Oversigt over alle publikationer fra DPU

Søg i forskningsdatabasen PURE

Keiding, T. B. (2009). Portfolio som undervisningsmedie: et systemteoretisk blik. Uddannelsesnyt: medlemsblad for undervisende sygeplejersker, 20(1), 16-19.

Haastrup, L. (2009). Positioner og potentialer på vej mod en kulturdidaktik: mål og midler for de praktisk-musisk-kunstneriske fag set fra et materielt kulturelt perspektiv. Cursiv, (4), 163 - 189.

Knoop, H. H. (2009). Positivitet i pædagogikken. Folkeskolen, (18).

Benn, J. (2009). Practical wisdom, understanding of coherence and competencies for everyday life. International Journal of Home Economics (IJHE), 2, 2-14. http://www.ifhe.org/47.html

Kristensen, J. E. (2009). Præst og menighed: funktionær og brugerbestyrelse. Kirken i dag, (4), 4-5, 23.

Morin, A. (2009). Praksisforskning: på tværs af almen- og specialpædagogik. Educare, (4), 105-121.

Schepelern Johansen, K., Bro Ludvigsen, K. L. & Schjellerup Nielsen, H. (2009). Praksisnære og konstruktive perspektiver på socialt arbejde. I Hverdagspraksis i socialt arbejde: Antropologiske perspektiver (s. 9-26). Akademisk Forlag.

Plant, P. (2009). Praktik, Pisa og PRAO. www.vejlederforum.dk. http://www.vejlederforum.dk/default.aspx?id=897&recordid897=844

Hølge-Hazelton, B. & Christensen, I. (2009). Praktiserende lægers rolle i forhold til kræftpatienter. Månedskrift for Praktisk Lægegerning, (6), 577-586.

Laursen, P. F. & Bjerresgaard, H. (2009). Praktisk pædagogik: Metodik i folkeskolen. Gyldendal.

Schilhab, T. (2009). Primat-skriget. Ingeniøren, 13.

Johansen, S. L. (2009). Prinsessepiger og popkultur: Medieleg som transmedial intertekstualitet. BUKS - Tidsskrift for Børne- og Ungdomskultur, (53), 69-74.

Dirckinck-Holmfeld, L., Nielsen, J., Fibiger, B., Danielsen, O., Riis, M., K. Sorensen, E., Sørensen, B. H. & Ritterbusch, W. (2009). Problem and project based networked learning: The MIL case. I L. Dirckinck-Holmfeld, C. Jones & B. Lindström (red.), Analysing networked learning practices in higher education and continuing professional development (s. 155-174). Brill | Sense. https://www.sensepublishers.com/files/9789460910074PR.pdf

Hamre, B. (2009). Problematiseringen af barnet i specialpædagogikken. Specialpaedagogik, 29(5), 61-73.

Keiding, T. B. (2009). Problemorientering set ud fra tre uddannelsers perspektiv. Dansk Universitetspædagogisk Tidsskrift, 4(7), 44-48.

Juul, I., Jørgensen, C. H. & Sørensen, O. H. (2009). Professionalisering og faglighed: en indledning. Tidsskrift for Arbejdsliv, 11(3), 5-12.

Plant, P. (2009). Professionalising career guidance: practitioner competences and qualification routes in Europe. Publications Office. http://www.cedefop.europa.eu/etv/Upload/Information_resources/Bookshop/531/5193_en.pdf

Hedegaard-Sørensen, L. (2009). Professionalisme uden opskrift. Skolestart, 39(2), 17-21.

Lindenskov, L., Sørensen, H., Andersen, A. M. & Enggard, K. (2009). Progression i matematik og naturvidenskab: hvordan kan det blive helt forkert i gymnasiet at bruge det, man har lært. I H. Mathiasen (red.), Overgangsproblemer som udfordringer i uddannelsessystemet (s. 45-80). Center for Uformel Læring.

Lindenskov, L., Sørensen, H., Andersen, A. M. & Enggaard, K. (2009). Progression i matematik og naturvidenskab fra grundskole til stx: Hvorfor kan det blive helt forkert i gymnasiet at bruge det, man har lært. I H. Mathiasen (red.), Overgangsproblematikker i uddannelsessystemet (s. 16-19). Danmarks Pædagogiske Universitetsskole, Aarhus Universitet.

Laursen, P. F. (2009). Progressiv, konservativ eller virkningsfuld? KVAN, 29(84), 7-17.

Kjeldsen, T. H. & Blomhøj, M. (2009). Project organised science studies at university level: exemplarity and interdisciplinarity. ZDM, 41(1-2), 183-198. https://doi.org/10.1007/s11858-008-0102-3

Nørtoft, K. & Læssøe, J. (2009). Projekt ældres netværk: En evaluering af oplevelsesklubben i Samvirkende Menighedsplejer og den samlede indsats i Kongens Enghave. Danmarks Pædagogiske Universitetsskole, Aarhus Universitet.

Ringsmose, C. & Staffeldt, S. (2009). Projektets idé: Design af læringsmiljøer i projekt Læring og Udvikling i Daginstitutioner (LUDVI). Danmarks Pædagogiske Universitetsskole, Aarhus Universitet. http://www.dpu.dk/ludvi

Wright, S. & Ørberg, J. W. (2009). Prometheus (on the) rebound: freedom and the Danish steering system. I J. Huisman (red.), International perspectives on the governance of higher education: alternative frameworks for coordination (s. 69-87). Routledge.

Nagbøl, S. (2009). Psykoanalyse, neuroscience og processociologi: studier af pædagogisk praksis. I N. Rosendal Jensen, M. Nørholm & K. Jensen (red.), Studier af pædagogisk praksis: eksempler på brug af teori, metode og empiri (s. 187-210). Danmarks Pædagogiske Universitets Forlag.

Juelskjær, M., Staunæs, D. & Knudsen, H. (2009). Psy-ledelse: nye former for (skole)ledelse set igennem tre optikker. Psyke og Logos, (2), 510-532.

Milana, M. & Larson, A. (2009). Qualifying as adult educators in the Nordic-Baltic countries. DialogWeb, (4). http://www.nordvux.net/object/21728/qualifyingasadulteducatorsinthenordicbalticcountries.htm

Plant, P. (2009). Quality in Career Guidance Reflection Note: ELGPN Reflection note of the WP4 field visit in Berlin 13-14 May 2009. (s. 1-15). European Lifelong Guidance Policy Network. http://ktl.jyu.fi/ktl/elgpn/themes/wp4/visit1

Plant, P. (2009). Quality in careers education and guidance. European Lifelong Guidance Policy Network.

Gjedde, L. & Sharp, R. (2009). Questions as Pathways to Learning. I Kinshuk (red.), Proceedings of CELDA 2009: Cogntion and Exploratory Learning in a Digital Age (s. 516-519). International Association for Development, IADIS.

Jæger, M. M. (2009). Quo Vadis? Forskningens kvalitet og kvantitet. Dansk Sociologi, 20(4), 107-111.

Broström, S. (2009). Reading of literature and reflections by means of aesthetical activities. Nordisk barnehageforskning, 2(2), 13-33.

Elkjær, B. & Nielsen, L. T. (2009). Realkompetencer - afklaring og uddannelse i praksis: En evaluering af projektet: Realkompetenceløft til Vækst 2007-2009. Danmarks Pædagogiske Universitetsskole, Aarhus Universitet.

Pedersen, S. H. (2009). Refleksion og læring i praksis. I Klinisk vejledning og pædagogisk kompetence i professionsuddannelser. (s. 128-152). Munksgaard .

Elf, N. F., Hanghøj, T. & von Holck, J. C. (2009). Reformens blinde øje. Gymnasieskolen, 92(16), 22-24.

Kryger, N. & Ravn, B. (2009). Reinstalling state-governed adult authority: Home-school co-operation in Denmark 2008. Nordisk Pedagogik, 29(1), 163-173.

Milana, M. (2009). Reischmann Jost, Bron Jr Michal (editori), Comparative Adult Education 2008 - Experiences and Examples, Berlino, Peter Lang. LLL focus on Lifelong Lifewide Learning, 5(4). http://rivista.edaforum.it/numero14/recensioni_milana.html

Broström, S. (2009). Rejsen fra børnehave til skole. Månedmagasinet Skolen, 15(5), 8-11.

Huggler, J. (2009). Religious education as an intellectual and cultural enterprise: some questions about 'theologising with children'. I G. Y. Iversen, G. Mitchell & G. Pollard (red.), Hovering over the face of the deep: philosophy, theology and children (s. 117-127). Waxmann Verlag.

Kemp, P. (2009). Repenser la philosophie: le pouvoir de la parole. I Philosophie et religion: questions en débat (Broché) (Bind 224, s. 35-43). Presses Universitaires de France.

Breiting, S., Læssøe, J., Rolls, S. & Schnack, K. (2009). Report from Denmark: climate change and sustainable development: the Response from Education. I J. Læssoe, K. Schnack, S. Breiting & S. Rolls (red.), Climate change and sustainable development: the response from education: national reports (s. 147-191). Danmarks Pædagogiske Universitetsskole, Aarhus Universitet. http://dpu.dk/RPEHE

Magnussen, R. (2009). Representational Inquiry Competences in Science Games. I S. Rodrigues (red.), Multiple literacy and science education: ICTs in formal and informal learning environments (s. 360-370). Idea Group Publishing.

Khawaja, I. & Mørck, L. L. (2009). Researcher positioning: Muslim otherness and beyond. Qualitative Research in Psychology, 6(1), 28-45.

Skott, J. (2009). Researching teachers' beliefs and knowledge: what (not) to expect in terms of impact. I C. Winsløw (red.), Nordic research in mathematics education: proceedings from NORMA08 in Copenhagen, april 21-april 25, 2008 (s. 99-108). Brill | Sense.

Nordenbo, S. E., Elstad, E., Holm, A., Scheerens, J., Larsen, M. S., Uljens, M., Laursen, P. F. & Hauge, T. E. (2009). Research Mapping of input, process, and learning in primary and lower secondary schools: Teachinal Report. Danmarks Pædagogiske Universitetsskole, Aarhus Universitet.

Desjardins, R. & Rubenson, K. (red.) (2009). Research of vs research for education policy: in an era of transnational policy-making. VDM Verlag Dr. Müller. http://www.amazon.co.uk/Research-Education-Policy-Transnational-Policy-making/dp/3639001699/ref=sr_1_10?ie=UTF8&s=books&qid=1236355666&sr=8-10

Hansen, F. T. (2009). Residing in Silence and Wonder: Career Counselling from Perspective of Being. International Journal for Educational and Vocational Guidance, 9(1), 31-43.

Laustsen, H. (2009). Resultater for delprojektet "Effektundersøgelse af indsatsen over for børn og unge med lettere vanskeligheder. I N. Egelund & S. Tetler (red.), Effekter af specialundervisningen: Pædagogiske vilkår i komplicerede læringssituationer og elevernes faglige, sociale og personlige resultater (s. 31-120). Danmarks Pædagogiske Universitets Forlag.

Laustsen, H. (2009). Resultater fra effektundersøgelse af indsatsen over for børn og unge med lettere vanskeligheder i den danske folkeskole. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 46(4), 228-245.

Viser resultater 13751 til 13800 ud af 18718

276