Oversigt over alle publikationer fra DPU

Søg i forskningsdatabasen PURE

Thomsen, A. V. (2016). Eksterne partnere i naturfagsundervisningen: skole-virksomhedssamarbejde: elevers læringsudbytter i naturfag ved samarbejde med virksomheder og mødet med autentisk praksis uden for skolen. Aarhus Universitet, DPU.

Sørensen, H. & Dohn, N. B. (2016). Elevers holdninger og forventninger i forhold til naturvidenskab. I V. T. Christensen (red.), PISA 2015: danske unge i en international sammenligning (s. 83-110). KORA, Det Nationale Institut for Kommuners og Regioners Analyse og Forskning.

Bremholm, J., Hansen, R. & Slot, M. F. (2016). Elevopgaver og elevproduktion i det 21. århundrede: en kvantitativ analyse af elevproduktion i matematik, dansk og naturfag (Endline). Læremiddel.dk.

Jesper Bremholm, Rune Hansen, Marie Falkesgaard Slot (2016). Elevopgaver og elevproduktion i det 21. århundrede: kvalitativ analyse af elevproduktion i matematik, dansk og naturfag. Læremiddel.dk.

Jesper Bremholm, Rune Hansen, Marie Falkesgaard Slot (2016). Elevopgaver og elevproduktion i det 21. århundrede: præsentation af projektet - forskningsspørgsmål, metode og hovedresultater. Læremiddel.dk.

Rune Hansen, Marie Falkesgaard Slot, Jesper Bremholm, Thomas Illum Hansen, Jeppe Bundsgaard (2016). Elevopgaver og elevproduktion i det 21. århundrede: Kodningsmanualen - scoringsnøgle til vurdering af opgavestillinger og elevprodukter. Læremiddel.dk.

Marie Falkesgaard Slot, Jesper Bremholm, Rune Hansen (2016). Elevopgaver og elevproduktion i det 21. århundrede: opgavedidaktisk model. Læremiddel.dk.

Slot, M. F., Hansen, R. & Bremholm, J. (2016). Elevopgaver og elevproduktion i det 21. århundrede: en kvantitativ analyse af elevproduktion i matematik, dansk og naturfag (poolede data). Læremiddel.dk. http://laeremiddel.dk/wp-content/uploads/2015/06/2605_rapport_kvantitativanalyse_enk.pdf

Bremholm, J., Hansen, R. & Slot, M. F. (2016). Elevopgaver, opgavestillinger og undervisningsdifferentiering: bilag 4. I Inklusion og undervisningsdifferentiering i digitale læringsmiljøer: slutrapport Læremiddel.dk.

Pettersson, M., Hansen, T. I. & Bundsgaard, J. (2016). Elevpraksis: Data fra elevsurvey i AUUC-konsortiets demonstrationsskoleprojekter. Teknisk rapport. Læremiddel.dk. http://docplayer.dk/8721082-Elevpraksis-teknisk-rapport-data-fra-laerersurvey-i-auuc-konsortiets-demonstrationsskoleprojekter-elevpraksis-l-1.html

Holst, F. (red.), Holst, F. & Chemi, T. (2016). El Sistema inspirerede projekter: en pilotundersøgelse. Danske Musik- og Kulturskoleledere.

Burke, M., Kuzmicova, A., Mangen, A. & Schilhab, T. (2016). Empathy at the confluence of neuroscience and literary empirical studies. Scientific Study of Literature, 6(1), 6-41. https://doi.org/10.1075/ssol.6.1.03bur

Staunæs, D. & Raffnsøe, S. (2016). En antikveret forståelse af ledelse. Berlingske Tidende, 29.

Kabel, K. (2016). En diskret involverethed: hvordan analyserer og fortolker udskolingselever litteratur? Viden om Laesning, 2016(20), 19-27. http://www.videnomlaesning.dk/media/2000/viden-om-literacy-nr20.pdf

Skyggebjerg, A. K. (2016). En forfatterskole for børn: fritidslivets bud på et praksisfællesskab. Barnboken, 39, 1-19. Artikel 1. https://doi.org/10.14811/clr.v39i0.236

Andresen, B. B. (2016). Enhanced self-efficacy and blended e-learning: mixed innovations. I H.-J. Lee (red.), Proceedings of the 6th annual international conference on education & e-learning (EeL 2016) (s. 28-33). Global Science and Technology Forum (GSTF).

Larsen, S. N. (2016). En historie, der begyndte med atombomben. Information, 20.

Larsen, S. N. (2016). En knastør thriller om læringsmålstyring. Information, 24.

Skyggebjerg, A. K. (2016). En krig i det fjerne: børne- og ungdomslitteratur om krigen i Afghanistan (2001-). Passage, 31(75), 49-62. http://ojs.statsbiblioteket.dk/index.php/passage/article/view/24165

Andersen, F. Ø. (2016, nov. 3). En ny skoleform?

Bundsgaard, J. (2016). Er dansk (stadig) et dannelsesfag? om baggrunde og fremtider med Forenklede Fælles Mål. I E. Krogh & S.-E. Holgersen (red.), Sammenlignende fagdidaktik IV (s. 89-112). Aarhus Universitet, DPU. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Cursiv/CURSIV_19_www.pdf

Schilhab, T. (2016, jan. 6). Er iPad-brug elektrochok? – om angsten for vores indre rum. https://www.folkeskolen.dk/578455/er-ipad-brug-elektrochok--om-angsten-for-vores-indre-rum

Schilhab, T. (2016, sep. 15). Er læren om liv død? http://www.folkeskolen.dk/593381/er-laeren-om-liv-doed

Larsen, S. N. (2016). Et dannelsesdefensorat. Logos, (3), 7-10. Artikel 1.

Larsen, S. N. (2016). Et forsvar for universitetet. I Manifest: vores universitet (s. 7-11). Forlaget Mindspace.

Larsen, S. N., Sarauw, L. L. & Staunæs, D. (2016). Et forsvar for universitetets hjerteblod. Information, 16-17.

Baruchello, G., Rendtorff, J. D. & Sørensen, A. (red.) (2016). Ethics, democracy, and markets: Nordic perspectives on world problems. NSU Press. https://www.academia.edu/26709823/Giorgio_Baruchello_Jacob_Dahl_Rendtorff_and_Asger_S%C3%B8rensen_Eds_Ethics_Democracy_and_Markets_Nordic_Perspectives_on_World_Problems_NSU_Press_2016

Gulløv, E. & Skreland, L. L. (2016). Ethnographic studies of young children. I Practical Research with Children (s. 127-144). Routledge.

Morin, A. (2016). Et positioneret samarbejde: på tværs af skole, PPR og psykiatri. I B. Hamre & V. Larsen (red.), Inklusion, udsathed og tværprofessionelt samarbejde (s. 107-124). Frydenlund Academic.

Sørensen, A. (2016). Et samfund har brug for viden, som det kan stole på. Erhvervsfilosofi, 2(5). http://erhvervsfilosofi.dk/2016/04/et-samfund-har-brug-for-viden-som-det-kan-stole-paa/#.WGzTxE0zUaA

Moutsios, S. (2016). European modernity and the rise of comparative studies: revisiting our tradition in bewildered times. I 2nd International Conference on Cultural Political Economy: Putting Culture in its Place in Political Economy University of Bristol.

Hedegaard-Sørensen, L. & Tetler, S. (2016). Evaluating the quality of learning environments and teaching practice in special schools. European Journal of Special Needs Education, 31(2), 264-278. https://doi.org/10.1080/08856257.2016.1141524

Kousholt, K. (2016). Evalueringer som mulige engagementer i fælles læreprocesser. Nordiske Udkast, 44(1), 49-71.

Wahlgren, B., Mariager-Anderson, K. & Hovmand Sørensen, S. (2016). Expanding the traditional role of the adult education teacher: the development of relational competences and actions. Teaching and Teacher Education: An International Journal of Research and Studies, 60, 303-311. https://doi.org/10.1016/j.tate.2016.09.005

Kemp, P. (2016). Experience through mimesis. I D. Generali (red.), Le radici della razionalità critica : saperi, pratiche, teleologie, studi offerti a Fabio Minazzi (Bind 1, s. 611-620). Mimesis edizioni.

Staunæs, D. & Kofoed, J. (2016). Experimenting with affects and senses: a performative pop-up-laboratory (self) critically revisited. I B. T. Knudsen & C. Stage (red.), Affective Methodologies: Developing Cultural Research Strategies for the Study of Affect (1. udg., s. 45-68). Palgrave Macmillan. https://doi.org/10.1057/9781137483195_3

Knudsen, H. & Adriansen, H. K. (2016). Experimenting with practice: a monstrous pedagogy. I K. Majgaard, J. C. R. Nielsen, B. Quinn & J. W. Raine (red.), Developing public managers for a changing world (Bind 5, s. 183-204). Emerald Group Publishing. https://doi.org/10.1108/S2045-794420160000005010

Clemensen, N. (2016). Exploring ambiguous realms: Access, exposure and agency in the interactions of rural Zambian children. Childhood, 23(3), 317-332. https://doi.org/10.1177/0907568216633509

Nissen, P. (2016). Få blik for elevens læring og trivsel. Skolen i Morgen, 19(5), 12-15. Artikel 5.

Hansen, B. B., Porsgaard, K., Thykjær, S., Jøker Bjerre, H. & Ugilt, R. (2016). Facadens sandhed. Dagbladet Information.

Helms, A. S., Schmiegelow, K., Brok, J., Johansen, C., Thorsteinsson, T., Simovska, V. & Larsen, H. B. (2016). Facilitation of school re-entry and peer acceptance of children with cancer: a review and meta-analysis of intervention studies. European Journal of Cancer Care, 25(1), 170-179. https://doi.org/10.1111/ecc.12230

Nihlfors, E. & Kofod, K., (Trans.) (2016). Fælles kompetence og forståelse i styringskæden. I L. Moos, E. Nihlfors & J. M. Paulsen (red.), Nordiske skolechefer: agenter i en brudt kæde (s. 127-141). DPU, Aarhus Universitet. https://doi.org/10.7146/aul.168.133

Larsen, S. N. (2016). Fællesskab. I Parlør til den blandede by (s. 6). Akademisk Arkitektforening.

Nielsen, J. C. (2016). Fællesskabet er nøglen til at forstå unges selvforvaltning af risici i ungdomslivet. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 53(2), 43-50. Artikel 5.

Blomhøj, M. (2016). Fagdidaktik i matematik. Frydenlund Academic.

Rasmussen, M. D. (2016). Fagdidaktisk udvikling gennem lektionsstudier. Kvan - et tidsskrift for læreruddannelsen og folkeskolen, 35(103), 51-60.

Hansen, B. B., Ugilt, R., Jøker Bjerre, H., Porsgaard, K. & Thykjær, S. (2016). Familiær narcissisme. Dagbladet Information.

Skyggebjerg, A. K. (2016). Fantastic tales and poetic square stories: important features in the Danish author Louis Jensen's literature for children. Bookbird, 54(4), 43-46.

Nielsen, C. F. (2016). Fichte: system, selvbevidsthed, frihed : om udgangspunktet for Fichtes videnskabslære. I A. M. Rasmussen & M. Ziethen (red.), System, frihed og virkelighed : en indføring i den tyske idealismes hovedpositioner (s. 79-121). Forlaget Philosophia.

Sørensen, A. D. (2016). Filosofien mellem livskunst og dødskunst: spirituel omdannelse, social atilpasning og psykagogik i Hellenismen, Romerriget og det 21. århundrede . The State and University Library - Aarhus. https://doi.org/10.7146/aul.131.114

Viser resultater 7201 til 7250 ud af 18835

145