Oversigt over alle publikationer fra DPU

Søg i forskningsdatabasen PURE

Mehlsen, C., Kjær, B. & Nielsen, B. S. (2013). Pædagogisk co-creation. Børn og Unge Forskning, (19), 4-8. http://www.bupl.dk/iwfile/BALG-99BGN7/$file/19%20paedagogisk%20coviden.pdf

Kragh-Müller, G. (2013). Pædagogisk kvalitet i daginstitutioner. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 50(3), 12-22.

Schilhab, T. (2013). Pædagogisk neurovidenskab - tentative tanker. Cursiv, (11), 5-10. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Cursiv/Cursiv_11_FINAL.pdf

Wahlgren, B. (2013). Pædagoguddannelsen er god - men den kan gøres bedre: pædagoger skal ikke blot vide eller kunne - de skal også gøre. Pædagogisk Extrakt, 1(1), 27-28. http://viewer.zmags.com/publication/b15992fd#/b15992fd/27

Leer, J. (2013). Paella med Pastis. Fagbladet C O-Soefart, (3), 20-21.

Læssøe, J. & Krasny, M. (2013). Participation in environmental education: crossing boundaries under the big tent. I M. Krasny & J. Dillon (red.), Trading zones in environmental education: creating transdisciplinary dialogue (s. 11-44). Peter Lang. http://www.peterlang.com/index.cfm?event=cmp.ccc.seitenstruktur.detailseiten&seitentyp=produkt&pk=58356&cid=537

Hybholt, L. (2013). Patient education in everyday life: preliminary findings about learning across action contexts. Afhandling præsenteret på NERA, Iceland, 2013, Reykjavik, Island.

Larsen, S. N. (2013). På trods : stemmer fra Den Økologiske Produktionsskole på Nørrebro: "Efterskrift". I L. Byriel (red.), På trods: stemmer fra Den Økologiske Produktionsskole på Nørrebro (1. udg., s. 196-199). Ecopro.

Larsen, D. M., Østergaard, C. H. & Skott, J. (2013). Patterns of participation: a framework for understanding the role of the teacher for emerging classroom practices. Afhandling præsenteret på Congress of European Research in Mathematics Education, Antalya, Tyrkiet. http://cerme8.metu.edu.tr/wgpapers/WG17/WG17_Larsen_Ostergaard.pdf

Jensen, A. S. (2013). På vej mod en postmoderne didaktik. I S. Broström & T. Ankerstjerne (red.), Håndbog til pædagoguddannelsen: ti perspektiver på pædagogik (s. 145-162). Hans Reitzels Forlag.

Kjær, B. (2013). Pedagogic learning plans and children with special needs: transforming and anchoring - or maintaining and negotiating? Arv: Nordic yearbook of folklore, 69, 61-88.

Ravn, I. (2013). Pengesystemet er problemet. Politiken, 6.

Langager, S. (red.) (2013). Perspektiver på pædagogisk faglighed i botilbud for voksne med udviklingshæmning: en KvaliKomBo antologi. (1. udg.) Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU), Aarhus Universitet. http://www.socialstyrelsen.dk/bo-liv/temaer/selvbestemmelse-og-brugerindflydelse/boeger-og-fagartikler/perspektiver-pa-botilbud

Egelund, N. (2013). PISA-ændringer er en stor fordel. Politiken, 6.

Hansen, B. B., Jøker Bjerre, H., Porsgaard, K., Ugilt, R. & Thykjær, S. (2013). Platinmønten. Dagbladet Information.

Broström, S. (2013). Play as main road in children’s transition to school. I O. F. Lillemyr, S. Dockett & B. Perry (red.), Varied perspectives on play and learning: theory and research on early years education (1. udg., s. 37-53). Information Age Publishing.

Johansen, S. L. & Eriksson, E. (2013). Playful Technology: Design of Children’s Library Services. I Proceedings of the 10th European academy of design conference: crafting the future University of Gothenburg. http://daniellen.se/papers/five/playful_technologies.pdf

Winther-Lindqvist, D. A. (2013). Playing with social identities: play in the everyday life of a peer group in day care. I Children's play and development: cultural-historical perspectives (s. 29-55). Springer Publishing Company.

Karoff, H. S. (2013). Play practices and play moods. International Journal of Play, 2(2), 76-86. https://doi.org/10.1080/21594937.2013.805650

Krejsler, J. B. (2013). Plug into 'the modernizing machine'! Danish university reform and its transformable academic subjectivities. International Journal of Qualitative Studies in Education, 26(9), 1153-1168. https://doi.org/10.1080/09518398.2013.816884

Larsen, S. N. (2013). Politikkens totale kortslutning. Information, 18-19.

Wilken, L. (2013). Politik og popmusik.

Kemp, P. (2013). Polla problemata den lynontai pleon entos synorón. Kathimerini.

Knoop, H. H. (2013). Positive education, or just education. I C. Proctor & P. A. Linley (red.), Research, applications, and interventions for children and adolescents: positive psychology perspective (1. udg., s. 199-210). Springer Science+Business Media. http://dx.doi.org/10.1007/978-94-007-6398-2

Knoop, H. H. & Delle Fave, A. (2013). Positive psychology and cross-cultural research. I H. H. Knoop & A. Delle Fave (red.), Well-being and cultures: perspectives from positive psychology (1. udg., s. 1-10). Springer Science+Business Media.

Knoop, H. H. (2013). Positiv psykologi. (1. udg.) Aarhus Universitetsforlag. Tænkepauser - viden til hverdagen Bind 12 http://www.dr.dk/Nyheder/Levnu/Ibalance/Artikler/2013/Positiv+psykologi+kan+aendre+dit+liv.htm

Andersen, F. Ø. & Lavendt, E. (2013). Positiv psykologi - en ny stor fortælling. Aarhus Stiftstidende, 21. http://dpf.dk/indhold/folkeuniversitetet-positive-psykologis-metoder-k%C3%B8benhavn

Moos, L. (2013). Postlude: Wrap up of the argument. I L. Moos (red.), Transnational influences on values and practices in Nordic educational leadership: is there a Nordic model? (s. 213-224). Springer Science+Business Media.

Elkjær, B. & Wiberg, M. (2013). Pragmatismens læringssyn og pragmatiske læringsteorier. I A. Qvortrup & M. Wiberg (red.), Læringsteori og didaktik (s. 124-143). Hans Reitzels Forlag.

Mørck, L. L., Elholm, N. & Jensen, S. (2013). Praksisutvikling og respektproduksjon: gjennom positiv interpellasjon og solidarisk kritikk. I F. Ø. Andersen & G. Christensen (red.), Den positive psykologiens metoder: forskning, kartlegging, testing, utviklingsarbeid og intervensjon (1. udg., s. 176-191). Gyldendal Akademisk.

Mørck, L. L., Hussain, K., Møller-Andersen, C., Özüpek, T., Palm, A.-M. & Hedegaard Vorbeck , I. (2013). Praxis development in relation to gang conflicts in Copenhagen, Denmark. Outlines, 14(2), 79-105. http://ojs.statsbiblioteket.dk/index.php/outlines/article/view/9794

Moos, L. (2013). Prelude: tuning the instrument. I L. Moos (red.), Transnational influences on values and practices in Nordic educational leadership: is there a Nordic model? (s. 1-18). Springer Science+Business Media.

Jankvist, U. T., Nielsen, J. A. & Michelsen, C. (2013). Preparing future teachers for interdisciplinarity: designing and implementing a course for pre-service upper secondary teachers. Nordisk Matematikkdidaktikk, 18(2), 71-92.

Wiberg, M. & Kjær-Rasmussen, L. K. (2013). Problemorienteret og projektorganiseret undervisning. I L. Rienicker, P. S. Jørgensen, G. H. Ingerslev & J. Dolin (red.), Universitetspædagogik (s. 215-228). Samfundslitteratur.

Brøgger, K. (2013). "Production lining" higher education: shadow practices as the organisational effect of educational standardisation. Abstract fra ECER 2013. The European Conference on Educational Research 2013, Istanbul, Tyrkiet. http://www.eera-ecer.de/ecer-programmes/conference/8/contribution/21201/

Brøgger, K. (2013). Production-lining higher education: educational standardization as a ghostly matter. Afhandling præsenteret på Ethnographic Engagements Series, Santa Cruz, USA. http://anthro.ucsc.edu/news-events/events/ethnographic%20-engagements/index.html

Holgersen, S.-E., Georgii-Hemming, E. & Burnard, P. (red.) (2013). Professional knowledge in music teacher education. Ashgate. http://www.ashgate.com/isbn/9781409441113

Holst, F. (2013). Professionel musiklærerpraksis: professionsviden og lærerkompetence med særligt henblik på undervisning i grundskole og musikskole samt læreruddannelse hertil. Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU), Aarhus Universitet.

Rømer, T. A. (2013). Professorens slørede tale. De sidste rester af nordisk dannelsestænkning fra læreruddannelsen skal væk. Kristeligt Dagblad. http://www.kristeligt-dagblad.dk/debat/professorens-sl%C3%B8rede-tale.-de-sidste-rester-af-nordisk-dannelsest%C3%A6nkning-fra-l%C3%A6reruddannelsen

Blossing, U., Imsen, G. & Moos, L. (2013). Progressive education and new governance in Denmark, Norway, and Sweden. I U. Blossing, G. Imsen & L. Moos (red.), The Nordic Education Model: 'A School for All' Encounters Neo-Liberal Policy (s. 133-154). Springer Nature. https://doi.org/10.1007/978-94-007-7125-3_8

Blomhøj, M. & Kjeldsen, T. H. (2013). Projektarbejde og modellering. Tangenten, 24(4), 29-35.

Christensen, G. (2013). Projekt Grupper: En undersøgelse af subjektiveringsmekanismer i gruppe- og projektarbejde på universitetsniveau. Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU), Aarhus Universitet.

Hilton, A., Hilton, G., Dole, S. & Goos, M. (2013). Proportional reasoning as a key to numeracy across the curriculum: a collaboration between practitioners and researchers. Poster-session præsenteret på European Association for Practitioner Research on Improving Learning in Education and Professional Practice (EAPRIL), Biel, Schweiz. http://www.eapril.org/resources/EAPRIL2013/Awards%202013/EAPRIL%20poster%20BP&RR%20award%20Hilton%20et%20al..pdf

Hilton, A. & Hilton, G. (2013). Proportional reasoning as a key to numeracy across the curriculum: A collaborative practitioner-research based project. http://www.eapril.org/resources/EAPRIL2013/Book%20of%20abstracts_EAPRIL%202013.pdf

Petersen, K. E. (2013). Psykologiens betydning i socialpædagogisk arbejde. I T. Erlandsen, N. R. Jensen, S. Langager & K. E. Petersen (red.), Socialpædagogik - en grundbog (s. 133-146). Hans Reitzels Forlag.

Tønnesvang, J., Møhl, B. & Berliner, P. (2013). Psykologiens diversitet: Indledning. Psyke & Logos, 34(2), 307-311.

Andersson, P., Köpsén, S., Larson, A. & Milana, M. (2013). Qualification paths of adult educators in Sweden and Denmark. Studies in Continuing Education, 35(1), 102-118. https://doi.org/10.1080/0158037X.2012.712036

Sarauw, L. L. (2013). Qualifications Frameworks and their conflicting social imaginaries of globalisation. Learning and Teaching, 5(3), 22-39. Artikel 2.

Jacobsen, S., Bramming, P., Holt, H. & Larsen, H. H. (2013). Quality in modern Nordic working life: investigating three related research perspectives and their possible cross-fertilization. Nordic Journal of Working Life Studies, 3(3), 47–80. https://doi.org/10.19154/njwls.v3i3.3011

Kragh-Müller, G. & Ringsmose, C. (2013). Quality in preschool in a cultural context: how can quality in preschools be developed and measured. Abstract fra OMEP world congress, Shanghai, Kina.

Viser resultater 10351 til 10400 ud af 18835

208