Oversigt over alle publikationer fra DPU

Søg i forskningsdatabasen PURE

Roien, L. A. & Simovska, V. (2018). Internationale perspektiver på seksualundervisning: tendenser inden for politik, praksis og forskning. I L. A. Roien, V. Simovska & C. Graugaard (red.), Seksualitet, skole og samfund: kritiske perspektiver på seksualundervisning (s. 119-141). Hans Reitzels Forlag.

Rasmussen, L. R. & Grosvenor, I. (2018). Introduction. I I. Grosvenor & L. Rosén Rasmussen (red.), Making education: material school design and educational governance (s. v-viii). Springer.

Bøttcher, L., Kousholt, D. & Winther-Lindqvist, D. A. (2018). Introduktion. I L. Bøttcher, D. Kousholt & D. Winther-Lindqvist (red.), Kvalitative analyseprocesser - med eksempler fra det pædagogisk psykologiske felt (s. 11-16). Samfundslitteratur.

Lysgaard, J. A. & Laugesen, M. (2018). Introduktion til spekulativ realisme - nu på dansk! LYDskrift - Filosofisk Podcast #11 . Billeder, Video- og Lydoptagelser (digital), Soundcloud.

Aarkrog, V. (2018). Introduktion til transfer. Dansk Friluftsliv, 105.

Petersen, K. B. & Saunders, P. J. (2018, dec. 8). ISfTE Member-At-Large Elections 2018. (39 udg.) International Society for Teacher Education. http://isfte.hkbu.edu.hk/wp-content/uploads/2018/12/ISfTE-Newsletter-39-Final.pdf

Caeli, E. N. (2018). I Singapore er skolebørn bedst – og superstressede. Politiken, kroniken, 5-6. http://politiken.dk/6646024

Rosendal Bang, L. (2018). Is there a literary conversation in this class?. Poster-session præsenteret på Arle SIG ROLE 2018, research seminar, Hildesheim, Tyskland.

Rosendal Bang, L. (2018). Is there a literary conversation in this class?. Afhandling præsenteret på PhD Course: Oracy and dialogue in education, Odense, Danmark.

Rosendal Bang, L. (2018). Is there a literary conversation in this class?. Abstract fra Arle SIG ROLE 2018, research seminar, Hildesheim, Tyskland.

Nielsen, C. F. (2018). It's a bird! It's a plane. It's Superman! Retorik Magasinet (Aastorp, 1991), 27(108), 16-17.

Larsen, S. N. (2018). I velfærdsdesignernes slipstrømme. Arkitekten, 120(4), 26-28.

Laursen, H. P. (2018). "Jeg sidder inde i den tekst": om skriveridentitet, sprogindlæreridentitet og sprogstræk. I A. M. V. Danbolt, G. T. Alstad & G. T. Randen (red.), Litterasitet og flerspråklighet: muligheter og utfordringer for barnehage, skole og lærerutdanning (s. 41-56). Fagbokforlaget.

Knudsen, H. (2018). John Hattie: jeg er statistiker, jeg er ikke teoretiker. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, (1), 63-75.

Skyggebjerg, A. K. (2018). Jubilæum for den lille Ole, Hans og Lise ! Weekendavisen, Bøger, 6-7.

Larsen, S. N. (2018). Kend din smartphone: leveregler for en passende opførsel i den digitale verden. Information, Sektion 3, 6. Artikel I Informations Bogtillæg.

Kragh-Müller, G. & Ringsmose, C. (2018). KIDS fritid. Dansk Psykologisk Forlag.

Smith, E. & Reimer, D. (2018). Klasseledelse, uro og mobning: resultater fra TIMSS 2011. Nordic Studies in Education, 38(1), 35-51. https://doi.org/10.18261/issn.1891-5949-2018-01-04

Larsen, S. N. (2018). Klichéernes vagtparade. Information, 19.

Elkjær, B. (2018). Knowledge production as organizational learning: the case of Danish universities. I M. Milana, S. Webb, J. Holford, R. Waller & P. Jarvis (red.), The Palgrave International Handbook on Adult and Lifelong Education and Learning (s. 289-308). Palgrave Macmillan. http://www.palgrave.com/de/book/9781137557827

Elkjær, B. & Brandi, U. (2018). Knowledge sharing viewed through a pragmatist lens: the case of management consultancy. Teoria e Prática em Administracâo, 8(2), 80-102. https://doi.org/10.21714/2238-104X2018v8i2S-40727

Winther-Jensen, T., Frølund, S. & Huggler, J. (red.) (2018). Knud Grue-Sørensen. Studier i Pædagogisk Filosofi, 7(1). https://tidsskrift.dk/spf/issue/view/Knud%20Grue-S%C3%B8rensen

Bjerre, J. (2018). Kognitive teorier om motivation, identitet, læring og dannelse. I S. Pjengaard (red.), Elevens læring og dannelse: fem læringspsykologiske forståelser af motivation, identitet, læring og dannelse (s. 49-74). Dafolo.

Ratner, H. G. & Meilvang, H. B. (2018). Kommentar: Der er brug for en oplyst debat om værdien af trivselsmålinger. Asterisk (magasin), (88), 34-35.

Arnbak, E. & Petersen, D. K. (2018). Kompenserende it til ordblinde: en støtte eller en sovepude? Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 55(4).

Højholt, C. & Kousholt, D. (red.) (2018). Konflikter om børns skoleliv. Dansk Psykologisk Forlag.

Testmann, L. (2018). Konflikt og fællesskab blandt børn i skolen: perspektiver på inklusion. I D. Kousholt & C. Højholt (red.), Konflikter om børns skoleliv (s. 172-197). Dansk Psykologisk Forlag.

Petersen, F. F., Nielsen, A. M. & Lagermann, L. C. (2018). Kort og godt om unge og stress. Dansk Psykologisk Forlag.

Skyggebjerg, A. K. (2018). Krig og klima i forklædning. Weekendavisen, Bøger, 14.

Austring , B., Hansen, N. F., Schultz Thers , C. & Hoffmann, M. (2018). Kunstformidling i småbørnshøjde: Et favntag med uforudsigeligheden . Radar - Historiedidaktisk Tidsskrift .

Bøttcher, L., Kousholt, D. & Winther-Lindqvist, D. A. (2018). Kvalitative analyseprocesser: med eksempler fra det pædagogisk psykologiske felt. Samfundslitteratur.

Ringsmose, C., Kragh-Müller, G. & Andreassen , H. C., (Trans.) (2018). Kvalitetsutvikling i barnehager. Dansk Psykologisk Forlag.

Rasmussen, L. R., Staffensen, K. B. & Holmen, M. R. (red.) (2018). Læremidler: om materialitet og ord i produktion og praksis. Selskabet for Skole- og Uddannelseshistorie. Uddannelseshistorie: årbog fra Selskabet for dansk Skolehistorie Bind 52

Haastrup, L. & Andersen, L. M. F. (2018). Læremidler i skolens praktiske fag. I L. Rosén Rasmussen, M. R. Holmen & K. Baden Staffensen (red.), Læremidler: om materialitet og ord i produktion og praksis (s. 11 - 40). Artikel 1 Selskabet for Skole- og Uddannelseshistorie.

Sørensen, M. & Hansen, N. F. (2018). Lærende Partnerskaber mellem Dagtilbud og Kulturinstitutioner. Nationalt Videncenter for Historie- og Kulturarvsformidling.

Schou, L. R. & Andersen, M. (2018). Læreplaner og didaktik. I H. Hede Jørgensen & K. Tuft (red.), Pædagogers sprog: professionsviden, fagsprog og forskning (s. 164-189). Akademisk Forlag.

Lotte Hedegaard-Sørensen & Sine Penthin Grumløse (2018). Læreres faglige blik på eleverne i klassen og det fraværende blik på børn. I C. Glintborg, L. Hedegaard-Sørensen & B. Kirkebæk (red.), Professionelle blikke på den anden: når fortællinger forandrer identiteter (s. 186-205). Artikel 8 Frydenlund Academic.

Broström, S. (2018, mar. 5). Læring. https://www.leksikon.org/art.php?n=5269

Rømer, T. A. (2018, maj 14). Læring er blevet tjener i et samfund, som vil af med dannelse. https://www.altinget.dk/uddannelse/artikel/aastrup-roemer-laering-er-blevet-tjener-i-et-samfund-som-vil-af-med-dannelsen

Matthiesen, C. (2018). Læringspotentiale i elevstyret imitatio: en undersøgelse af en retorisk skrivepædagogik i praksis. I L. Lund & H. B. Thingholm (red.), Empirisk didaktik: Udfordringer, refleksioner og potentialer i pædagogiske praksisser (1 udg., Bind 1, s. 123-138). Dafolo.

Berthelsen, U. D. (2018). Læringspotentiale på de sociale medier: undersøgelse af flersprogedes literacy-praksis på Facebook. I L. Lund & H. Balsby Thingholm (red.), Empirisk didaktik: udfordringer, refleksioner og potentialer undersøgt i forskellige pædagogiske praksisser Dafolo.

Qvortrup, L. & Egelund, N. (2018). Læringsrapport 2017/skoler: Billund, Fredericia, Frederikssund, Haderslev, Hedensted, Holbæk, Horsens, Kolding, Nordfyn, Roskilde, Svendborg, Thisted og Vest-himmerland kommuner. Aalborg Universitetsforlag. FULM: Forskningsinformeret udvikling af læringsmiljøer http://vbn.aau.dk/files/273827591/Rapport_t2_Alle_kommuner_2017_SLUTVERSION_FAGF_LLEBED_MT.pdf

Sørensen, A. (2018). La filosofía de la educación en América Latina considerada desde el exterior. I R. Huarte Cuéllar (red.), La filosofía de la educación y sus tradiciones (s. 189-209). Universidad Nacional Autónoma de México.

Kemp, P. (2018). La leçon de 68. I Le possible et l'impossible: actes du XXXVe Congrès International de l'Association des Sociétés de Philosophie de Langue Française (A.S.P.L.F) (1 udg., s. 499-503). Vrin.

Moos, L., Nihlfors, E. & Paulsen, J. M. (2018). Leading and organising education for citizenship of the world: through technocratic homogenisation or communicative diversity? Nordic Journal of Comparative and International Education, 2(2-3), 1-6. https://doi.org/10.7577/njcie.2891

Moos, L., Nihlfors, E. & Paulsen, J. M. (red.) (2018). Leading and organizing the education for citizenship of the world. Nordic Journal of Comparative and International Education Bind 2 Nr. 2-3 https://doi.org/10.7577/njcie.2891

Lysgaard, J. A. (2018). Learning from bad practice in environmental and sustainability education. Peter Lang. (Re)thinking Environmental Education https://doi.org/10.3726/978-1-4539-1692-6

Aarkrog, V. (2018). Learning in Simulation-Based Classes in Social and Health Care Programs. I ECER VETNET proceedings, 2018 https://zenodo.org/record/1319718#.Xd974-hKiMo

Hansen, C. S. (2018). Learning the streets: ‘prostitutes’ in inner-city Copenhagen, 1930s. History of Education, 47(6), 806-822. https://doi.org/10.1080/0046760X.2018.1485971

Olesen, J. (2018). Learning to become a science talent: a case study of the emergence of the knowing subject in a talent development program at the Mærsk McKinney Møller Science Centre in Denmark. Nordic Journal of Science and Technology Studies, 6(1), 35-45. https://doi.org/10.5324/njsts.v6i1.2441

Viser resultater 5801 til 5850 ud af 18835