Oversigt over alle publikationer fra DPU

Søg i forskningsdatabasen PURE

Høyen, M. E. S. (2014). Research through teaching: how to learn, reflect on and use bibliographic interviews in a research-like environment. Afhandling præsenteret på ESREA - Life History & Biographical Network, Magdeburg, Tyskland.

Holm, C. (2014). Respekter din skam, den gør dig duelig: om at fremelske livsduelige personer. I Professionel kærlighed : er der plads til følelser i professionelle relationer? (s. 971-111). Dafolo.

Ejersbo, L. R. & Leron, U. (2014). Revisiting the medical diagnosis problem: reconciling intuitive and analytical thinking. I E. J. Chernoff & B. Sriraman (red.), Probabilistic thinking: presenting plural perspectives (s. 215-237). Springer.

Gulløv, E. (2014). Rigtige søskende. I Hvad er søskende?: praktiske og følsomme forbindelser (1. udg., s. 27-43). Akademisk Forlag.

Nihlfors, E., Paulsen, J. M., Skedsmo, G., Moos, L., Pulkkinen, S. & Kanervio, P. (2014). Role and influence of school boards on improving educational quality. I L. Moos & J. Merok Paulsen (red.), School boards in the governance process (s. 135-148). Springer Science+Business Media.

Jøker Bjerre, H., Hansen, B. B., Ugilt, R., Porsgaard, K. & Thykjær, S. (2014). Romulus og Numa. Dagbladet Information.

Søndergaard, D. M., Plauborg, H., Szulevicz, T., Fisker, T. B., Mørup, T., Tetzlaff-Petersen, L., Hagensen, M. W., Hansen, A. V., Gitte, Ø., Pedersen, H. S. & Werborg, P. (2014). Ro og klasseledelse i folkeskolen: rapport fra ekspertgruppen om ro og klasseledelse . Undervisningsministeriet. http://uvm.dk/~/media/UVM/Filer/Udd/Folke/PDF14/Aug/140813%20UVM%20Klasseledelse%20rapport.pdf

Bjerre, J. (2014). Sådan får læreruddannelsen mere prestige. Berlingske Tidende, 29. http://www.b.dk/kronikker/saadan-faar-laereruddannelsen-mere-prestige

Kousholt, D. (2014). Samarbejde mellem pædagoger og forældre – set fra familiers hverdagsliv. I Morgendagens pædagoger: grundlæggende viden og færdigheder (1. udg., s. 119-133). Akademisk Forlag.

Dorf, H. (2014). Samfundsfag og historie under forandring: politiske og pædagogiske positioner. Historie og Samfundsfag, (2), 8-14.

Brinkkjær, U. (2014). Samfundsmæssige skævheder i klassen. I J. Benedicto Krejsler & L. Moos (red.), Klasseledelsens dilemmaer: fortsatte magtkampe i praksis, pædagogik og politik (1. udg., s. 192-211). Dafolo.

Thomsen, R. & Nordentoft, H. M. (2014). Sammen kan vi mere: tværfagligt samarbejde I UU Vestsjælland. (1. udg.) Forskningsprogrammet i Livslang Læring, Institut for Uddannelse og Pædagogik, Aarhus Universitet.

Svinth, L. (2014). Samspil og læring: børnehavebørns deltagelsesmuligheder i pædagogisk tilrettelagte aktiviteter. Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU), Aarhus Universitet.

Hansen, H. R. (2014). Sanctions against bullying and disruptions in school. I R. M. Schott & D. M. Søndergaard (red.), School bullying: new theories in context (s. 241-266). Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/CBO9781139226707.014

Moos, L., Kofod, K. & Brinkkjær, U. (2014). School boards in Denmark. I L. Moos & J. Merok Paulsen (red.), School boards in the governance process (s. 13-29). Springer Science+Business Media.

Moos, L. & Paulsen, J. M. (red.) (2014). School boards in the governance process. Springer Science+Business Media. Educational Governance Research Nr. 1

Schott, R. M. & Søndergaard, D. M. (red.) (2014). School bullying: new theories in context. Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/CBO9781139226707

Rolls, S., Madsen, K. D., Ingerslev Roug, T. & Larsen, N. (2014). Searching for a sea change, one drip at a time: education for sustainable development in Denmark. I R. Jucker & R. Mathar (red.), Schooling for sustainable development in Europe: concepts, policies and educational experience at the end of the UN decade of education for sustainable development (s. 257-277). Springer Science+Business Media. https://doi.org/10.1007/978-3-319-09549-3

Elkjær, B. (2014). Seize changes, be courageous, and trust your mentors and intuition. I M. Hällgren (red.), Reflections on a scientific career: behind the professor's CV (1. udg., s. 85-97). Copenhagen Business School Press.

Hansen, C. S. (2014). Selektion. I L. Bæk Brønsted, C. Jørgensen, M. Mottelson & L. J. Muschinsky (red.), Ny pædagogisk opslagsbog (1. udg., s. 391-396). Hans Reitzels Forlag.

Ravn, I. (2014). Selvbestemmelsesteoriens behovspsykologi. Billeder, Video- og Lydoptagelser (digital), YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=PRvLB0uGaCs

Fristrup, T. (2014). Senlivets (u)beboelighed: om fremtidssikring af kropsarbejdet i sen-bolig-livet. I F. Magnússon , J. Christensen & A. Liveng (red.), Caresam: Åldrande och utmaningar i Öresundsregionen: att arbeta med ældre i Sverige och Danmark (s. 145-175). Malmö Högskola. http://hdl.handle.net/2043/16574

Darsø, L. (2014). Setting the frames for transformation towards authentic leadership and co-creation. I O. Gunnlaugson, C. Baron & M. Cayer (red.), Perspectives on Theory U: insights from the field (s. 97-113). IGI global.

Nielsen, C. F. (2014). Set udefra: Om det filosofiske bliks distance. Slagmark: tidsskrift for idéhistorie , (70).

Hyldgaard, K. (2014). Sexual difference/Formulae of sexuation. I R. Butler (red.), The Žižek dictionary (s. 225-228). Acumen Publishing. http://www.footprint.com.au/product-detail.asp?product=9781844655823

Petersen, K. B. (2014). Should non-formal, informal vs formal learning be considered in teacher education? I ISfTE 34th Annual Conference, Turkey : Book of abstracts (s. 88). Hacettepe University. http://isfte2014.org/AbstractBook.pdf

Fougt, S. S. (2014). Simon siger til Læsepædagogen: ”Se en so, siger Søren. Fuck dig, siger Mette. Og så gik de ned til en sø og spiste en is”: Velbekomme, tak for kaffe, og sikke en titel på en artikel om det nye sort, literacy: Multimodal, kritisk læsning og skrivning i folkeskolen. . Laesepaedagogen, 62(4), 4-9.

Wallace, J. & Hasse, C. (2014). Situating Technological Literacy in the Workplace. I J. Dakers (red.), New Frontiers in Technological Literacy: Breaking with the Past Palgrave Macmillan.

Korsgaard, O. (2014). Situationen krævede en syndebuk. Grænsen, 76(3), 28-29.

Hein, N. (2014). Skakmat: forældrepositioner i skole-hjem-samarbejdet omkring mobning. I H. R. Hansen & D. M. Søndergaard (red.), Nye perspektiver på mobning (s. 56-62). Skolepsykologi.

Milana, M., Holford, J., Jarvis, P., Waller, R. & Webb, S. (2014). Skills assessment, PIAAC and the adult literacy agenda. International Journal of Lifelong Education, 33(2), 121-124. https://doi.org/10.1080/02601370.2014.894180

Nørtoft, K. & Wistoft, K. (2014). Skolehaver som pædagogisk arena for udvikling af identitet og sociale kompetencer: et review af forskningslitteratur. (1 udg.) Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU), Aarhus Universitet. http://pure.au.dk/portal/files/79563887/Skolehaver_som_p_dagogisk_arena_for_udvikling_af_identitet_og_sociale_kompetencer_v2_web.pdf

Anderson, S. D. (2014). Skoleklasse. I L. B. Brønsted, C. Jørgensen, M. Mottelson & L. J. Muschinsky (red.), Ny pædagogisk opslagsbog (1. udg., s. 402-406). Hans Reitzels Forlag.

Molbæk, M. & Tetler, S. (2014). Skolens arbejde med udvikling af inkluderende klasseledelse. Skolen i morgen, 18(2), 8-11.

Hansen, J. H. (2014). Skolen som en effektiv eksklusionsmaskine. Berlingske Tidende, (3. sektion), 17.

Rømer, T. A. (2014). Skolereformen har proletariseret lærerne. Politiken, debatsektionen. http://politiken.dk/debat/debatindlaeg/ECE2493709/skolereform-har-proletariseret-laererne/

Larsen, S. N. (2014). Skrækkelige børn – så langt øjet rækker: Peter Sloterdijks gigantiske essay om de fader- og rastløse bastarder er en flagrende fortælling om modernitetens katastrofiske historie. Information, 24-25.

Hetmar, V. (2014). Skrivedidaktik og modellering af tekst: hvordan kan man modellere skriveundervisning ved selv at demonstrere? Viden om Laesning, (15), 70-75. http://www.videnomlaesning.dk/wp-content/uploads/videnom_15_7.pdf

Myong, L. (2014). Slidt logik om adoption. Information, 21.

Lysgaard, J. G. & Magne, J. (2014). Slutevaluering af Træningspas for unge døgnanbragte. Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU), Aarhus Universitet. http://cuku.kk.dk/file/139/download?token=8tQUDSpe

Petersen, K. E. (2014). Små udsatte børn i dag- og døgninstitutioner: hvad ved vi? I A. K. Jensen (red.), Morgendagens pædagoger: grundlæggende viden og færdigheder (1. udgave udg., s. 67-85). Akademisk Forlag.

Wegener, C. & Aakjær, M. K. (2014). Smidt ud og brændt af: to historier om sammenbrudsdrevet arbejdslivsforskning. Tidsskrift for Arbejdsliv, 16(3), 85-99.

Hansen, S. P. & Kristensen, J. E. (2014). Socialanalytisk samtidsdiagnostik: baggrund, ansatser, mellemværender og udeståender. (2 udg.).

Søndergaard, D. M. (2014). Social exclusion anxiety: bullying and the enactment of exclusion amongst children at school. I R. M. Schott & D. M. Søndergaard (red.), School bullying: new theories in context (s. 47-80). Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/CBO9781139226707.005

Rasmussen, J. (2014). Socialisering. I H. D. & J. Rasmussen (red.), Pædagogisk sociologi (1. udg., s. 47-61). Hans Reitzels Forlag.

Jensen, J. G. (2014). Social- og sundhedsassistenter i sundhedsvæsenet: hvordan iagttager de egen kompetenceanvendelse, kompetenceudvikling og opgaveflytning? Et systemteoretisk, kvalitativt studie. Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU), Aarhus Universitet.

Hansen, C. S. (2014). Socialpædagogik. I L. Bæk Brønsted, C. Jørgensen, M. Mottelson & L. J. Muschinksy (red.), Ny pædagogisk opslagsbog (1. udg., s. 411-415). Hans Reitzels Forlag.

Gulløv, E. (2014). Social preferences: a discussion of social divisions and early childcare. Senri Ethnological Studies, (87), 23-39. http://www.minpaku.ac.jp/english/research/activity/publication/other/ses/087

Hansen, C. S. (red.) (2014). Socialt rum, symbolsk magt: bourdieuske perspektiver på klasse. Forlaget Hexis.

Magne, J. (2014). Socialt udsatte unge har success med sundhed. Vera : tidsskrift for pædagoger, (69), 22-27.

Viser resultater 9401 til 9450 ud af 18722

189