Oversigt over alle publikationer fra DPU

Søg i forskningsdatabasen PURE

Erola, J., Reimer, D., Räsänen, P. & Kropp, K. (2015). No crisis but methodological separatism: a comparative study of Finnish and Danish methodological trends between 1990 and 2009. Sociology, 49(2), 374-394. https://doi.org/10.1177/0038038514542495

Moos, L., Nihlfors, E. & Paulsen, J. M. (red.) (2015). Nordic superintendents: agents in a broken chain. Springer Science+Business Media. Educational Governance Research Bind 2 https://doi.org/10.1007/978-3-319-25106-6

Holgersen, S.-E., Georgii-Hemming, E., Varkøy, Ø. & Väkevä, L. (red.) (2015). Nordisk musikkpedagogisk forskning Årbok 16. NMH-publikasjoner, Norges Musikkhøgskole. NMH-publikasjoner

Sørensen, A. (2015). Not Work, but Alienation and Education: Bildung in Hegel’s Phenomenology. Hegel-Studien, 49, 57-88. https://www.academia.edu/13704513/Asger_S%C3%B8rensen_Not_Work_but_Alienation_and_Education._Bildung_in_Hegel_s_Phenomenology_Hegel-Studien_vol._49_2015_p._57-88

Nielsen, C. F. (2015, jan. 7). Nummer 9 mener: Je suis Charlie. http://nummer9.dk/blog/artikler/nummer-9-mener-je-suis-charlie/

Juni, M. & Thomsen, R. (2015). Nu skal vi lære at karriere. Asterisk (magasin), (75), 10-12.

Ugilt, R. (2015). Nydelse. Aarhus Universitetsforlag. Tænkepauser - viden til hverdagen

Jøker Bjerre, H., Hansen, B. B., Ugilt, R., Porsgaard, K. & Thykjær, S. (2015). Nydelsen ved superslow. Dagbladet Information.

Valentin, K. & Olwig, K. F. (2015). Nye horisonter i dansk migrationsforskning. I K. Valentin & K. F. Olwig (red.), Mobilitet og tilknytning. Migrantliv i et globaliseret Danmark (s. 7-24). Aarhus Universitetsforlag.

Wahlgren, B., Mariager-Anderson, K. & Hovmand Sørensen, S. (2015). Nye lærerroller på VUC: øget gennemførelse gennem social ansvarlighed. Nationalt Center for Kompetenceudvikling - NCK. http://nck.au.dk/fileadmin/nck/Publikationer/Evalueringsrapport_Nye_laererroller_Final.pdf

Jensen, N. R. (2015). Nye tanker med på vejen: Gitte Sommer Harrits et al. (red): Professioner under pres. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 63(2), 94-94.

Thomsen, R., Skovhus, R. B. & Buhl, R. (2015). Ny inspiration til vejledningsaktiviteter i udskolingen. Vejlederen, (6), 12-13.

Wistoft, K. (2015). Ny nordisk nudging. Abstract fra Mat och matvägar över Öresund, Lund, Sverige.

Holm, C. (2015). Ny styring af lærernes autonomi? I J. Rasmussen, C. Holm & A. Rasch-Christensen (red.), Folkeskolen - efter reformen (s. 247-270). Hans Reitzels Forlag.

Hamre, B. (2015). Nyt børnesyn - læring og kompetenceudvikling, forebyggelse og inklusion. I S. Bayer & J.-E. Kristensen (red.), Kald og kundskab: Brydninger i børnehavepædagogikken 1870 til 2015 (s. 165-209). U Press.

Ugilt, R., Hansen, B. B., Jøker Bjerre, H., Porsgaard, K. & Thykjær, S. (2015). Objektivt politi. Dagbladet Information.

Kragelund, L. (2015). Obser-viewet. I G. Stinne (red.), Bachelorprojekter indenfor det sundhedsfaglige område : indblik i videnskabelige metoder (2. udg., s. 156-165). Nyt Nordisk Forlag Arnold Busck.

Leer, J. (2015, nov. 9). Oksesylte og Madeleinekager - om smag, jul og erindring. http://www.smagforlivet.dk/artikler/oksejulesylte-og-madeleinekager-om-smag-jul-og-erindring

Schilhab, T. & Deleuran, A.-M. (2015). Om edderkopper, maling på fingrene, oplevelser og læring. 0-14 : nul til fjorten, 25(3), 34-38.

Ljungdalh, A. K. (2015). Om galskab og refleksion: begrundelse for en pato-epistemologisk metode. I J. E. Møller, S. S. E. Bengtsen & K. P. Munk (red.), Metodefetichisme : kvalitativ metode på afveje? (s. 81-102). Aarhus Universitetsforlag.

Berthelsen, U. D. (2015). Om illokution og kunst. MUDS - Møderne om Udforskningen af Dansk Sprog, (15), 37-46. http://www.muds.dk/rapporter/MUDS_15.pdf

Knoop, H. H. (2015). Om menneskevenlige lærings- og arbejdsmiljøer. I K. S. Iversen (red.), Ledelse og psykisk arbejdsmiljø (1. udg., s. 97-114). Systime Profession.

Petersen, K. B. (2015). Om "Perspektiver på inklusion". I K. B. Petersen (red.), Perspektiver på inklusion (s. 5-14). DPU, Aarhus Universitet. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Cursiv/Cursiv_17.pdf

Berthelsen, U. D. & Petersen, K. B. (2015). Om to- og flersprogede børn i inklusionsdebatten: En diskussion af rammesætning og skolepolitiske diskurser. I Perspektiver på inklusion (s. 135-156). DPU, Aarhus Universitet. http://edu.au.dk/forskning/publikationer/cursivskriftserie/2015-17/

Olsson, U., Petersson, K. & Krejsler, J. B. (2015). On confessional dialogue and collective subjects. I A. Fejes & K. Nicoll (red.), Foucault and a politics of confession in education (s. 93-105). Routledge.

Sørensen, A. (2015). On ˮLovers In Timeˮ and recollections of the old NSU, Part four. Druskas Avisas, 1(5), 7-9.

Bayer, S. A.-L. (2015). Opbrud i det børnehavepædagogiske felt 1965-1985: fra børnepsykologi til barndomsforskning. I Kald og kundskab: Brydninger i børnehavepædagogikken 1870-2015 (s. 119-164). U Press.

Larsen, S. N. (2015). Opdateringsiver og blindhedsproduktion: David Budtz Pedersen, Frederik Stjernfelt og Simo Køppe (red.): Kampen om disciplinerne. Viden og videnskabelighed i humanistisk forskning. Hans Reitzels Forlag 2015. 432 sider. 450 kr. . Kritik, (215), 104-108.

Lieberkind, J. (2015). Open and closed classroom. I J. Lieberkind & J. Bruun (red.), Challenges of citizenship education: a danish case study (s. 37-53). U Press.

Ugilt, R., Hansen, B. B., Jøker Bjerre, H., Porsgaard, K. & Thykjær, S. (2015). Op i røven med æstetisk politik. Dagbladet Information.

Hansen, C. S. (2015). Opkomsten af det børnehavepædagogiske vidensfelt i Danmark: Frobel som det modern gennembruds pædagogik, 1870-1905. I S. Bayer & J. E. Kristensen (red.), Kald og kundskab: brydninger i børnehavepædagogikken 1870-2015 (s. 31-78). U Press.

Kolstrup, K. L. (2015). Opportunities to Speak. A Qualitative Study of a Second Language in Use. Groningen Dissertations in Linguistics.

Sørensen, A. D. (2015). Oprør fra livets grænse: Med Albert Camus omkring selvmordets problem. Filosofiske Anmeldelser, 3(3), 76-80. http://filosofiskselskab.dk/cms/uploads/Filosofiske%20Anmeldelser,Nr3,2015.pdf

Nielsen, C. F. (2015, jan. 28). Optagelse af undervisning - en note. http://filoffen.dk/optagelse-af-undervisning-en-note/

Holm, C. (2015). Optimistic expectations. ASEMagazine, (7), 4-7.

Petersen, D. K., Poulsen, M., Juul, H., Møller, H. L., Elbro, C. & Arnbak, E. (2015). Ordblindetesten - en tværgående test til afdækning af vanskeligheder med skriftens lydprincip. Læsepædagogen: medlemsblad for Landsforeningen af Læsepædagoger, 63(4), 8-12.

Krause-Jensen, J. & Wright, S. (2015). Organizational culture, Anthropology of. I J. D. Wright (red.), International encyclopedia of the social & behavioral sciences (2. udg., Bind 17, s. 346-351). Elsevier. https://doi.org/10.1016/B978-0-08-097086-8.12122-1

Bach, D. (2015). Overskudsfamilier: om opdragelse, identitet og klasse blandt velstående familier i Nordsjælland . Aarhus Universitetsforlag. Antropologiske Studier Nr. 4

Broström, S. (2015). Pædagoger og lærere i skolen: sammen om elevernes trivsel og læring. (1. udg.) Dafolo.

Larsen, S. N. (2015). Pædagogik er at lære at tælle til tre på mindst to måder. Århus Pædagoger, (2), 8-9. http://www.epaper.dk/buplforbund/aarhus/aarhuspaedagoger/2015/aap15-02/

Rømer, T. A. (2015). Pædagogikkens to verdener. Aalborg Universitetsforlag.