. 263-284). Nyt fra Samfundsvidenskaberne.

Hansen, B. B., Ugilt, R., Porsgaard, K., Thykjær, S. & Bjerre, H. J. (2012). Dansk film: Center for vild analyse. Billeder, Video- og Lydoptagelser (digital) http://arkiv.radio24syv.dk/channel/4024488/center-for-vild-analyse

Lund, K. (2012). Dansk som andetsprog - forskning i et komplekst fagfelt. Skolen i Morgen, (8), 17-23.

Nissen, P. (2012). Da Vinci Linjen: projektrapport. Rosendahls-Schultz Grafisk.

Hansen, B. B., Ugilt, R., Porsgaard, K., Thykjær, S. & Bjerre, H. J. (2012). De åndsvagt kloge: Center for vild analyse. Billeder, Video- og Lydoptagelser (digital) http://arkiv.radio24syv.dk/channel/4024488/center-for-vild-analyse

Bjerre, H. J., Ugilt, R., Hansen, B. B., Thykjær, S. & Porsgaard, K. (2012). De enfoldige kloge. Information, 30.

Gilliam, L. (2012). De gode borgere: Skolens identitetslektioner for privilegerede unge. I Civiliserende institutioner: Om idealer og distinktioner i opdragelse (s. 185-210). Aarhus Universitetsforlag.

Simovska, V. (2012). Deltagelse: et nøglebegreb, princip og strategi inden for sundhedspædagogik og sundhedsfremme. I V. Simovska & J. Magne Jensen (red.), Sundhedspædagogik i sundhedsfremme (1 udg., s. 85-107). Gad.

Thomsen, A. V. (2012). De mange prøveformer. MONA: Matematik og Naturfagsdidaktik, 2012(3), 88-92.

Moos, L. (2012). Democratic Schooling: Between Outcomes and Deliberation. I J. Brown, H. Ross & P. Munn (red.), Democratic Citizenship in Schools: Teaching Controversial Issues, Traditions and Accountability (s. 30-45). Dunedin Academic Press.

Schou, L. R. (2012). Demokratiets plads i skolen? I E. Andreassen, M. Johannesen, A. Johansen & T. Sigurdardóttir (red.), Malunarmót : Heidursrit til Maluna Marnersdóttur (s. 283-397). Føroya Fródskaparfelag.

Korsgaard, O. (2012). Demokrati som livsform: At gå i flok uden at gå i takt. I T. Beck (red.), Hvorfor skal hverdagen ligne en slutspurt? (s. 55-70). Klim.

Porsgaard, K., Ugilt, R., Bjerre, H. J., Hansen, B. B. & Thykjær, S. (2012). Den Andens Anden. Information, 30.

Bjerre, H. J., Hansen, B. B., Thykjær, S., Ugilt, R. & Porsgaard, K. (2012). Den andens racisme. Information, 30.

Kousholt, K. (2012). De nationale test og deres betydninger: set fra børnenes perspektiver. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 49(4), 273-290.

Thykjær, S., Ugilt, R., Porsgaard, K., Bjerre, H. J. & Hansen, B. B. (2012). Den blå feminisme. Information, 30.

Holm, C. (2012). Den danske angst for opdragelse: Vi mangler voksne, der tør tage et opdragelsesansvar. Sådan lyder det fra to norske forskere, der er aktuelle med bogen "Angsten for opdragelse". Det gælder også i Danmark. Berlingske Tidende, 25.

Haas, C. (2012). Den danske folkekoles historieundervisning som statsstyret erindringspolitik. I P. Eliasson, KG. Hammarlund, E. Lund & C. T. Nielsen (red.), Historiedidaktik i Norden 9: Del 2. Historiemedvetande - historiebruk (s. 182-198). Malmö Högskola.

Viser resultater 10751 til 10800 ud af 18835

216

Revideret 08.12.2022

Knud Holt Nielsen