Oversigt over alle publikationer fra DPU

Søg i forskningsdatabasen PURE

Wiberg, M. (2014). Inquiry and the normative aspect in learning. Abstract fra On the Definition of Learning, Odense, Danmark.

Laursen, H. P., Daugaard, L. M., Ladegaard, U., Orluf, B., Wulff, L. & Østergaard, W. (2014). Inspiration til literacyundervisningen i flersprogede klasserum.

Wilken, L. & Tange, H. (2014). Internationalisering og progression. Dansk Universitetspædagogisk Tidsskrift, årg. 9(17), 20-29. http://ojs.statsbiblioteket.dk/index.php/dut/article/view/16707

Bang, S. W. & Wahlgren, B. (2014). Interrelationship between low socioeconomic backgrpund, low education and low skills, resistance to learning and the necessity to learn for Labour market participation and the implication for policy debate: a review of Danish literature on findings, documentations and policy documents. Nationalt Center for Kompetenceudvikling - NCK. http://www.nck.au.dk

Winther, I. W. & Palludan, C. (2014). Intimitet. I Hvad er søskende?: praktiske og følsomme forbindelser (1. udg., s. 87-98). Akademisk Forlag.

Bundsgaard, J. (2014). Introducing the Collaborative Learning Modeling Language (ColeML). I Proceedings of the 13th Conference on E-learning, ECEL 2014: Aalborg University, Copenhagen, Denmark, 30-31 October 2014 (s. 81-88). Academic Conferences and Publishing International Limited. http://academic-conferences.org/ecel/ecel2014/ecel14-home.htm

Pio, F. & Varkøy, Ø. (2014). Introduction: An ontological turn in the field of music and music education. I F. Pio & Ø. Varkøy (red.), Philosophy of music education challenged : Heideggerian inspirations: music, education and personal development (s. 1-14). Springer Science+Business Media. https://doi.org/10.1007/978-94-017-9319-3_1

Petersen, K. B., Reimer, D. & Qvortrup, A. (2014). Introduction: Approaches to the notion of evidence and evidence-based education in Denmark: contributions and discussions. I K. B. Petersen, D. Reimer & A. Qvortrup (red.), Evidence and evidence-based education in Denmark: the current debate (s. 7-18). Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU), Aarhus Universitet.

Kemp, P. & Hashimoto, N. (2014). Introduction: Eco-ethics and Cosmopolitanism. Philosophy & Social Criticism, 40(1), 3-4. https://doi.org/10.1177/0191453713514839

Holford, J. & Milana, M. (2014). Introduction: European adult education policy in question. I M. Milana & J. Holford (red.), Adult education policy and the European Union: theorethical and methodological perspectives (s. 1-13). Brill | Sense. https://www.sensepublishers.com/media/1971-adult-education-policy-and-the-european-union.pdf

Krause-Jensen, J. & Garsten, C. (2014). Introduction: Neoliberal turns in higher education. Learning and Teaching, 7(3), 1-13.

Schott, R. M. & Søndergaard, D. M. (2014). Introduction: new approaches to school bullying. I School bullying: new theories in context (s. 1-18). Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/CBO9781139226707.002

Potari, D., Berg, C., Charalambous, C., Figueiras, L., Hospesova, A., Ribeiro, M., Santos, L., Skott, J. & Zehetmeier, S. (2014). Introduction to the papers and posters of WG 17: from a study of teaching practices to issues in teacher education. Afhandling præsenteret på Congress of European Research in Mathematics Education, Antalya, Tyrkiet.

Gilliam, L. & Kühle, L. (2014). Introduktion: Muslimske børn i den ’sekulære’ danske folkeskole. Tidsskrift for Islamforskning, 8(2), 1-16. http://islamforskning.dk/files/journal/2014/FIFO-2014-2-tidsskrift.pdf

Hansen, C. S. & Øland, T. (2014). Introduktion til Émile Durkheims "Opdragelse, uddannelse og sociologi". I É. Durkheim (red.), Opdragelse, uddannelse og sociologi: en bog om opdragelsens og uddannelsens funktion i samfundet (1. [i.e. ny] udg., s. 9-41). Forlaget Mindspace.

Ejersbo, L. R. (2014). Intuition og læring. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 51(5/6), 118-129. Artikel 10.

Larson, A. & Cort, P. (2014). Investigating the role of enterprises in LLL policies: Paper presented at the ESREA conference in Aalborg, Denmark 18th – 20th June 2014. Afhandling præsenteret på ESREA policy conference 2014, Aalborg, Danmark.

Troelsen, R. & Laursen, P. F. (2014). Is drop-out from university dependent on national culture and policy? the case of Denmark. European Journal of Education, 49(4), 484-496.

Høyrup, S. (2014). Is Lean Mean? Kan arbejdspladsens medarbejdere lære og være innovative under Lean? I Lärande i arbetslivet. Möjligheter och utmaningar: En vänbok till Per-Erik Ellström (s. 158-176). Linköpings universitet.

Nord Hansen, A. M. (2014, jul. 18). Israel-Palæstina konflikten: fortællinger, der forhindrer forsoning. http://antropologisk.dk/israelpalaestina-konflikten-fortaellinger-der-forhindrer-forsoning/

Viala, E. S. (2014). 'Is something wrong with me?': a context-sensitive analysis of school bullying. I R. M. Schott & D. M. Søndergaard (red.), School bullying: new theories in context (s. 361-386). Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/CBO9781139226707.019

Hyldgaard, K. (2014). Is there an other for the psychopath? confessions of a banal murderer. Critical Engagements, (8.1 + 8.2), 50-75.

Petersen, K. B. (2014). IT og digitale medier i andetsprogsundervisningen: Teori og Praksis. Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU), Aarhus Universitet.

Leer, J. (2014). Jamie Oliver i den gode smags tjeneste: om restaurativ nostalgi og gastrogouvernementalitet i »Jamie’s Ministry of Food«. Standart, 27(4), 54-57.

Hansen, B. B., Ugilt, R., Jøker Bjerre, H., Porsgaard, K. & Thykjær, S. (2014). Jeg er ikke hipster. Dagbladet Information.

Nielsen, J. C., Sørensen, N. U. & Carlander, M. (2014). "Jeg er ikke typen, der har nære venner": resultater fra forskningsprojektet 'Når det er svært at være ung i DK'. I K. Lerstrup Pedersen (red.), Ensom men ikke alene: en antologi om unge og ensomhed (s. 184-196). Ventilen.

Larsen, S. N. (2014, dec. 6). Julenissen: 6.december - Steen Nepper Larsen. http://www.information.dk/december6-2014#kommentarer

Hansen, B. B., Ugilt, R., Jøker Bjerre, H., Porsgaard, K. & Thykjær, S. (2014). Kærlighed er en blokade. Dagbladet Information.

Thykjær, S., Hansen, B. B., Ugilt, R., Jøker Bjerre, H. & Porsgaard, K. (2014). Kærlighed i kanelens tid. Dagbladet Information.

Kemp, P. (2014). Kætterjagten i dag: De fysisk troende skal ikke tyrannisere folkekirken. Kristeligt Dagblad, 12.

Jensen, C. R. & Tofteng, D. (2014). Kalder inklusionsdagsordenen på nye samarbejdsformer? tværprofessionelt samarbejde og den nye skole. I T. Ritchie & D. T. (red.), Pædagog i skole og fritid: perspektiver på tværprofessionelt samarbejde i skolen (1. udg., s. 46-64). Billesøe og Baltzer. http://www.billesoe.dk/bog/brochure/pdagog%20i%20skole.pdf

Ejersbo, L. R. (2014, okt. 5). Kan bevægelse udvikle matematikkompetencer. http://www.folkeskolen.dk/550740/kan-bevaegelse-udvikle-matematikkompetencer

Mathiassen, C. & Nielsen, A. M., (2014). Kandidatuddannelsen i pædagogisk psykologi, Aarhus Universitet: dokumentationsrapport vedrørende akkreditering og godkendelse, Nr. 70010, 592 s., jul. 01, 2014.

Nielsen, C. F. (2014). Kant on Moral Autonomy. Metapsychology Online Reviews, 18(6). http://metapsychology.mentalhelp.net/poc/view_doc.php?type=book&id=7099&cn=394

Ejersbo, L. R. (2014, sep. 8). Kan udvikling af strategier ændre undervisningskulturen i begynderundervisningen i matematik? http://www.folkeskolen.dk/549404/kan-udvikling-af-strategier-aendre-undervisningskulturen-i-begynderundervisningen-i-matematik

Korsgaard, O. (2014). Karakter og mentalitet som skygge eller kraft. Information, 4-5 samt forsiden.

Thomsen, R. (2014). Karrierekompetence og vejledning i et nordisk perspektiv: Karrierevalg og karrierelæring. NVL & ELGPN concept note. Nordiskt Nätverk för Vuxnas Lärande (NVL). http://www.nordvux.net/content/id/11580/karrierevalg-og-karrierelring-nvl-elgpn-concept-note

Mårtensson, B. D. & Rømer, T. A. (2014). Katastrofal ensretning af den pædagogiske forskning. Nyt Dansk Udsyn, (7), 5-9. http://ibenbenedikte.dk/wp-content/uploads/2017/01/⭐Nyt-Dansk-Udsyn-Nr.-7-1.pdf

Ringsmose, C. & Kragh-Müller, G. (2014). KIDS - kvalitetsudvikling i daginstitutioner. (1. udg.) Dansk Psykologisk Forlag. http://dpf.dk/produkt/proeveevaluering/kids-kvalitetsudvikling-daginstitutioner

Dyssegaard, C. B., Johannessen, T. J. & Andreas, R.-C. (2014). Klædt på til den nye skole. Politiken, debatsektionen, 6.

Plauborg, H. & Søndergaard, D. M. (2014). Klasseledelse. I H. Schneider & S. L. Hansen (red.), Elevens læring og udvikling : at skabe fællesskaber og lede læreprocesser (1. udg., s. 67-86). Gyldendal.

Juelskjær, M. & Staunæs, D. (2014). Klasseledelse – ”all inclusive”: læringscentreret ledelse af sanser, affekter og rytmer. I J. B. Krejsler & L. Moos (red.), Klasseledelsens dilemmaer: fortsatte magtkampe i praksis, pædagogik og politik (1. udg., s. 151-171). Dafolo.

Kryger, N. & Ravn, B. (2014). Klasseledelse i skole-hjem-relationen. I J. B. Krejsler & L. Moos (red.), Klasseledelsens dilemmaer : fortsatte magtkampe i praksis, pædagogik og politik (1. udg., s. 228-243). Dafolo.

Krejsler, J. B. & Moos, L. (red.) (2014). Klasseledelsens dilemmaer: fortsatte magtkampe i praksis, pædagogik og politik. (1. udg.) Dafolo. http://www.dafolo.dk/page3426.aspx?recordid3426=8064&q=klasseledelsens dilemmaer

Andersen, F. Ø. & Krejsler, J. B. (red.) (2014). Klasseledelse på finsk. I J. Krejsler & L. Moos (red.), Klasseledelsens dilemmaer: fortsatte magtkampe i praksis, pædagogik og politik (1. udg., s. 373-392). Dafolo. https://www.youtube.com/watch?v=z4FOGGka7b0&feature=youtu.be

Plauborg, H. (2014). Klasseledelse via intra-aktivitet af didaktik, faglighed og socialitet: eksempler fra et casestudie. I J. Krejsler & L. Moos (red.), Klasseledelsens dilemmaer: Fortsatte magtkampe i praksis, pædagogik og politik (1. udg., s. 129-150). Dafolo.

Laursen, H. P. (2014). Klassen som sprogligt mødested. I Tegn på sprog: Tosprogede børn lærer at læse og skrive: Syvende statusrapport (s. 7-26). Professionshøjskolen UCC. https://ucc.dk/sites/default/files/statusrapport_7_-_2014.pdf

Anderson, S. D. & Ford, K. (2014). Klassens væsen. I Klasseledelsens dilemmaer: fortsatte magtkampe i praksis, pædagogik og politik (1. udg., s. 90-109). Dafolo. http://dafolo.dk/Forside.5957.aspx

Jensen, B. (2014). Knowledge-based efforts for socially disadvantaged children in daycare. VIDA. Summary of results 2013. VIDA-projektet, Aarhus Universitet, Institut for Uddannelse og Pædagogik. VIDA research series Bind 2014 Nr. 1

Wright, S. (2014). Knowledge that counts: point systems and the governance of Danish universities. I D. Smith & A. Griffith (red.), Under new public management: institutional ethnographies of changing front-line work (s. 294-338). University of Toronto Press.

Viser resultater 9101 til 9150 ud af 18723

183

Revideret 08.12.2022

Knud Holt Nielsen