Oversigt over alle publikationer fra DPU

Søg i forskningsdatabasen PURE

Mathiassen, C. (2015). Kvindefængsel - et relevant alternativ? en deskriptivt baseret fremstilling. Psyke & Logos, 36(1), 50-79. http://ojs.statsbiblioteket.dk.ez.statsbiblioteket.dk:2048/index.php/psyke/article/view/22825

Mathiassen, C. (2015). Kvinder, køn og tilblivelse - i fængsler. Psyke & Logos, 36(1), 79-110. http://ojs.statsbiblioteket.dk.ez.statsbiblioteket.dk:2048/index.php/psyke/article/view/22826

Sørensen, A. (2015). La Bildung según Habermas: publicidad, discurso y política. IXTLI - Revista Latinoamericana de Filosofía de la Educación, 2(3), 109-127. https://www.academia.edu/9334862/Asger_S%C3%B8rensen_La_Bildung_seg%C3%BAn_Habermas_publicidad_discurso_y_pol%C3%ADtica_Ixtli_Revista_Latinoamericana_de_Filosof%C3%ADa_de_la_Educaci%C3%B3n_vol._2_no._3_2015_p._109-27

Laursen, P. F. & Nielsen, A. M. (2015). Lærer-elev-relationer: lærerens relationskompetence. I E. Skibsted (red.), Relationsarbejde (1. udg., s. 29-37). Akademisk Forlag.

Fougt, S. S. (2015). Lærerens scenariekompetence: et mixed methods-studie af lærerkompetenceudvikling i spændet mellem scenariedidaktik, faglighed og it. DPU, Aarhus Universitet. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/phdafhandlinger/AFHANDLING_FOUGT_2015.pdf

Lund Larsen, L. (2015). Lærerens verden: almendidaktiske refleksioner over klasserumserfaringer. Institut for Uddannelse og Pædaogogik (DPU), Aarhus Universitet.

Pettersson, M., Hansen, T. I., Kølsen, C. & Bundsgaard, J. (2015). Læreres praksis: data fra lærersurvey i AUUC-konsortiets demonstrationsskoleprojekter. Teknisk rapport. (1. udg.) Læremiddel.dk.

Holm, L. (2015). Læreropfattelser og praksis i relation til de nationale test i dansk/læsning. Cepra-Striben, (18), 58-64. http://blad.ucn.dk/FoU/Ceprastriben/Ceprastriben18/

Kabel, K. & Svarstad, L. K. (2015). Lærerperspektiver på faglig målsætning i dansk og engelsk. I Læringsmål (s. 57-63). Aarhus Universitetsforlag.

Rasmussen, J., Pedersen, E. F. & Stafseth, V. T. (2015). Læreruddannerkompetencer: en undersøgelse af danske læreruddanneres kompetencer og behov for kompetenceudvikling. DPU, Aarhus Universitet. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Aktuelt/Laereruddannerkompetencer.pdf

Wahlgren, B. (2015). Læring i arbejdslivet. F O V U Dialog, 2015, 22-25. https://issuu.com/nvlnordvux/docs/dialog_2015_www

Sørensen, A. D., Deurzen, E. V. & Lodge, R. (2015). Læring i eksistentielfænomenologisk psykoterapi og kognitiv adfærdsterapi. I A. D. Sørensen & K. D. Keller (red.), Psykoterapi og eksistentiel fænomenologi (s. 305-330). Aalborg Universitetsforlag.

Kryger, N. (2015). Læring i familien: for barnets bedste eller snæver investeringslogik. Viden om Laesning, 2015(17), 16-25. http://www.videnomlaesning.dk/media/1380/17_niels-kryger.pdf

Danneskiold-Samsøe, I. (2015). Læring mod det ukendte. Dagens Dagsorden, 25.

Ringsmose, C. (2015). Læring og læringsmiljøer i daginstitutioner. I D. Cecchin (red.), Barndomspædagogik i dagtilbud (1. udg., s. 301-319). Akademisk Forlag.

Kristjansdottir, B., Maslo, E., Svarstad, L., Rohde, L. & Dahlgreen, B. (red.) (2015). Læringsmål. Aarhus Universitetsforlag. Sprogforum Bind 61

Bremholm, J. (2015). Læseguide: et redskab til at invitere elever inden for i tekster og fag. Unge Pædagoger, 2015(4), 107-118.

Bremholm, J. (2015). Læseguide - hvad, hvorfor og hvordan? indføring i læseguide som didaktisk redskab til at støtte og udvikle elevers faglige læsning . Nationalt Videncenter for Læsning. http://www.videnomlaesning.dk/media/1782/laeseguide-hvad-hvorfor-og-hvordan-jesper-bremholm.pdf

Holm, L. (2015). Læsetest og flersprogede elever. Nordand – Nordisk tidsskrift for andrespråksforskning , 10(2), 53-73.

Maslo, E. (2015). Language and learning in transformative learning spaces – multilingual learner’s stories. Abstract fra European Conference on Educational Research, Budapest, Ungarn.

Kemp, P. (2015). La place de la philosophie dans la société contemporaine. I B. Feltz, N. Frogneux & S. Layens (red.), La nature en éclats (s. 11-21). Academia-l'Harmathan, Louvain-la-Neuve.

Olsson, U., Petersson, K. & Krejsler, J. B. (2015). Lärandemålens politik. I S. Lindblad & L. Lundahl (red.), Utbildning: makt och politik (s. 181-194). Studentlitteratur.

Moos, L. (2015). Leadership for creativity. International Journal of Leadership in Education, 18(2), 178-196. http://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/13603124.2014.915060#.VNHw6y7-U80

Shear, B. W., Hyatt, S. B. & Wright, S. (red.) (2015). Learning under neoliberalism: ethnographies of governance in higher education. (1. udg.) Berghahn Books.

Kemp, P. (2015). Le cosmopolitisme comme critique d’idéologie. I J.-M. Counet (red.), La citoyenneté: Actes du XXXIVème Congrès d’ASPLF 2012 (s. 731-740). Peeters.

Cort, P., Thomsen, R. & Mariager-Anderson, K. (2015). Left to your own devices: the missed potential of adult career guidance in Denmark. British Journal of Guidance and Counselling, 43(3), 292-305. https://doi.org/10.1080/03069885.2015.1017802

Holm, C. (2015). Legende læring: en enorm, seriøs og ubrugt læringsressource. Asterisk (magasin), (73), 2. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Asterisk/73/Asterisk-73-s2.pdf

Winther-Lindqvist, D. A. (2015). Legen er helt afgørende for barnets udvikling: men leg kommer ikke af sig selv og er ikke entydig. 0-14 : nul til fjorten, 25(2), 32-37.

Broström, S. (2015, maj 22). Leg og læring i dagtilbud: et nuanceret syn på læring. http://legoglær.gyldendal.dk/Indgange/~/link.aspx?_id=D6F50B2671BF420E929FA496192F6DCA&_z=z

Kemp, P. (2015). Liberté et institutions. I P. Kemp (red.), Ethics and Politics : ethique et politique: with a third part on Paul Ricœur LIT Verlag.

Ledertoug, M. M. & Linder, A. (2015). Life skills and children's characterstrengths. Poster-session præsenteret på International Conference in Positive Psychology, Orlando, USA.

Nordentoft, H. M. (2015). Linedans på video. VejlederForum Magasinet, Sommer 2015, 57-58. http://www.vejlederforum.dk/page1254.aspx?recordid1254=1400

Madsen, K. D., Nordin, L. L. & Simovska, V. (2015). Linking health education and sustainability education in schools: local transformations of international policy . I V. Simovska & P. McNamarra (red.), Schools for health and sustainability: theory, research and practice (s. 81-109). Springer Science+Business Media. https://doi.org/10.1007/978-94-017-9171-7

Laursen, H. P. (red.) (2015). Litteracitet och språklig mångfold. (1. udg.) Studentlitteratur.

Dyssegaard, C. B., Bondebjerg, A., Sommersel, H. B. & Vestergaard, S. (2015). Litteraturstudie om intensive læringsforløb. Dansk Clearinghouse for uddannelsesforskning, DPU, Aarhus Universitet. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Forskning/Skoleforskning/Ebog_Litteraturstudie_intensive_laeringsforloeb_-__final-_23-2-2016.pdf

Mohr, S. (2015). Living kinship trouble: Danish sperm donors' narratives of relatedness. Medical Anthropology, 34(5), 470-484. https://doi.org/10.1080/01459740.2015.1008632

Broström, S., Herring, H. & Nielsen, S. N. (2015). Liv och lärande i den tidliga förskolan: målinriktet pedagogisk verksamhet med 0-3 åringar. (1. udg.) Lund: Studentlitteratur.

Holm, C. (2015). Livsduelighedens pædagogik. VERA - Tidsskrift for pædagoger, (70), 4-11.

Sørensen, A. D. (2015). Livsduelighedens terapi: eksistensanalyse og livsudfoldelse. I A. Dræby Sørensen & K. Dauer Keller (red.), Psykoterapi og eksistentiel fænomenologi (s. 187-210). Aalborg Universitetsforlag.

Sørensen, A. D. (2015). Livsduelighed som filosofisk-pædagogisk mål. Abstract fra Pædagogisk Filosofisk Forenings årsmøde 2015, Aarhus, Danmark.

Mørck, L. L. & Hansen, P. (2015). Livsførelseslisten. Afhandling præsenteret på Seminar om bande- og ungdomskriminalitet, Hillerød, Danmark.

Ederer, P., Li, H., Brandi, U., Iannone, R. L., Wiederhold, S., Castellazzi, S., Babos, P., Studena, I., Patt, A., Lubyova, M., Greiff, S., Mainert, J., Kretzschmar, A., Holford, J., Melo, S., Lans, T., Biemans, H., Baggen, Y. & Nedelkoska, L. (2015). LLLight’in’Europe, lifelong learning innovation growth & human capital tracks in Europe: synthesis report. LLLight'in'Europe. http://www.lllightineurope.com/fileadmin/lllightineurope/download/LLLight_SynthesisReport_20151029.pdf

Lieberkind, J. (2015). Local and global citizenship. I J. Lieberkind & J. Jens Bruun (red.), Challenges of citizenschip education: a danish case study (s. 13-35). U Press.

Holm, L. (2015). Localising supranational concepts of literacy. Abstract fra Georgetown University Round Table on Languages and Lingistics, Washington, USA.

Misfeldt, M., Fougt, S. S. & Tamborg, A. L. (2015). Local Supervisors and Action Learning.

Kemp, P. (2015). Løgnen om dannelse: opgør med halvdannelsen. Tiderne Skifter.

Mørck, L. L., Johannsen, C., Kristensen, K. B., Andreasen, D. R. & Kjeldsen, C. C. (2015). Lokale partnerskaber for udsatte unge: på tværs af produktionsskole, virksomheder og civilsamfund. (1. udg.) KULT - Konsortiet for forskning i Ungdomsliv, Læreprocesser og Transition, Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU), Aarhus Universitet. https://doi.org/10.7146/aul.23.21

Kemp, P. (2015). Love and justice in Ricœur. I G. Fløistad (red.), Philosophy and Justice (s. 329-335). Springer.

Andresen, B. B. (2015). LP-analyse i pædagogiske dagtilbud. University College Nordjylland. http://www.lp-modellen.dk/Files/LP/F%C3%A6lles/Filer/Forskning%20og%20litteratur/Rapporter/LP-analyse%20i%20p%C3%A6dagogiske%20dagtilbud%202014.pdf

Nagbøl, S. P. (2015). Macht und Architektur: Versuch einer erlebnisanalytischen Interpretation der Neuen Reichskanzlei. I K. Westphal & M. Brinkmann (red.), Grenzerfahrungen: Phänomenologie und Anthropologie pädagogischer Räume (1. udg., s. 115-140). Juventa Verlag.

Viser resultater 8351 til 8400 ud af 18835