Kemp, P. (2010). History as a link between sciences. I E. Agazzi & G. Di Bernardo (red.), Relations between natural sciences and human sciences/ Relations entre les sciences naturelles et les sciences humaines : actes des entretiens de l’Académie Internationale de philosophie des sciences. Roverto 15-20 Septembre 2008 (s. 155-160). Casa Editrice Tilgher-Genova.

Levinsen, K. (2010). HJÆLP: nu er der kommet ny it igen! IT og undervisninge, 34(1), 15-21.

Benn, J. (2010). Hjemkundskab er presset i skolen. Folkeskolen. http://www.ernaeringogsundhed.dk/ObjectShow.aspx?ObjectId=61738

Benn, J. (2010). Hjemkundskab i grundskolen: nordiske eksempler. Hjemkundskab (Hvalsoe), (4), 4-6.

Haastrup, L. (2010). Hjemmegrisen: mad og hverdagsliv i Greve under 1. verdenskrig. I H. Buus (red.), Første verdenskrig ved Tunestillingen : forsvarsvilje og hverdagsliv Greve Museum.

Bøttcher, L. (2010). Hjerneskader og indlæringsproblemer: en udfordring i praksis. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 47(1), 24-34.

Illeris, K. (2010). Hoe we leren: én omvattende en eigentijdse theorie over hoe mensen leren. I G. Schuiling, H. Vermaak & H. Tours (red.), Leren in organsaties: als leren het antwoord is, wat is dan de vraag? (s. 91-107). Kluwer.

Benn, J. (2010). Home economics in development through action research. International Journal of Home Economics (IJHE), 3(1), 2-19.

Adriansen, H. K. (2010). How criticality affects student's creativity. I Teaching creativity: creativity in teaching (s. 65-84). Libri Publishing.

Bang, A., Clemann, C. M. & Bramming, P. (2010). How to Create Business Value in the Knowledge Economy: Accelerating thoughts of Peter F. Drucker. Management Decision, 48(4), 616-627.

Hanghøj, T. & Meyer, B. (2010). How to study something that does not (yet) exist: making design interventions with educational games. I B. Meyer (red.), Proceedings of the 4th European Conference on Games Based Learning (s. 123-131). Academic Publishing.

Illeris, K. (2010). How we learn. Educational Science Publishing House.

Nielsen, K. P., Thykjær, S., Ugilt, R., Bjerre, H. J. & Hansen, B. B. (2010). Hulen vender tilbage. Dagbladet Information, 30. http://www.information.dk/248474

Jensen, N. R., Michel-Schertges, D. & Kjeldsen, C. C. (2010). Human capital, equity and capability: perhaps basic human capabilities? I Deliverable 2.1-workshop related papers on the application of the capability approach to the study of transitions from education to the labour market : papers prepared for the WorkAble workshop “A theoretical framework for measuring capabilities”, University of Pavia, 26 th -27 th May 2010 (s. 30-39). WorkAble project. http://www.workable-eu.org/images/stories/publications/del-2_1_public.pdf

Katre, D., Ørngreen, R., Yammiyavar, P. & Clemmensen, T. (red.) (2010). Human work interaction design: usability in social, cultural and organizational contexts. Springer. IFIP Advances in Information and Communication Technology Nr. 316 https://doi.org/10.1007/978-3-642-11762-6

Benn, J. (2010). Husholdningsfaglige uddannelser og studier i Danmark 1989-2009. I K. Hjälmeskog, J. Benn, A. Lindbäck, A.-M. Niskanen & K. Rimaila (red.), Nordiskt samarbete för hushållsvetenskap 1909, 1959, 1989, 2009 (s. 74-79). Nord.

Hansen, O. H., Jensen, A. S. & Broström, S. (2010). Husk lige de mindste! Dagbladet Information.

Kofod, K. (2010). Hvad er analyse og fortolkning inden for de to paradigmer? I P. Darmer, B. Jordansen, J. A. Madsen & J. Thomsen (red.), Paradigmer i praksis: anvendelse af metoder til studier af organiserings- og ledelsesprocesser (s. 353-374). Handelshøjskolens Forlag.

Jensen, B. E. (2010). Hvad er historie. Akademisk Forlag.

Bundsgaard, J. & Kühn, L. (2010). Hvad litteraturen kan, er ofte det rigtige ... I S. Madsbjerg & H. R. Lund (red.), Læselyst og læring (s. 141-154). Dansk Psykologisk Forlag.

Egelund, N. (2010). Hvad skal der til for at skabe en god tilpasset opplæring. I G. D. Berg & K. Nes (red.), Tilpasset opplæring: støtte til læring (s. 143-155). Oplandske Bokforlag.

Nielsen, J. C., Sørensen, N. U. & Ozmec, M. N. (2010). Hvad synes de unge selv? Et subjektivt blik på liv og trivsel. I J. C. Nielsen & N. U. Sørensen (red.), Når det er svært at være ung i DK: Unges trivsel og mistrivsel i tal (s. 19-30). Danmarks Pædagogiske Universitetsskole, Aarhus Universitet. http://www.cefu.dk/media/218454/kapitel%202%20hvad%20synes%20de%20unge%20selv.pdf

de Coninck-Smith, N. (2010). Hverdagens betydningsfulde banaliteter. I T. Høegh Jacobsen, S. B. Mortensen, A.-M. Smith & R. Tjørnelund Thomsen (red.), Alle tiders tryk: småtryksamlingen i Det kongelige Bibliotek (s. 21-24).

Egelund, N. (2010). Hvilke barrierer er der for at opnå regeringens 95 % målsætning. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 47(5), 373-383.

Misfeldt, M. (2010). Hvilken faglighed mødes nye studerende med: analyse af introforløb på naturvidenskabelige uddannelser. Dansk Universitetspædagogisk Tidsskrift, (9), 18-23.

Bjerre, J. (2010). Hvordan bliver vi mere rummelige? I P. Møller Pedersen & B. Foged (red.), Nye tendenser i pædagogisk udviklingsarbejde (1. udg., s. 97-117). Via Systime.

Knoop, H. H. (2010). Hvordan kan pædagogik være mere interessant? I Uddannelse og udfordringer til alle: hvor er din overligger? : Sorø-mødet 2010 (1 udg., s. 30-33). Undervisningsministeriet.

Hvitved, L. (2010). Hvordan læreren skaber et godt undervisningsmiljø. I L. V. Hvitved, F. Ø. Andersen & G. Kragh-Müller (red.), Gode læringsmiljøer for børn (s. 251-275). Hans Reitzels Forlag.

Hansen, O. H. (2010). Hvor dumme er pædagoger egentlig? PPR, (2), 72-75.

Nielsen, F. V. (2010). Hvorfor musik? om begrundelser for en almen musikundervisning. Dansk Sang, 62(1), 54-65.

Kristiansdottir, B., Holmen, A. & Lund, K. (2010). Hvorfor nu tale om curriculum? Sprogforum, 15(48), 9-24.

Friedrichsen, A., Lund, K. & Rise, E. (2010). Hvorfor Sprogforum? Derfor! Tidsskriftet gennem 50 år. Sprogforum, (49-50), 5-10. Artikel 1. http://unipress.dk/udgivelser/s/sprogforum-jubilæum-tidsskriftet-gennem-50-numre/

Viser resultater 12551 til 12600 ud af 18641

252