Oversigt over alle publikationer fra DPU

Søg i forskningsdatabasen PURE

Larsen, S. N. (2017). Nyt storværk opruster vores viden om pædagogikkens ideer. Information, 21.

Sunde, P. & Bødtker Sunde, P. (2017). Om aber og 02-taller: Præciseringer og refleksioner. MONA : Matemati- og Naturfagsdidaktik - tidsskrift for underviser, forskere og formidlere, 2017(2), 101-105. https://tidsskrift.dk/mona/issue/view/4335

Pio, F. (2017). Om det uhørte: en musikpædagogisk drøftelse af forholdet mellem ontologi og nihilisme hos Heidegger. Aalborg Universitetsforlag.

Larsen, S. N. (2017, okt. 3). Omtale af Peter Bertrams bog Academic Dissensus på forlagets hjemmeside.

Gilliam, L. & Gulløv, E. (2017). On civilising: a perspective on childrearing, conduct and distinctions . I L. Gilliam & E. Gulløv (red.), Children of the welfare state: civilising practices in schools, childcare and families (s. 8-32). Pluto Press.

Kauffmann, O., Wiberg, M. & Winch, C. (2017). On learning (how) to learn. I A. Q. & M. Wiberg (red.), Dealing with conceptualisations of learning : learning between means and aims in theory and practice (Bind 66, s. 25-36). Brill | Sense. https://doi.org/10.1007/s00101-017-0278-4

Nordentoft, H. M. & Ravn Olesen, B. (2017). On slippery ground: beyond the innocense of collaborative knowledge production processes. Afhandling præsenteret på Critical Management Studies, Liverpool, Storbritannien.

Kristensen, J. E. (2017). Oplysning. I P. Østergaard Andersen & T. Ellegaard (red.), Klassisk og moderne pædagogisk teori (3.udgave udg., s. 859-867). Hans Reitzels Forlag.

Kristensen, J. E. & Markussen, I. (2017). Oplysning og nyttige kundskaber. I O. Korsgaard, J. E. Kristensen & H. Siggaard Jensen (red.), Pædagogikkens idehistorie (s. 121-162). Aarhus Universitetsforlag.

Berthelsen, U. D. (2017). Optimism vs. realism: learning analytics in public education. 510-511. Poster-session præsenteret på LASI Nordic, Bergen, Norge. https://doi.org/10.1007/s11528-017-0203-3

Brandi, U. & Iannone, R. L. (2017, aug. 1). Organisation of work? reflections on an often forgotten workplace learning dimension. https://doi.org/10.1016/j.dss.2017.02.012

Elkjær, B. (2017, aug. 17). Organisatorisk læring: et spørgsmål om organisering af arbejde og personer. http://www.leadingcapacity.dk/videncentret-leading-capacity/artikler/organisatorisk-laering-et-spoergsmaal-om-organisering-af-arbejde-og-personer/?c=9151

Elkjær, B. (2017). Organizations as real and ephemeral: on pragmatism and learning as bridging organization and organizing. Zeitschrift fuer Weiterbildungsforschung, 40(1), 53-68. https://doi.org/10.1007/s40955-017-0086-0

Schmidt, C. H. (2017). Originale pædagoger: daginstitutionspædagogers faglighed(er) i lyset af en insisterende læringsdagsorden. DPU, Aarhus Universitet. https://doi.org/10.7146/aul.411

Korsgaard, O. & Schelde, M. (red.) (2017). På afstand: Forskydninger mellem Grundtvig og Luther. (1 udg.) Eksistensen Akademisk.

Petersen, K. E. & Erlandsen, T. (red.) (2017). Pædagogen som myndighedsperson: en grundbog. Samfundslitteratur.

Erlandsen, T. (2017). Pædagogens rolle og betydning. I K. E. Petersen & T. Erlandsen (red.), Pædagogen som myndighedsperson: en grundbog (s. 25-43). Artikel 2 Samfundslitteratur.

Hedegaard-Sørensen, L. (2017). Pædagogens samarbejdet med lærere i skolen: pædagogens faglighed. I K. E. Petersen & T. E. (red.), Pædagogen som myndighedsperson: en grundbog (s. 305-320). Artikel 17 Samfundslitteratur.

Broström, S. (2017). Pædagoger kan sikre den gode skolestart. Kristeligt Dagblad, 9. https://www.kristeligt-dagblad.dk/kronik/paedagoger-kan-sikre-den-gode-skolestart

Petersen, K. E. (2017). Pædagogernes arbejde med tidlige forebyggende indsatser. I K. E. Petersen & T. Erlandsen (red.), Pædagogen som myndighedsperson: en grundbog (s. 191-215). Samfundslitteratur.

Frørup, A. K. (2017). Pædagogers arbejde med skriftlig dokumentation. I M. Hjerrild (red.), Når vi skriver om mennesker: om dokumentation i pædagogisk arbejde (s. 151-182). Akademisk Forlag.

Læssøe, J. (2017). Pædagogik: børn skal lære at tage skraldet. Politiken, debatsektionen, 4.

Knoop, H. H. (2017). Pædagogik behøver ikke være usportslig. I K. Maack Gibson (red.), Rubrics: undervisning med forståelse som mål (s. 9-11). Forlaget Mindspace.

Dræby, A. (2017). Pædagogikken som livskunst og livslang aflæring. The State and University Library - Aarhus. https://doi.org/10.7146/aul.217.157

Hyldgaard, K. (2017). Pædagogikkens placebo? I L. Tanggaard, S. Brinkmann & T. A. Rømer (red.), Uren pædagogik 3 (s. 36-47). Klim.

Rømer, T. A. (2017). Pædagogik og kausalitet. I T. A. Rømer, L. Tanggaard & S. Brinkmann (red.), Uren pædagogik 3 (s. 68-82). Klim.

Gulløv, E., Nielsen, G. B. & Winther, I. W. (2017). Pædagogisk antropologi: tilgange og begreber. Hans Reitzels Forlag.

Schilhab, T. (2017). Pædagogisk neurovidenskab. I P. Østergaard Andersen & T. Ellegaard (red.), Klassisk og moderne pædagogisk teori (3 udg., s. 887-892). Hans Reitzels Forlag.

Rosendal Bang, L. (2017). Paper til Metodiske og teoretiske indgange til literacy: et nordisk perspektiv. Afhandling præsenteret på Ph.d.-kursus: Metodiske og teoretiske indgange til literacy - et nordisk perspektiv, Oslo, Norge.

Qu, M. (2017). Participatory internalization: the organizational dynamics of creating an international university in China and Denmark. DPU, Aarhus Universitet.

Rasmussen, M. S. (2017). Passion og (dis)engagement blandt unge i udskolingen. DPU, Aarhus Universitet.

Bundsgaard, J. & Gerick, J. (2017). Patterns of students' computer use and relations to their computer and information literacy: results of a latent class analysis and implications for teaching and learning. Large-Scale Assessments in Education, 5(16), 1-15. Artikel 16. https://doi.org/10.1186/s40536-017-0052-8

Kemp, P. (2017). Paul Ricoeur: danske Værker. Tiderne Skifter.

Haas, C. (2017). På vej mod flerkulturelle og postmoderne erindringsfællesskaber. I Historiedidaktik (3. udg.). Forlaget Columbus.

Broström, S. (2017). På vej mod nye styrkede pædagogiske læreplaner. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 54(3), 17-27. Artikel 2.

Ravn, I. (2017, nov. 30). Pengeskabelsen i tolv historiske episoder. http://ibravn.blogspot.com/2017/11/pengeskabelsen-i-12-historiske-episoder.html

Køster, A. (2017). Personal history, beyond narrative: an embodied perspective. Journal of Phenomenological Psychology, 48(2), 163-187. https://doi.org/10.1163/15691624-12341327

Wahlgren, B. (2017). Perspektiver. I N. Örnfeld, K. Hecksher, E. Findalen, P. Holm & S. E. Sørensen (red.), Progressiv læring: tydelige mål og kontinuerlig feedback (s. 36-37). Undervisningsministeriet.

Mariager-Anderson, K. (2017). Perspektiver. I E. Findalen, K. Hecksher, E. Normark Sørensen, P. Holm & S. E. Sørensen (red.), Helhedsorienteret undervisning: inspiration til at planlægge og gennemføre Helhedsorienteret undervisning (s. 37-39). Undervisningsministeriet.

Illeris, K. (2017). Peter Jarvis and the understanding of adult learning. International Journal of Lifelong Education, 36(1-2), 35-44. https://doi.org/10.1080/02601370.2016.1252226

Jankvist, U. T. & Iversen, S. M. (2017). Philosophy in mathematics education: a categorization of the 'whys' and 'hows'. I B. Gold, C. E. Behrens & R. A. Simons (red.), Using the philosophy of mathematics in teaching undergraduate mathematics (s. 3-13). Mathematical Association of America.

Mejding, J., Neubert, K. & Larsen, R. (2017). PIRLS 2016: en international undersøgelse om læsekompetence i 3. og 4. klasse : rapport. Aarhus Universitetsforlag.

Mejding, J., Neubert, K. & Larsen, R. (2017). PIRLS 2016: en international undersøgelse om læsekompetence i 3. og 4. klasse : bilag. Aarhus Universitetsforlag.

Mejding, J., Neubert, K. & Larsen, R. (2017). PIRLS 2016: en sammenfatning. Aarhus Universitetsforlag.

Egelund, N., Lindenskov, L. & Sørensen, H. (2017). PISA 2015: problemløsning i samarbejde. VIVE - Viden til velfærd. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Udgivelser/PISA/10599_PISA_2015_-_Problemloesning.pdf

Nielsen, J. C. & Olesen, J. (2017). Plads til idrætstalenter i den danske folkeskole: inspirationsmateriale til videreudvikling af idrætsklassen som en helhedsorienteret model for tidlig talentudvikling. DPU, Aarhus Universitet.

Skyggebjerg, A. K. (2017). Poetic constructions of nature: an eco-critical reading of two recent Danish picture books. Abstract fra IRSCL Congress 2017, Toronto, Canada.

Matthiesen, C. (2017). Poetic signs of third place: a case study of student-driven imitation in a shelter for young homeless people in Copenhagen. I S. Parks, B. Bailie, R. Garcia, A. Licona, K. Navickas & D. Blakesley (red.), The best of the independent journals in rhetoric and composition 2015-16 (s. 61-83). Parlor Press.

Cort, P. & Brøgger, K. (2017). Policy analyse: forskning i og for uddannelsespolitik. I A. K. Ljungdalh, J. A. Lysgaard & O. A. Tafdrup (red.), Uddannelsesvidenskab: en kritisk introduktion (s. 175-198). Samfundslitteratur.

Torres, I. (2017). Policy windows for school-based health education about nutrition in Ecuador. Health Promotion International, 32(2), 331-339. https://doi.org/10.1093/heapro/daw037

Viser resultater 6601 til 6650 ud af 18722

133