Oversigt over alle publikationer fra DPU

Søg i forskningsdatabasen PURE

Bryderup, I. (red.) (2000). Danmarks Pædagogiske Institut 2000. Danmarks Pædagogiske Institut.

Lund, K. (2000). Dansk som andetsprog - en ny slags dansk. Ord som forløser.

Tetler, S. (2000). Den inkluderende skole: fra vision til virkelighed. (1 udg.) Gyldendal.

Simonsen, B. (2000). Den objektive individualisering. Den fri. Nyhedsbrev, 3.årg(nr.3).

Sørensen, N. U. (2000). Den store balanceakt: En kvalitativ analyse af mødet mellem elever og virksomheder indenfor hotel-, restaurant- og turismeområdet. (1 udg.) Center for Ungdomsforskning, FU, HORESTA, RBF, HK-Service.

Simonsen, B. (2000). De nye unge og det traditionelle demokrati. Regeringens Ungdomspolitik - status og perspektiver.

Petersen, P. E. (2000). Det ensomme valg. Ungdomsforskning, 1(1). http://www.cefu.dk/nyhedsbrev/nr1/

Andersen, K., Sørensen, B. H., Jessen, C. & Tønner, U. (2000). Det er bare noget der er lavet: Børn, computerspil, vold og virkelighed. (1. udgave udg.) Medierådet for Børn og Unge.

Holmen, A. & Jørgensen, J. N. (red.) (2000). Det er conversation 801 degil mi? Perspectives on the bilingualism of Turkish speaking children and adolescents in North Western Europe. Danmarks Pædagogiske Universitets Forlag. Københavnerstudier i tosprogethed Nr. K7

Ipsen, M. P. & Schreiber, I. (2000). Dynamical properties of chemical systems near Hopf bifurcation points. Chaos.

Rattleff, P. (2000). Elektroniske hypertekster som studiemateriale - hvorfor printer studerende teksten ud? I Tema Læringslandskaber - artikler om læring og fagdidaktik (1. udg.). Danmarks Lærerhøjskole.

Skov, P., Klewe, L. & Nordenbo, S. E. (2000). Eleverne i de 2-årige hf-forsøg (1997 - 1999). I HF-forsøg 1997 - 2000. Evaluering af 2- og 3- årige forsøg: Statusrapport 3 fra HF-evalueringsgruppen Undervisningsministeriet.

Nissen, P. (2000). En effektundersøgelse af et kriminalpræventivt socialt færdighedsprogram for unge. Danmarks Pædagogiske Universitets Forlag.

Knoop, H. H. (2000). En harmonisk kommune er kompleks - om balancen mellem individ og fællesskab.

Rasmussen, J. (2000). En introduktion. I Sociale systemer: Grundrids til en almen teori Hans Reitzels Forlag.

Carlsson, M. (2000). Environmental change through networking school, community and municipality.

Schnack, K. (2000). Er didaktik og curriculum det samme? Danmarks Lærerhøjskole.

Milner, J. (2000). Etik hos Habermas og Foucault: i forhold til ideologibegrebet i kritisk.

Carlsson, M. (2000). Evaluering af undervisning i folkeskolen ? forventninger, koder og temaer. Forskningstidsskrift for Danmarks Lærerhøjskole., (6).

Langager, S. (2000). Evaluering mellem politik og pædagogik. Forskningstidsskrift fra Danmarks Lærerhøjskole.

Blomhøj, M., Alrø, H., Bødkjer, H., Skovsmose, O. & Skånstrøm, M. (2000). Farlige små tal. Kvan - et tidsskrift for læreruddannelsen og folkeskolen, 20(56), 17-27.

Ipsen, M. P. & Sørensen, P. G. (2000). Finite wavelength instabilities in a slow mode coupled complex Ginzburg-Landau equation. Phys. Rev. Lett., 84.

Læssøe, J., Holten-Andersen, J. (red.), Pedersen, T. N. (red.), Christensen, H. S. (red.) & Manninen, S. (red.) (2000). Folkelig deltagelse i bæredygtig udvikling - erfaringer fra det sidste årti og udfordringer for det kommende. I Temarapport (s. 224-236). Naturrådet. http://www.naturraadet.dk

Pedersen, T. N. (2000). Forsigtighed i en risikabel verden. I J. Holten-Andersen (red.), Dansk naturpolitik: i bæredygtighedens perspektiv (s. 90-103). Naturrådet. http://www.naturraadet.com/udgivelser/Naturraadet%20temarapport%202%202000%20-%20i%20baeredygtighedens%20perspektiv.pdf

Klewe, L. & Skov, P. (2000). Forskelle mellem forsøgsklasser og kontrolklasser. I Hf-forsøg 1997-99: Status 1999 for arbejdet i hf-evalueringsgruppen samt foreløbige konklusioner vedrørende 2-årige hf-forsøg. 1997-1999. (Uddannelsesstyrelsens temahæfteserie nr. 7 - 2000 udg.). Undervisningsministeriet.

Skov, P. & Klewe, L. (2000). Forskelle mellem forsøgsklasser og kontrolklasser. I HF-forsøg 1997 - 99 Undervisningsministeriet.

Læssøe, J., Gundelach, P. (red.) & Kuehn, S. (red.) (2000). Forskning i energi, miljø og livsstil - forventninger og nytænkning i dialogen mellem samfundsforskning og de miljø- og energipolitiske aktører. I P. Gundelach & S. Kuehn (red.), Energi og livsstil (s. 73-97). Sociologisk Institut.

Langager, S. (2000). Fra kulturens grundpiller til skolens kundskabs- og færdighedsforståelse : udkast til nye evalueringsoptikker. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 2000(4), 56-69.

Blomhøj, M. (2000). Fuld fart frem og bremsen i: modellering i matematik. I M. J. Høines, V. Hartz, K. Wallby, A. Kristjánsdóttir & L. Häggblom (red.), Matematik og undervisning: Norden 2000 (s. 117-126). Matematik.

Tetler, S. & Kreuzer, M. (2000). Gemeinsamer Unterricht in Dänemark: Dilemmata und Perspektiven. I M. Hans & A. Ginnold (red.), Integration von Menschen mit Behinderung: Entwicklungen in Europa (s. 84-110). Verlagsgruppe Random House.

Tetler, S. (2000). Grænser for folkeskolens rummelighed? Specialpaedagogik, (3), 19-29.

Kihl, P., Gregersen, K. & Sterum, N. (2000). Hans Christian Andersen's spelling and syntax: Allegations of specific dyslexia are unfounded. Journal of Learning Disabilities, 33(6).

Holmen, A. & Jørgensen, J. N. (2000). Har vi en dansk sprogpolitik? Om holdninger til sproglig mangfoldighed i Danmark. I Sprogs status i Danmark år 2011 Danmarks Pædagogiske Universitets Forlag.

Dahl, K. (2000). Health education and children's participation in Kenyan schools: a study of teachers' competencies. Ministry of Health, Kenya.

Tromborg, Á., Beck-Nielsen, A.-M., Kjærgaard, H., Ringsmose, C. & Ringsmose, C. (red.) (2000). Hjerne og Læring. (1. udgave udg.) Munkholm.

Bryderup, I. (2000). Hvad ved vi om den negative sociale arvs betydning for småbørnsområdet i Danmark? Tidens Børn, (4).

Nissen, P. (2000). Hvordan omsætter vi viden (teori) om det anbragte barn til handling (praksis) og hvordan måler vi om det virker (effekt). NFPP Norsk Forening for Pedagogisk Psykologi.

Nørholm, M. (2000). Hvorfor er det så svært at omsætte teori til praktik? I Pædagogiske praktikker (1 udg.). Forlaget PUC.

Blomhøj, M. (2000). Hvorfor matematikundervisning? matematik og almendannelse i et højteknologisk samfund. I M. Niss (red.), Matematikken og verden Fremad.

Anderson, S. (2000). I en klasse for sig. (1 udg. udg.) Gyldendalske bokhandel, Nordisk forlag A/S.

Tetler, S. (2000). Imellem integration og inklusion: Om nødvendigheden af at udvikle rummelighedens didaktik (1 udg.). Danmarks Lærerhøjskole.

Ringsmose, C. & Fladeland, L. (2000). Individuelle undervisningsplaner II: Praksis. Munkholm.

Lund, K. (2000). Interkulturel kommunikation: At navigere i misforståelser. Dansk - vejen til integration. Modersmålsselskabets årbog, 2000.

Petersen, K. B. (2000). Interkulturel kompetence som tema - en beskrivelse af et undervisningsforløb. Sprogforum, 6(18).

Sørensen, B. H. (2000). It isn´t real - Children, Computer Games, Violence and Reality. Children in the New Media Landscape.

Simonsen, B. (2000). Klubben er vores - om demokrati og medbestemmelse i klubber. BUPL.

Rattleff, P. (2000). Kompetencebaseret læring på arbejdspladsen - evaluering af udviklingsfasen.

Gulløv, E. (2000). Kompetencer som sociokulturel markering. . I Børns kompetencer (1. udg.). BUPL. http://www.bupl.dk/web/internet.nsf/3a4987563758994ac1256c000025298b/eb602c228444c5c9c12572430070df32/$FILE/_rcadn4rjjddnmqs35ehimsor5e9fg_.pdf

Nissen, P. (2000). Kvalitets- og metodeudvikling i børne- og ungesager. Pædagogisk Psdykologisk Forlag.

Henriksen, T. D. (2000). Læring i den Simulerede Praksis: Anvendelsen af Live Action Role Play som redskab til kompetenceudvikling.

Viser resultater 18151 til 18200 ud af 18722

364

Revideret 08.12.2022

Knud Holt Nielsen