Oversigt over alle publikationer fra DPU

Søg i forskningsdatabasen PURE

Schmidt, L.-H. (2013). Socialpædagogikkens fremtid: officielle bekymringer. I T. Erlandsen, N. R. Jensen, S. Langager & K. E. Petersen (red.), Socialpædagogik: en grundbog (1. udg., s. 421-432). Hans Reitzels Forlag.

Erlandsen, T. (2013). Socialpædagogikkens udvikling i Danmark. I T. Erlandsen, N. R. Jensen, S. Langager & K. E. Petersen (red.), Socialpædagogik: en grundbog (1. udg., s. 21-39). Hans Reitzels Forlag.

Kristensen, J. E. (2013). Socialpædagogik og forebyggelse. I T. Erlandsen, N. R. Jensen, S. Langager & K. E. Petersen (red.), Socialpædagogik : en grundbog (s. 55-74). Hans Reitzels Forlag.

Jensen, N. R. (2013). Socialpædagogik og ungdomsuddannelse. I Socialpædagogik: En grundbog (1. udg., s. 325-340). Hans Reitzels Forlag.

Erlandsen, T. & Langager, S. (2013). Socialpædagogik som velfærdsprofession. I T. Erlandsen, N. R. Jensen, S. Langager & K. E. Petersen (red.), Socialpædagogik: en grundbog (s. 223-235). Hans Reitzels Forlag.

Jensen, N. R. (2013). Social pedagogy in modern times. Education Policy Analysis Archives, 21(43), 1-16. http://epaa.asu.edu/ojs/article/view/1217/1102

Korsgaard, O. (2013). Socialt og moralsk eksperiment. Hoejskolebladet, 138(5), 11.

Larsen, S. N. & Pedersen, I. K. (2013). Sociologisk leksikon. (1. udg., 2. oplag, 2013 udg.) Hans Reitzels Forlag.

Petersen, K. E. (2013). Søges: Mere viden om anbragte børns daglige liv. VERA - Tidsskrift for pædagoger, (65).

Korsgaard, O. (2013). Solskin for det sorte muld: om slægt og folk. Gyldendal.

Dræby, A. (2013). Søren Kierkegaards gennemslag i den eksistentielle og humanistiske psykologi, psykoterapi og psykiatri. Slagmark: tidsskrift for idéhistorie , (68), 79-103.

Reimer, D. & Schindler, S. (2013). Soziale Selektivität beim Übergang zur Hochschule: theoretische Perspektiven und empirische Befunde. I J. Asdonk, S. U. Kuhnen & P. Bornkessel (red.), Von der Schule zur Hochschule: Analysen, Konzeptionen und Gestaltungsperspektiven des Übergangs (s. 261-278). Waxmann Verlag.

Egelund, N. (2013). Spis så din morgenmad! madens betydning for indlæring - erfaringer fra Masseeksperimentet 2012. Diætisten, 21(122), 5-8.

Hansen, O. H. (2013). Sprogets sociale forankring: at blive til som menneske. Kognition & Pædagogik, 23(90), 28-39.

Larsen, M. S., Holm, A., Jensen, B., Ploug, N. & Berliner, P. (2013). Staff supported parental involvement in effective early interventions for at-risk children: a systematic research review. (1. udg.) VIDA-projektet. VIDA research series Nr. 2013:01 http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Forskningsprojekter/VIDA/ECEC_article_2012_Final_at-risk.pdf

Cort, P. (2013). Statusevaluering af Kombinationsprojektet: Tid - til fordybelse, fællesskab og personlig udvikling : højskolen som brobygger til ungdomsuddannelse. http://www.ffd.dk/media/448433/notat_7_-_juli_2012.pdf

Jensen, N. R. (2013). Steinerskolerne kan noget, som andre skoleformer kan lære af. Steinerskolen : tidsskrift for pedagogikk, samfunn og kultur, 76(1), 4-6.

Hansen, O. H. (2013). Stemmer i fællesskabet. Aarhus Universitet, Institut for Uddannelse og Pædagogik.

Simovska, V. (2013). Student participation as an important dimension of the health promotion school: experience from a European project. I O. Samdal & L. Rowling (red.), The implementation of health promoting schools: exploring the theories of what, why and how (s. 133-138). RoutledgeFalmer.

Kjeldsen, T. H. & Blomhøj, M. (2013). Students’ mathematical learning in modelling activities. I G. Stillman, G. Kaiser, W. Blum & J. Brown (red.), Teaching Mathematical Modelling: Connecting to Research and Practice (s. 141-151). Springer Publishing Company. https://doi.org/10.1007/978-94-007-6540-5

Wahlgren, B. (2013). Studerende skal trænes i transfer: transfer er et nøglebegreb i professionsuddannelserne. Vera : tidsskrift for pædagoger, 2013(63), 48-53.

Thorsteinsson, T., Helms, A. S., Adamsen, L., Andersen, L. B., Andersen, K. V., Christensen, K. B., Hasle, H., Heilmann, C., Hejgaard, N., Johansen, C., Madsen, M., Madsen, S. A. L., Simovska, V., Strange, B., Thing, L. F., Wehner, P. S., Schmiegelow, K. & Larsen, H. B. (2013). Study protocol: rehabilitation including social and physical activity and education in children and teenagers with cancer (RESPECT). B M C Cancer, 13(1), 1-7. Artikel 544. https://doi.org/10.1186/1471-2407-13-544

Ljungdalh, A. K. (2013). Stultitia and type 2 diabetes: the madness of not wanting to care for the self. Foucault Studies, (16), 154-174. http://rauli.cbs.dk/index.php/foucault-studies/article/view/4122/4538

Andresen, B. B. (2013). Styrket videngrundlag i folkeskolen: følgeforskning i tilknytning til Danmarks største skoleudviklingsprojekt . University College Nordjylland. http://www.lp-modellen.dk/Admin/Public/DWSDownload.aspx?File=%2fFiles%2fFiler%2fLPmodellen%2fRapporter%2fStyrket+videngrundlag+i+folkeskolen.pdf

Moos, L., Johansson, O. & Skedsmo, G. (2013). Successful Nordic school leadership. I L. Moos (red.), Transnational influences on values and practices in Nordic educational leadership: is there a Nordic model? (s. 159-172). Springer Science+Business Media.

Agerholm, F. J. (2013, maj 27). Sundhed, dannelse og (u)myndighed. http://www.folkeskolen.dk/530367/sundhed-dannelse-og-umyndighed

Magne, J., Koch, B. & Simovska, V. (2013). Sundhedspædagogik i skolesundhedstjenesten. I A. Poulsen (red.), Skolesundhedsarbejde: håndbog til sundhedspersonale (2. udg., s. 241-259). Sundhedsstyrelsen. http://www.sst.dk/publ/Publ2013/07jul/SkolesundhedsarbHbog2udg.pdf

Keiding, T. B. & Qvortrup, A. (2013). Systemteoretisk didaktik. I A. Qvortrup & M. Wiberg (red.), Læringsteori og didaktik (1. udg., s. 400-420). Hans Reitzels Forlag.

Keiding, T. B. & Qvortrup, A. (2013). Systemteoretiske læringteorier. I A. Qvortrup & M. Wiberg (red.), Læringsteori og didaktik (s. 224-250). Hans Reitzels Forlag.

Wiberg, M. (2013). Tænkende fællesskaber i undervisning. Kognition & Pædagogik, 23(88), 20-31.

Staunæs, D. & Bjerg, H. (2013). Tænketeknologier: forandringer består - projekter forgår. Skolen i Morgen, 16(8), 4-6.

Rømer, T. A. (2013, okt. 31). Tale til kandidater i pædagogik ved Aarhus Universitet. http://www.thomasaastruproemer.dk/tale-til-kandidater-i-paedagogik-ved-aarhus-universitet.html

Leer, J. (2013). Tarteletstafet – en klassiker nu med nyt fyld. Fagbladet C O-Soefart, (2), 20-21.

Wistoft, K. & Bak, P. L. (2013). Tatitussuseq: Tatitussuseq naapitassanut pitsaanerusumik unammillernissamut iluaqutaasinnaasunik imaquapoq. (1 udg.) Inerisaavik.

Mariager-Anderson, K. & Wahlgren, B. (2013). Teacher professionalisation in relation to retention strategies. Afhandling præsenteret på ESREA-ASEM conference, Bonn, Tyskland.

Dorf, H., Kelly, P., Hohmann, U. & Pratt, N. (2013). Teacher quality in a political and social setting: goals, discourses, constraints and affordances – implications for a teacher education reform. Journal of the International Society for Teacher Education, 17(2), 6-20.

Aarkrog, V. (2013). Teaching and learning methods in IVET: two case studies. CEDEFOP.

Laursen, H. P. (2013). Tegn på sprog - tosprogede børn lærer at læse og skrive: Statusrapport 6. Professionshøjskolen UCC. http://www.ucc.dk/public/dokumenter/UFEV/Enheden%20for%20udvikling%20og%20forskning/Statusrapport%202013.pdf

Hasse, C. & Tafdrup, O. (2013). Teknologifetichisme eller teknologiforståelse? begærets funktion i omgangen med nye redskaber. I K. Schiølin & S. Riis (red.), Nye spørgsmål om teknikken (s. 303-323). Aarhus Universitetsforlag.

Neubert, K. (2013, jun. 14). Teknologi i matematikundervisningen – hvad er der nyt, hvad virker? http://edu.au.dk/aktuelt/nyhed/artikel/teknologi-i-matematikundervisningen-hvad-er-der-nyt-hvad-virker/

Phillips, L. J., Nordentoft, H. M., Pedersen, C. H., Frølunde, L., Olesen, B. R., Kristiansen, M. & Bloch-Poulsen, J. (2013). Tending the tensions in co-creation: a critical, reflexive approach to co-creative methods . http://www.ihsrc.aau.dk/

Broström, S., Sortland, M., Frøkjær, T. & Norge, Sverige, Finland, Island, S. F. F. A. N. L. (2013). Teorigrundlag NatGrep: teoretisk fundament for studiemodul i NatGreb. (1. udg.) Institut for Uddannelse og Pædagogik, Aarhus Universitet.

Frølund, S. (2013). Teori-praksis-distinktionen og pædagogisk filosofi. Studier i Pædagogisk Filosofi, 2(2), 34-45. Artikel 3. https://ojs.statsbiblioteket.dk/index.php/spf

Schou, L. R. (2013). Test, dannelse og faglighed. Kvan - et tidsskrift for læreruddannelsen og folkeskolen, 33(96), 96-106 .

Frandsen, H. V. (2013). Texte, réconciliation et exil. Lévinas et Ricoeur. I J. Ferrari, R. Formisano & M. Malaguti (red.), L'action. Penser la vie, "agir" la pensée.: Actes du XXXIII congrès International de l'Association des Sociétés de Philosophie de Langue Francaise (ASPLF) Vrin.

Hasse, C. (2013). The Anthropological Paradigm of Practice-Based Learning. I S. Billett & C. Harteis (red.), The International Handbook of Research in Professional and Practice-based learning (s. 369-391). Springer.

Wright, S., Shore, C., Trnka, S. & Husmann, R. (2013). The anthropologist's point of view: Eight ethnographers discuss their works and lives. Billeder, Video- og Lydoptagelser (digital), Institute for Visual Ethnography (IVE) .

Broström, S., Jensen, A. S. & Hansen, O. H. (2013). The Danish study : the early start: how to involve the preschool teachers. Abstract fra EECERA 2013, Tallinn, Estland.

Moutsios, S. (2013). The de-Europeanization of the university under the Bologna Process. Thesis Eleven, 119(1), 22-46.

Wistoft, K. (2013). The desire to learn as a kind of love: gardening, cooking, and passion in outdoor education. Journal of Adventure Education and Outdoor Learning, 13(2), 125-141. https://doi.org/10.1080/14729679.2012.738011

Viser resultater 10351 til 10400 ud af 18722

208