Oversigt over alle publikationer fra DPU

Søg i forskningsdatabasen PURE

Ugilt, R., Hansen, B. B., Jøker Bjerre, H., Porsgaard, K. & Thykjær, S. (2015). RuPauls Drag Race. Dagbladet Information.

Ugilt, R., Hansen, B. B., Jøker Bjerre, H., Porsgaard, K. & Thykjær, S. (2015). Ryk frem til start. Dagbladet Information.

Nielsen, M. K. & Wistoft, K. (2015). Safe spaces for youth "At Risk": transformative learning through food system awareness. Abstract fra Food Studies, Virginia, USA.

Egelund, N. (2015). Salamancaerklæringen. I Leksíkon for det 21. århundrede Artikel 4939 Leksikon for det 21. århundrede. http://www.leksikon.org/art.php?n=4939

Broström, S. (2015). Samarbejde mellem pædagoger og lærere: historisk, aktuelt og I fremtiden. I S. Broström (red.), Pædagoger og lærere i skolen: sammen om elevernes trivsel og læring (1. udg., s. 37-50). Dafolo.

Holgersen, S.-E. & Krogh, E. (red.) (2015). Sammenlignende fagdidaktik 3. Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU), Aarhus Universitet. Cursiv Bind 13 http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Cursiv/CURSIV_13_Sammenlignende_fagdidaktik.pdf

Nielsen, C. F. (2015, jan. 15). Satire, racisme og Charlie Hebdo. http://videnskab.dk/blog/satire-racisme-og-charlie-hebdo

Roien, L. A. & Simovska, V. (2015). School based sexuality education: a review of literature . Abstract fra ECER, Budapest, Ungarn. http://www.eera-ecer.de/ecer-programmes/conference/20/contribution/34425/

Simovska, V. & McNamarra, P. (red.) (2015). Schools for health and sustainability: theory, research and practice. Springer Science+Business Media. https://doi.org/10.1007/978-94-017-9171-7

Mannix-McNamara , P. & Simovska, V. (2015). Schools for health and sustainability: insights from the past, present and for the future. I V. Simovska & P. Mannix-McNamara (red.), Schools for health and sustainability: theory, research and practice (s. 3-17). Springer Science+Business Media. https://doi.org/10.1007/978-94-017-9171-7_1

Broström, S. & Frøkjær, T. (2015). Science i dagtilbud: børn og pædagoger undersøger naturens lovmæssigheder. (1. udg.) Dansk Pædagogisk Forum.

Broström, S. (2015). Science in early childhood education. Journal of Education and Human development, 4(2(1)), 107-124. https://doi.org/10.15640/jehd.v4n2_1a12

Roien, L. A. (2015). Seksualundervisning i skolen – rammer, praksis og udfordringer. I S. Venka, U. Pedersen, J. Magne Jensen & S. Broström (red.), Sundhedspædagogik og sundhedsfremme i dagtilbud og skole: praktisk guide til en helhedsorienteret indsats (1. udg., s. 193-201). Dafolo.

Andersen, K. M. (2015). Sekularisering og religion: en studie i fortællingens nøglerolle i folkeskolens religionsundervisning. Institut for Uddannelse og Pædagogik, Aarhus Universitet.

Fristrup, T. & Grut, S. (2015). Self-caring in later life. I H. L. Robertson (red.), The caring museum: new models of engagement with ageing (1. udg., s. 266-301). MuseumsEtc.

Hansen, B. B., Ugilt, R., Jøker Bjerre, H., Porsgaard, K. & Thykjær, S. (2015). Selvfølgelig. Dagbladet Information.

Broström, S. & Frøkjær, T. (2015). Selvfølgelig kan børn lære af pædagoger: Kommentar til Dion Sommer. Information, 19-19.

Sørensen, A. D. (2015). Selvoverskridelsens terapi: eksistentiel-fænomenologisk psykoterapi og selvcentrering. I A. D. Sørensen & K. D. Keller (red.), Psykoterapi og eksistentiel fænomenologi (s. 119-151). Aalborg Universitetsforlag.

Simovska, V. & Kane, R. (2015). Sexuality education in different contexts: limitations and possibilities. Health Education, 115(1), 2-6. https://doi.org/10.1108/HE-10-2014-0093

Petersen, K. B. (2015). Should informal/non-formal education be considered in teacher education? reflections based on the Anholt Project. Journal of the International Society for Teacher Education, 19(2), 46-58. http://isfte.hkbu.edu.hk/index.php/jiste-our-bi-annual-journal/journal-volumes/publicly-accessibly-abstracts-only/

Winther, I. W., Palludan, C., Gulløv, E. & Rehder, M. M. (2015). Siblings: Practical and sensitive relations. (1 udg.) AU Library Scholarly Publishing Services. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Forskning/E-book_-_Siblings.pdf

Gilliam, L. & Gulløv, E. (2015). Siviliserende institusjoner: om idealer og distinksjoner i oppdragelse. (1. udg.) Fagbokforlaget.

Larsen, S. N. (2015). Skal friluftslivet kunne legitimere sig selv på kommando? kritiske tanker fra sidelinjen. Dansk Friluftsliv, (98), 5-7. Artikel 1.

Kemp, P. (2015). Skal skolen være egoisternes paradis? Politiken, kroniken, 8. dec. 2015(Kultur), 5-6. http://politiken.dk/debat/kroniken/ECE2965574/skal-skolen-vaere-egoisternes-paradis/

Knoop, H. H. & Ørsted, C. (2015). Skal vi være mere positive? Asterisk (magasin), (57 ), 14-16. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Asterisk/75/Asterisk75-s14-17.pdf

Jensen, N. R. (2015). Skolen i velfærdsstaten. Uddannelseshistorie: årbog fra Selskabet for dansk Skolehistorie, 49, 187-189.

Ravn, I. & Petersen, V. (2015). Skolens teammøder: facilitering og refleksive processer. (1. udg.) Samfundslitteratur.

Holm, C. & Rasmussen, J. (2015). Skolereformen kræver mindst ti års fokuseret indsats. Folkeskolen, 132(10), 20-21. https://www.folkeskolen.dk/563899/skolereformen-kraever-mindst-ti-aars-fokuseret-indsats

Knudsen, H. & Khawaja, I. (2015). Skole: Reformen spænder ben for inklusion. Politiken, 6.

Jensen, N. R. (2015). Skoletæsk og lærerenes ulovlige lussinger. Uddannelseshistorie: årbog fra Selskabet for dansk Skolehistorie, 49., 183-184.

Holm, C. (2015). Sleeping through class to success. ASEMagazine, (7), 12-15.

Kragh-Müller, G. (2015). Småbørns udvikling. I D. Cecchin (red.), Barndomspædagogik i dagtilbud (1. udg., s. 73-98). Akademisk Forlag.

Anderson, S. (2015). Sociability: the art of form. I V. Amit (red.), Thinking through sociality: an anthropological interrogation of key concepts (s. 97-127). Berghahn Books.

Jensen, B. (2015). Social arv, ulighed og dagtilbuds betydning med henblik på mønsterbrydning: analyse baseret på teoretiske begreber, empiriske undersøgelser og eksempler på social innovation i dagtilbud. Forlaget Skolepsykologi. Den blå serie Bind 32 Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift Bind 52 Nr. Temanummer

Jensen, J. G. (2015). Social- og sundhedsassistenter i sundhedsvæsenet: social- og sundhedsassistenters selviagttagelser af kompetenceanvendelse, kompetenceudvikling og opgaveflytning. Abstract fra NERA, Göteborg , Sverige.

Winther-Jensen, T. (2015). Socialpædagogik - en grundbog. Tidsskrift for Socialpædagogik, 18(1), 100-105.

Wahlgren, B., Mariager-Anderson, K. & Hovmand Sørensen, S. (2015). Socialpædagogisk kompetence: relationer rykker. Voksenuddannelse, (112), 14-20.

Nielsen, A. M. & Mathiassen, C. (2015). Socialpsykologiske refleksioner over et regelrandzonefelt. Psyke & Logos, 36(1), 299-322. http://ojs.statsbiblioteket.dk.ez.statsbiblioteket.dk:2048/index.php/psyke/article/view/22840

Køster, A. & Tange Kristensen, S. (2015). Sociologi og kostvejledning: en narrativt funderet samtalepraksis . I J. Fuglsang & N. B. Stamer (red.), Madsociologi (1. udg., s. 215-230). Munksgaard .

Nickelsen, N. C. M. (2015, dec. 18). Socio-material assemblies, the subjectivity of pain and work identity.

Wahlgren, B., Mariager-Anderson, K. & Hovmand Sørensen, S. (2015, nov. 9). Socio-pedagogical competence – better relationships: Results from a development project on new teacher roles. http://ec.europa.eu/epale/en/resource-centre/content/socio-pedagogical-competence-better-realtionships

Læssøe, J. & Lysgaard, J. G. (2015). Socio-psychological processes of identity formation among EE/ESD enthusiast. Afhandling præsenteret på World Environmental Education Conference, Gothenbrug, Sverige.

Jensen, N. R. (2015). Solid indføring i pædagogarbejdet: Ida Kornerup & Torben Næsby (red.): Pædagogens grundfaglighed og Noona Elisabeth Jensen: Pædagogikbogen. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 63(2), 90-92.

Sørensen, A. D. (2015). Søren Kierkegaard og den eksistentielfænomenologiske problematisering af psykopatologi. I M. Pahuus, J. Rendtorff & P. Søltoft (red.), Kierkegaard som eksistentiel fænomenolog: en antologi (1. udg., s. 251-273). Aalborg Universitetsforlag.

Gulløv, E., Winther, I. W. & Palludan, C. (2015). Søskende i praksis. Sundhedsplejersken, 37(4), 28-35.

Mørck, L. L. & Hansen, P. (2015). "Sp(l)itting on the street" - Collaborative ethnographic moment-movement research into major identity formation, expansive learning and movements beyond biker gang involvement.. Afhandling præsenteret på Ethnic minority youth, Aarhus, Danmark.

Schilhab, T. (2015, aug. 20). Spontane naturoplevelser bag læring? ode til biodiversiteten. https://www.folkeskolen.dk/568622/spontane-naturoplevelser-bag-laering--ode-til-biodiversiteten-

Laursen, H. P. (2015). Sproglige erfaringer på tværs. Sproglaereren, 2015(1), 29-31.

Daugaard, L. M. (2015). Sproglig praksis i og omkring modersmålsundervisning: en lingvistisk etnografisk undersøgelse. Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU), Aarhus Universitet.

Holm, L. & Schmidt, L. S. K. (2015). Sprogtest i daginstitutioner. I K. E. Andreasen, M. Buchardt, A. Rasmussen & C. Ydesen (red.), Test og prøvelser: oprindelse, udvikling, aktualitet (s. 121-140). Aalborg Universitetsforlag.

Viser resultater 7901 til 7950 ud af 17848

159

Revideret 08.12.2022

Knud Holt Nielsen