Oversigt over alle publikationer fra DPU

Søg i forskningsdatabasen PURE

Ministry of Education and Training, Vietnam, (2011). The status of lifelong learning in SEAMEO member countries: desk study, 11 s.

Viala, E. S. (2011). The strategic research positioning: researching ‘immigrant’ parents’ perspective of the home/school partnership . Afhandling præsenteret på Seven Congress of Qualitative Inquiry, University of Illinois at Urbana-Champaign, USA.

Schou, L. R. (2011). The teacher as a knowledge transmitter, a therapist, and as a midwife. Vestnik MGIRO , 3, 21 – 25.

Juul, I. (2011). The transformation of office work from masculine to feminine occupation. I S. Stoltz & P. Gonon (red.), Challenges and reforms in vocational education: aspects of inclusion and exclusion (s. 137-150). Peter Lang.

Kragelund, L. (2011). The windmill of learning processes: a learning and teaching tool for student nurses and mentors. Nurse Education Today, 31(1), 54-58. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2010.03.015

Nissen, P. E. (2011). Thinking smart: a model of effective partnership for talent development. Australasian Journal of Gifted Education, 20(1), 53-60.

Duus Henriksen, T., Bierlich, C., Friis Hansen, K. & Kølle, V. (red.) (2011). Think Larp: academic writings from KP2011. Rollespilsakademiet.

Nielsen, G. B. (2011). Timing students' freedom: on paradoxes of efficiency and accountability. I J. E. Kristensen, H. Nørreklit & M. Raffnsøe-Møller (red.), University performance management: the silent managerial revolution in Danish universities (s. 175-192). Djøf Forlag.

Misfeldt, M. (2011). To aspekter af design i matematikdidaktisk forskning. I M. Andresen (red.), Viden om lærere: lærerviden (1 udg., s. 72-86). Navimat.

Gjerløff, A. K. (2011). Tørst. Folkeskolen, (25), 24.

Winther, I. W. (2011). Træghed. I S. N. Larsen & I. K. Pedersen (red.), Sociologisk leksikon Hans Reitzels Forlag.

Wahlgren, B. (2011). Training of adult education teachers: experiences from a teacher training programme in cooperative learning. Cursiv, (6), 65-81. http://www.dpu.dk/fileadmin/www.dpu.dk/institutfordidaktik/cursivskriftserie/Cursiv_6.pdf

Jensen, N. R. (2011). Transforming children's services. European Journal of Social Work, 14(2), 297-299.

Moos, L. (2011). Transnational and local conditions and expectations on school leaders. I T. T. & J. M. (red.), International handbook of leadership for learning (s. 65-80). Springer Science+Business Media.

de Casas Soberón, E. & Berliner, P. (2011). Trauma, suffering and resilience. Psyke og Logos, 32(2), 255-266.

Berliner, P. (2011). Traume, lidelse og resiliens: Indledning. Psyke og Logos, 32(2), 249-254.

Berliner, P. (red.) (2011). Traume, lidelse og resiliens. Dansk Psykologisk Forlag. Psyke og Logos Bind 32 Nr. 2

Michel-Schertges, D., Kjeldsen, C. C. & Jensen, N. R. (2011). Trends in the Danish Institutional Development: Changing Paths in the Educational Structure: Educational mapping with an emphasis on educational practices for adolescents in the transition between compulsory education and labour market. I Educational, vocational and policy landscapes in Europe : An institutional mapping (s. 218-236). WorkAble project. http://workable-eu.org/images/stories/publications/deliverable_3_1_papers_on_institutional_mapping_workable.pdf

Cort, P. (2011). Trends in VET Teaching and Training: Teachers' perceptions of change and implications for teaching practice in Denmark. I S. Kirbal (red.), National Pathways and European Dimensions of Trainers' Professional Development (s. 45-62). Peter Lang.

Holm, C. (2011). Tro, frygt & kærlighed. Asterisk (magasin), (57), 2.

Larsen, J. E. (red.) (2011). Tro, pædagogik og skole. Selskabet for Skole- og Uddannelseshistorie. Uddannelseshistorie: årbog fra Selskabet for dansk Skolehistorie Bind 45

Holm, C. (2011). Tværdisciplinære uddannelser ønskes. Information, 12.

Sauzet, S. Ø. (2011). Tværprofessionelle rytmer på campus: en analyse af upåagtet tværprofessionalisering i campusser. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, (4), 49-55.

Pless, M. (2011). Uddannelse: er det nu også klogt at spare her? Politiken, 8. http://www.cefu.dk/media/217948/er%20det%20nu%20også%20klogt%20at%20sparre%20her.pdf

Klewe, L. (2011). Uddannelsesbaggrunden for de studerende ved de mellemlange videregående uddannelser i 2008: og hvad laver studenterne i deres første år efter studentereksamen. Danmarks Pædagogiske Universitetsskole ved Aarhus Universitet og Københavns VUC.

Rømer, T. A. (2011, nov. 13). Uddannelsestingen. http://www.folkeskolen.dk/503533/uddannelses-tingen

Breiting, S. (2011, nov. 20). Udeskole og elevers handlekompetence: Hvad kan elever lære i naturen som uddannelse for bæredygtig udvikling? http://www.udeskole.dk/site/teorilaering/788/

Bundsgaard, J. (2011). Udfordringer for forskning i it i undervisningen: kommentar til artiklen “Udfordringer og muligheder i netbaseret undervisning” i MONA 2011‑1. MONA: Matematik og Naturfagsdidaktik, 2011(2), 75-78.

Levinsen, K. T. (2011). Udfordringer i netværkssamfundet: digitale kompetencer og it i nye undervisningsmiljøer. Dansk Universitetspædagogisk Tidsskrift, (11), 20-25. http://www.dun-net.dk/media/105366/20-25_dut-11_web-3.pdf

Berliner, P. & Kousholt, D. (2011). Udgangspunkt for fornyelse af forældreinvolvering ved Vida Basis+programmets start. I B. Jensen (red.), Vidensbaseret indsats over for udsatte børn i dagtilbud - modelprogram: Statusrapport 2. Baseline (1. udg., s. 49-64). VIDA-projektet. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Forskningsprojekter/VIDA/status2_26.pdf

Jensen, B. & Brandi, U. (2011). Udgangspunkt for fornyelse af praksis ud fra et perspektiv om organisatorisk læring. I B. Jensen (red.), Vidensbaseret indsats overfor udsatte børn i dagtilbud - modelprogram: Statusrapport 2. : Baseline (s. 23-49). Dafolo.

Nielsen, K. P., Thykjær, S., Jensen, R. U. H., Bjerre, H. J. & Hansen, B. B. (2011). Ud til kanten. Information, 30. http://www.information.dk/255759

Timm, L. & Kristiansdottir, B. (2011). Uhørte stemmer: sproglige minoritetsforældre og samarbejde med skolen. (1. udg.) Via Systime. http://politiken.dk/debat/kroniker/ECE1388983/den-monokulturelle-skole-er-foraeldet/

Jensen, N. R. (2011). Understanding advocacy for children and young people. European Journal of Social Work, 14(4), 583-583.

Andersen, F. Ø. (2011). Undervisning med brug af struktureret gruppearbejde: inspireret af Cooperative Learning på Petersmindeskolen i Vejle. Kognition & Pædagogik, 21(79), 70-81.

Andersen, F. Ø. & Højfeldt, G. (2011). Undervisningsassistent: hvorfor? hvornår? hvem? hvordan? . Hans Reitzels Forlag. http://www.lærerassistent.dk

Andersen, F. Ø. & Rasch-Christensen, A. (2011). Undervisningsassistenter er vejen frem for folkeskolen. Asterisk (magasin), (60), 40-41. http://www.lærerassistent.dk

Vestergaard, A. L., Brown, R. & Katznelson, N. (2011). Ungdom på erhvervsuddannelserne: delrapport om valg, elever, læring og fællesskaber. (1 udg.) Erhvervsskolernes forlag.

Jensen, N. R. (2011). Ungdomsuddannelse til udviklingshæmmede: diagnoser i individuelle uddannelsesplaner. I I. M. Bryderup (red.), Diagnoser i specialpædagogik og socialpædagogik (s. 202-226). Hans Reitzels.

Nielsen, J. C., Katznelson, N. & Konnerup, L. D. (2011). Unge i detailhandlen: forventninger og forestillinger om den gode og attraktive uddannelse . Center for Ungdomsforskning, DPU, Aarhus Universitet. http://www.cefu.dk/media/242953/unge%20i%20detailhandlen_version_5.pdf

Pless, M. & Katznelson, N. (2011, nov.). Ungepakke 2: Midtvejsevaluering af initiativ 2: Uddannelsesparathedsvurdering (UPV). http://www.uvm.dk/~/UVM-DK/Content/News/Aktuelt/2011/Nov/~/media/UVM/Filer/Aktuelt/PDF11/111125%20UNGEPAKKE%202%20Midtvejsevaluring%20af%20initiativ%202%20Uddannelsesparathedsvurdering%20UPV.ashx

Hansen, N.-H. M. (2011). Unges fritidsarbejde: mellem leg og alvor. L O-Dokumentation, 2011(2), 5-67.

Bruun, J. M. & Lieberkind, J. (2011). Unges politiske dannelse: en sammenfatning af ICCS 2009. Danmarks Pædagogiske Universitetsskole, Aarhus Universitet. http://www.dpu.dk/fileadmin/www.dpu.dk/centerforgrundskoleforskning/internationaleundersoegelser/iccs/ICCS_2009_Sammenfatning.pdf

Bruun, J. M. (2011). Unges politiske dannelse. I A. Simonsen, M. Hedelund & J. Nygaard Nielsen (red.), Demokrati for fremtiden: Valgretskommissionens betænkning om unges demokratiske engagement (1. udg., s. 221-235). Valgretskommissionen.

Sørensen, A. & Kemp, P. (2011). Universiteternes nye hæderssystem medfører faglighedens undergang. Politiken, sekt. 2, s. 9.

Kristensen, J. E., Nørreklit, H. & Raffnsøe-Møller, M. (red.) (2011). University Performance Management: The Silent Managerial Revolution at Danish Universities. Djøf Forlag. http://www.statsbiblioteket.dk/au/showrecord.jsp?record_id=sb_4455697

Nørreklit, H., Kristensen, J. E. & Raffnsøe-Møller, M. (2011). University performance management at Danish universities: introduction. I J. E. Kristensen, H. Nørreklit & M. Raffnsøe-Møller (red.), University performance management: the silent managerial revolution at Danish universities (s. 7-17). Djøf Forlag. http://www.statsbiblioteket.dk/au/showrecord.jsp?record_id=sb_4455697

Rømer, T. A., Brinkmann, S. & Pedersen, L. T. (red.) (2011). Uren pædagogik. Klim.

Klewe, L., Andersen, F. Ø., Andresen, B. B., Topland, B. & Neset, T. (2011). Utbytte av videreutdanning: deltakerundersøkelsen 2011: utbytte av deltakelse i Kompetanse for kvalitet. (1 udg.) Oxford Research Norge. http://www.udir.no/Upload/Rapporter/2011/5/videreutdanning.pdf?epslanguage=no

Kemp, P. (2011). Vækstparadigmets forvandling. I Fornuftig modvækst (s. 7-16). Politisk revy.

Viser resultater 12201 til 12250 ud af 18718