Oversigt over alle publikationer fra DPU

Søg i forskningsdatabasen PURE

Illeris, K. (2004). Gymnasiet skal begrunde sit indhold. Interview med Lisbeth Wissing. Den gode skole. Gymnasieskolen.

Korsgaard, O. (2004). Hal Kochs tanker om det politiske i aktuel belysning. Undervisningsministeriets Tidsskrift Uddannelse, 2004(9).

Wagner, G. H., Jensen, B. B., Rivett, D., Rurane, A., Robson, C. & Barnekow Rasmussen, V. (2004). Health Promoting Schools evidence for effectiveness. Global Health Promotion, 10(4).

de Coninck-Smith, N. (2004). Healthy Souls in Healthy Environments. The Open-Air School Movement in Copenhagen 1905-1938. Medicina et Storia, IV(7).

Kemp, P. (2004). Hen imod en kosmopolitisk pædagogik. I Medborgerskab, identitet og demokratisk dannelse Danmarks Pædagogiske Universitets Forlag.

Clematide, B. (2004). Historien om samspillet. I Læring i et spændingsfelt - mellem uddannelse og arbejde Roskilde Universitetsforlag.

de Coninck-Smith, N. (2004). Historierne om en moder. Børnestemmer og pensionisterindringer, København 1880-1950 ca. (Hvor går historiedidaktikken? udg.) i Ahonen, Sirkka et.al. (red.):.

Winther, I. (2004). Hjem og hjemlighed: En kulturfænomenologisk feltvandring (Udgivet som Ph.d afhandling udg.). Danmarks Pædagogiske Universitets Forlag.

Kringelbach, M. L. (2004). Hjernerum - Den følelsesfulde hjerne. Learning Lab Denmark / Peoples Press. http://www.kringelbach.dk

Knoop, H. H. (2004). Hjernevenlige læringsmiljøer. Agora : tidsskrift for forskning, udvikling og ideudveksling, 2(4).

Hansbøl, G. (2004). Hvad betyder anvendelsen af metaforer for dannelsens indhold? I Pædagogikkens filosofi: tanker om menneskets frembringelse (1 udg.). Roskilde Universitetsforlag.

Allerup, P. (2004). Hvad er evidens i uddannelser og professioner? I Hvad er evidens i uddannelser og professioner? (AGORA nr 7 udg.). CVU Storkøbenhavn.

Bryderup, I. (2004). Hvad evalueringer dog kan bruges til: - kommentar. Asterisk (magasin), (12).

Hansen, N. M. & Kofod, A. (2004). Hvad har de gang i? En profilanalyse af Gentoftes unge. Center for Ungdomsforskning. http://www.cefu.dk/upload/application/03b047c2/hvad_har_de_gang_i.pdf

Egelund, N. (2004). Hvad har KVIS programmet bidraget med? og hvad burde det fortsætte med? Specialpaedagogik, 24(5).

Laursen, P. F. (2004). Hvad kan vi bruge professions- og bachelorbegreberne til? Skrifter.

Holm, L. (2004). Hvilken vej ind i hvilken skriftlighed? Et studie af undervisning i skriftlighed i dasnk som andetsprog for voksne. (1.udg. udg.). Danmarks Pædagogiske Universitets Forlag.

Holm, L. (2004). Hvilken vej ind i hvilken skriftlighed? Et studie af skriftligheden i dansk som andetsprog for voksne. I NORDAND 6. Sjätte konferensen om Nordens språk som andraspråk. Samlignsnummer för enstaka enskilt utgivna arbeteb.

Kjær, B. (2004). Hvordan opfatter børn deres institutionsliv? kan vi vide det - hvordan? http://www.hsem.dk/Hojvang/Artikler/Fritidspaed/opfat.htm

Korsgaard, O. (2004). Hvorfor er der forskel på danske folkelighed, norske folkelighet og tysk 'Volkstum'? I Utfordringer for voksnes læring: Et nordisk perspektiv. Festskrift til Lars Arvidson VOX Mimer.

Laursen, P. F. (2004). Hvorfor nye rammer i skolen? Månedsmagasinet Skolen, 10. årg.(4).

Kryger, N. (2004). Hvorfor taler børn og unge så grimt? - eller gør de? http://www.dpu.dk/everest/Publications//medarbejdere/kryger/20050104111321/currentversion/niels%20kryger%20-%20b%C3%B8rn%20i%20ballerup-%20b%C3%B8rns%20sprog.doc

Møller, H. (2004). Hvor kommer meninger fra? - en analyse af diskursiv praksis i forbindelse med bachelorvejledning og -skrivning. Bacheloropgaven i læreruddannelsen, (1-2).

Hansbøl, M. & Langager, S. (2004). Hvor svært kan det være? portfolio, ansvar for læring, kvalitet i arbejdet. (1 udg.) Danmarks Pædagogiske Universitetsforlag. http://www.dpu.dk/everest/showdoc.asp?id=040907101845&type=doc&fname=ITMF371ny.pdf

Ehlers, S. (2004). I 1900-tallet kom vi for alvor i skole. Fra skolepolitik til kompetencepolitik. Uddannelseshistorie: årbog fra Selskabet for dansk Skolehistorie, 2004(38).

Søndergaard, K. D., Henriksen, J. & Sivertsen, K. L. (2004). Idealer om Afinstitutionalisering. Social Kritik:Tidsskrift for social analyse & debat, 16(96), 24-29.

Kjeldsen, T. H. & Blomhøj, M. (2004). Ideer til problemorienterede projekter af historisk og filosofisk karakter: Problemorienteret projektarbejde i, om og med matematik i gymnasiet - et kursus for gymnasielærere. Roskilde Universitet.

Larsen, K. (2004). Idekatalog. Etablering af offentlige institutioner i Ørestad Syd.

Arnbak, E. & Borstrøm, I. (2004). Identifikation og afhjælpning af dysleksi. I Ordblindhed i Tiden Dansk Videnscenter for Ordblindhed.

Kofod, K. (2004). Identitet og dilemmaer. Mellemledelse på Socialpædagogiske arbejdspladser. (1. udg.) Socialpædagogernes Landsforbund.

Tetler, S. & Baltzer, K. (2004). Inkluderingshåndbogen. Danmarks Pædagogiske Universitetsforlag.

Clematide, B. (2004). Inspiration til måder at lære på. I Læring i arbejdslivet Danmarks Pædagogiske Universitets Forlag. http://www.kubix.dk/pdf/uhtrapport.htm

Jensen, N. R. (2004). Institutionalisering: historie, nutid og en mulig fremtid? Vera: tidsskrift for pædagoger, (27), 18-29.

Gulløv, E. (2004). Institutionslogikker som forskningsobjekt. I Pædagogisk antropologi: Refleksioner over feltbaseret viden (1. udg.). Hans Reitzels Forlag.

Bryderup, I. (2004). Integrationslogikkens fravær under moderniteten.

Kryger, N. (2004). Internettet som undervisningsmiddel: rapport fra et ITMF-udviklingsprojekt. (intern rapport udg.) Danmarks Pædagogiske Universitets Forlag.

Bruun, J. (2004). INTERPRETING CIVIC ASPECTS AT SCHOOL CLASS LEVEL IN DENMARK - AN EDUCATIONAL ANTHROPOLOGICAL PERSPECTIVE. I Proceedings of the IRC-2004 CivEd-SITES University of Cyprus.

Bruun, J. & Johansen, J. (2004). Interpreting Civic aspects at Scool Class level in Denmark - an Educational Anthropological Perspective. I Proceedings of the IRC-2004, CivEd-SITES University of Cyprus.

Moos, L. & Krejsler, J. (2004). Introduction. I Professional development and ecucational change: What does it mean to be professional in education? Danmarks Pædagogiske Universitets Forlag.

Sørensen, B. H. & Olesen, B. R. (2004). Investigation Children's use of ICT - A Challenge for Adults ? Social Informatics Magazine, December 2004(no 2).

Clematide, B. (2004). Iscenesat læring på arbejdspladsen. I Arbejdspladsen som læringsmiljø Roskilde Universitetsforlag. http://www.samfundslitteratur.dk/

Busch, H. (2004). IT og Natur/teknik: Slutrapport for forskningen tilknyttet ITMF-projekt # 214. (1 udg.) Danmarks Pædagogiske Universitets Forlag. http://www.dpu.dk/site.asp?p=6199

Buhl, M. (2004). Jeg vil gerne snart lære nogle teknikker: om fag og faglighed i læreruddannelsen. I Faglighed set i lyset af læreruddannelsesfaget (1 udg.). Aalborg Seminarium.

Nielsen, J. C. (2004). Jens Christian Nielsen m.fl. 2004: Ungdom og foreningsliv - demokrati, fællesskab og læreprocesser. Roskilde Universitetsforlag.

Sølberg, J. & Busch, H. (2004). Journalskrivning som forskningsredskab: et empirisk udgangspunkt for at beskrive læring på tværs af kontekster. I Naturfagenes didaktikk - en disiplin i forandring? Høyskoleforlaget A/S, Norwegian Academic Press.

Hansbøl, M. & Mathiasen, H. (2004). Junior PC-Kørekort. (1 udg.) Danmarks Pædagogiske Universitetsforlag. http://www.dpu.dk/site.asp?p=5759

Schou, L. R. (2004). Jürgen Habermas: Det bedre arguments ejendommelige tvangløse tvang. I Pedagogikkens mange ansikter Universitetsforlaget.

Korsgaard, O. (2004). Kampen om folket: Et dannelsesperspektiv på dansk historie gennem 500 år. Gyldendal.

Jensen, U. H. (2004). Kan de ikke bare tage sig sammen: om de unge uden uddannelse. Ungdomsforskning, 3(3-4).

Levinsen, K. (2004). Kan man finde de studerendes forudsætninger i et virtuelt miljø? I M. Georgsen & J. Bennedsen (red.), Fleksibel læring og undervisning: erfaringer, konsekvenser og muligheder med ikt (1 udg., s. 85-106). Aalborg Universitetsforlag.

Viser resultater 16851 til 16900 ud af 18825

338

Revideret 08.12.2022

Knud Holt Nielsen