Oversigt over alle publikationer fra DPU

Søg i forskningsdatabasen PURE

Winther-Jensen, T. (2015). Denmark: History, reform and legislation. I T. Corner (red.), Education in the European Union: pre-2003 member states (s. 63-90). Bloomsbury Academic. https://doi.org/10.5040/9781472593481

Holm, C. (2015). Den rige personlighed er livsduelig. I A. Linder (red.), Livsduelighedens pædagogik (1. udg., s. 179-196). Dafolo.

Christensen, S. (2015). 'Der er ingen hvile for en kinesisk mor': Amy Chua om pædagogik og nydelse i Øst og Vest. Kritik, (214), 31-40.

Mørck, L. L. & Juni, M. (2015). Der er mere end brandslukning på spil. VERA - Tidsskrift for pædagoger, (72), 44-46.

Schilhab, T. (2015, jan. 12). Derfor virker folkeskolereformen ikke – vi får nemlig mindre læring. http://www.folkeskolen.dk/555543/derfor-virker-folkeskolereformen-ikke--vi-faar-nemlig-mindre-laering

Jøker Bjerre, H., Hansen, B. B., Ugilt, R., Porsgaard, K. & Thykjær, S. (2015). Der kommer altid en sporvogn. Dagbladet Information.

Jankvist, U. T. & Niss, M. (2015). Designing a research-based 'maths counsellor' program for Danish upper secondary teachers. I H. Silfverberg, T. Kärki & M. S. Hannula (red.), Nordic research in mathematics education: Proceedings of NORMA14, Turku, June 3-6, 2014 (s. 110-119).

Jensen, A. S. (2015). Det didaktiske fundament for sundhedspædagogisk arbejde. I Sundhedspædagogik og sundhedsfremme i dagtilbud og skole: praktisk guide til en helhedsorienteret indsats (1. udg., s. 113-122). Dafolo.

Staunæs, D. & Bjerg, H. (2015). Det forsvundne frikvarter: at lede efter læring i mellemrummene. I H. Bjerg & N. Vaaben (red.), At lede efter læring (1. udg., s. 233-254). Samfundslitteratur.

Kryger, N. (2015). Det intensiverede samarbejde mellem institution og hjem under den tredje institutionalisering af barndommen. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 4(2015), 62-69.

Ugilt, R., Hansen, B. B., Jøker Bjerre, H., Porsgaard, K. & Thykjær, S. (2015). Det kan ikke betale sig at arbejde. Dagbladet Information.

Khawaja, I. (2015). "Det muslimske sofa-hjørne": muslimskhed, racialisering og integration. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 52(2), 29-38.

Müller, A. R. & Leer, J. (2015). Det Ny Nordiske Køkken - kritiske perspektiver. Social Kritik:Tidsskrift for social analyse & debat, 27(144), 4-5.

Hansen, H. R., Jensen, A. M., Ingeman Sørensen, L. & Stubbe Teglbjerg, L. (2015). De to første år: evaluering af Brandkadetter i Danmark 2013-2015.

Sørensen, A. D. (2015). Det relationelle selv: Problematiseringen af relationer i psykoanalysen. The State and University Library - Aarhus. https://doi.org/10.7146/aul.99.91

Svarstad, L. & Ulriksen, L. (2015). Det samme eller helt forskelligt? Lærer- og elevperspektiver på grundskole- og gymnasieengelsk. I Kritisk sprog- og kulturpædagogik (s. 70-78). Aarhus Universitetsforlag.

Bach, D. (2015). Det siviliserte familielivet: oppdragelse i velstående familier. I L. Gilliam & E. Gulløv (red.), Siviliserende institusjoner : om idealer og distinksjoner i oppdragelse (s. 233-277). Fagbokforlaget.

Mørck, L. L. & Deuchar, R. (2015). Det spirituelle i fængslerne. Afhandling præsenteret på Seminar om bande- og ungdomskriminalitet, Hillerød, Danmark.

Hansen, O. H. (2015). Det ved vi om betydningen af voksen-barn kommunikation. Dafolo. Det ved vi om...

Wahlgren, B. (2015). Developing professional competence: experiences from Denmark. I E. N. von Rein, P. R. Adinarayana, S. Lattke & D. U. Devi (red.), Facets of professionalization among adult education teachers: Eurasian Persepctives (1. udg., s. 170-181). Sarup Book Publishers Pvt. Ltd..

Andresen, B. B. (2015). Development of analytical competencies and professional identities through school-based learning in Denmark. International Review of Education, 61(6), 761-778. https://doi.org/10.1007/s11159-015-9525-6

Dyssegaard, C. B. & Egelund, N. (2015). Developments in special education and the inclusion process in Denmark: establishment, consolidation, criticism, inclusion - conceptual and practical challenges. I D. L. Cameron & R. Thygesen (red.), Transitions in the field of special education: theoretical perspectives and implications for practice (1. udg., s. 63-72). Waxmann Verlag.

Langager, S. & Arnfred, J. (2015). Diagnoser i skolen: elevkarakteristikker og inklusionspolitikker. I S. Brinkmann & A. Petersen (red.), Diagnoser : perspektiver, kritik og diskussion (1. udg., s. 249-270). Klim.

Fisker, T. B. (2015). Diagnoser og udsatte børn. I T. Erlandsen, N. R. Jensen, S. Langager & K. E. Petersen (red.), Udsatte børn og unge: en grundbog (1. udg., s. 159-170). Hans Reitzels Forlag.

Hamre, B. (2015). Diagnosing as the shadow side of the idea of the learning subject. Afhandling præsenteret på NNDR, Bergen, Norge.

Hammershøj, L. G. (2015). Diagnosis of the times vs description of society. Current Sociology, 63(2), 140-154. https://doi.org/10.1177/0011392114556577

Broström, S. (2015). Didaktik i dagtilbud: historisk og aktuelt. I I. Kornerup & T. Næsby (red.), Kvalitet i dagtilbud: grundbog til dagtilbudspædagogik (1. udg., s. 16-35). Dafolo.

Thingholm, H. B. (2015). Didaktiske læremidler som kobling mellem teori og praksis i læreruddannelsen? Institut for Uddannelse og Pædagogik, Aarhus Universitet.

Holm, L. (2015). Die Dänischen Ganztagsschulen - Hintergründe und zentrale Diskurse. I S. Maschke, G. Schulz-Gade & L. Stecher (red.), Jahrbuch Ganztagsschule 2016: Wie sozial ist die Ganztagsschule? (s. 217-228). debus pädagogik verlag .

Cort, P. (2015). Die Rolle der Volkshochschulen: Bildungsmotivation für junge Menschen. Die Österreichische Volkshochschule, 66(256), 7-11. http://magazin.vhs.or.at/magazin/2015-2/256-juli-2015/schwerpunkt-lernen-in-der-volkshochschule/die-rolle-der-volkshochschulen-bildungsmotivation-fuer-junge-menschen/

Egelund, N., Dyssegaard, C. B., Sørensen, L. B., Damsgaard, C. T., Damsgaard, S. M., Petersen, R., Stark, K., Andersen, R., Tetens, I., Astrup, A., Michaelsen, K. F. & Lauritzen, L. (2015). Diet-induced changes in iron and n-3 fatty acid status and associations with cognitive performance in 8-11-year-old Danish Children: secondary analysis of the Optimal Well-Being, Development and Health for Danish Children through a Healthy New Nordic Diet School Meal Study. British Journal of Nutrition, 114(10), 1623-1637. https://doi.org/10.1017/S0007114515003323

Clausen, T. (2015). Die Zwangsanleihen der Jahre 1849/50: über die fiskalischen Verhältnisse in Schleswig während und nach dem Schleswig-Holsteinischen Krieg. Zeitschrift der Gesellschaft für Schleswig-Holsteinische Geschichte, (140), 105-141.

Andresen, B. B. (2015). Digital Indsatsteori. eVidencenter. https://eskolermidt.files.wordpress.com/2015/09/rapport-regional-digitaliseringsindsats-i-lc3a6rerperspektiv-240915.pdf

Madsen, L. M., Jensen, S. & Adriansen, H. K. (2015). Dilemmas and paradoxes of capacity building in African higher education: concluding remarks. I H. K. Adriansen, L. M. Madsen & S. Jensen (red.), Higher education and capacity building in Africa: the geography and power of knowledge under changing conditions (1. udg., s. 239-250). Routledge.

Larsen, S. N. (2015, jan. 9). Dine medarbejdere er tætte af sukkerpludder og rosenrød tale. http://www.lederweb.dk/Strategi/Vardibaseret-ledelse/Artikel/112946/Mellem-sprogloshed-og-forstoppelse

Moos, L., Nihlfors, E. & Paulsen, J. M. (2015). Directions for our investigation of the chain of governance and the agents. I L. Moos, E. Nihlfors & J. M. Paulsen (red.), Nordic superintendents: agents in a broken chain (s. 1-22). Springer Science+Business Media. https://doi.org/10.1007/978-3-319-25106-6_1

Henderson, S., Berliner, P. & Elsass, P. (2015). Disaster mental health: research and implications for intervention. I R. Dahlberg, O. Rubin & M. T. Vendelø (red.), Disaster research: multidisciplinary and international perspectives (s. 224-238). Routledge.

Lagermann, L. C. & Henningsen, I. (2015). Diskriminerende adgangskrav på erhvervsuddannelserne. Politiken, 7-8. http://politiken.dk/debat/kroniken/ECE2749986/diskriminerende-adgangskrav-paa-erhvervsuddannelserne/

Juul, I. (2015). Diskurser om lærerteam på erhvervsuddannelserne. Tidsskrift for Arbejdsliv, 17(4), 53-69.

Jensen, S., Adriansen, H. K. & Madsen, L. M. (2015). Do ‘African’ universities exist? Setting the scene. I H. K. Adriansen, L. M. Madsen & S. Jensen (red.), Higher education and capacity building in Africa: the geography and power of knowledge under changing conditions (1. udg., s. 12-37). Routledge.

Gilliam, L. (2015). Dobbelt udsathed: når etniske minoritetsdrenge bliver skolens ballademagere. I T. Erlandsen, N. R. Jensen, S. Langager & K. E. Petersen (red.), Udsatte børn og unge: en grundbog (1. udg., s. 354-365). Hans Reitzels Forlag.

Jensen, B., Jensen, P. & Rasmussen, A. W. (2015). Does Professional Development of Preschool Teachers Improve Child Socio-Emotional Outcomes? IZA. Institute for the Study of Labor / Forschungsinstitut zur Zukunft der Arbeit. IZA Discussion Paper Nr. 8957 http://ftp.iza.org/dp8957.pdf

Wistoft, K. (2015). Dogmemad til børn & sundhedspædagoger: en artikel om Ny Nordisk Nudging. Social Kritik:Tidsskrift for social analyse & debat, (144), 42-49.

Dyssegaard, C. B. & Egelund, N. (2015). Dokumentationsprojektet: 19 skolers erfaringer med inklusion 2013-2015: en kvalitativ analyse. (1. udg.) DPU, Aarhus Universitet. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Forskning/Skoleforskning/Ebog_-__19_skoler_-_2015.pdf

Baviskar, S., Dyssegaard, C. B., Egelund, N. & de Montgomery, C. (2015). Dokumentationsprojektet: Kommunernes omstilling til øget inklusion pr. marts 2015. (1. udg.) DPU, Aarhus Universitet. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Forskning/Skoleforskning/Ebog_-_kommunernes_omstilling_til_inklusion_2015.pdf

Egelund, N., Dyssegaard, C. B., Baviskar, S. & de Montgomery, C. (2015). Dokumentationsprojektet: Kommunernes omstilling til øget inklusion pr. marts 2015. Appendiks. (1. udg.) Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU), Aarhus Universitet.

Schilhab, T. (2015). Doubletalk: the biological and social acquisition of language. Biologically Inspired Cognitive Architectures, 13, 1-8. https://doi.org/10.1016/j.bica.2015.06.002

Palludan, C. (2015). Doubting the obvious. I Siblings: Practical and Sensitive Relations (s. 109-120). AU Library Scholarly Publishing Services. http://ebooks.au.dk/index.php/aul/catalog/book/114

Sørensen, M. C. (2015). Drama, æstetisk læring og udvikling af dramatisk legekompetence i børnehaven. Institut for Uddannelse og Pædagogik, Aarhus Universitet.

Andersen, F. Ø. (2015). Drengeakademiet: Drengeakademiets langtidseffekt: trivsel, læring og personlig udvikling i tiden der fulgte. 2013-2015. Dafolo.

Viser resultater 7901 til 7950 ud af 18725

159

Revideret 08.12.2022

Knud Holt Nielsen