Oversigt over alle publikationer fra DPU

Søg i forskningsdatabasen PURE

Kirk, J. W. (2016). Flow kultur og flow-stoppere: præmisser for implementering af screeninger og retningslinier i sundhedsvæsenet. DPU, Aarhus Universitet.

Gulløv, E. (2016). Følelseshåndtering i et socialhistorisk perspektiv. Dansk Sociologi, (3/4), 177-190.

Staunæs, D., Juelskjær, M., Stiberg-Jamt, R. & Meltevik, S. (2016). Følgeevaluering av ”Flerårig skoleutviklingsprosjekt i utsatte områder”: Underveisrapport 2 UDE/Uddannelsesetaten, Oslo. (maj, 2016).

Leer, J. & Povlsen, K. K. (red.) (2016). Food and media: practices, distinctions and heterotopias. Routledge.

Kjær, B. & Kryger, N. (2016). Forældresamarbejde med elever i komplicerede læringssituationer. I J. Christiansen, B. Degn Mårtensson & T. Pedersen (red.), Specialpædagogik i læreruddannelsen (s. 293-305). Hans Reitzels Forlag.

Andresen, B. B. (2016). Forandring indefra i pædagogiske dagtilbud: den oplevede nytteværdi af pædagogisk analyse. University College Nordjylland. https://www.ucn.dk/Files/Billeder/ucn/Kurser-og-videreuddannelser/LP-modellen/LP-Rapport-Forandring-indefra-i-p%C3%A6dagogiske-dagtilbud.pdf

Larsen, S. N. (2016). Formår ikke at sammenfatte sin tid i tanker. Information, 27.

Frølund, S. (2016). Fornemmelse for atmosfære. Gränsløs, (7), 16-30. http://journals.lub.lu.se/index.php/grl/article/view/16312/14789

Winther-Lindqvist, D. A. (2016). Forord. I S. Hudecek & K. A. (red.), Kom ind i legen!: fælles legemanuskripter som pædagogisk metode (s. 7-12). Dafolo.

Jepsen, P. (2016). Forord. I P. Jepsen (red.), Tænkningens veje: et festskrift til Søren Gosvig Olesen (s. 7-9). Forlaget Wunderbuch.

Qvortrup, L. (2016). Forord. I A. Hargreaves & M. Fullan (red.), Professionel kapital: en forandring af undervisningen på alle skoler (s. 9-14). Dafolo.

Hyldgaard, K., Nissen, I. M. & Hansen, B. B. (2016). Forord: Psykoanalysens ni liv. Lamella – Tidsskrift for teoretisk psykoanalyse, 1(1), 7-14.

Hansen, B. B., Ugilt, R., Jøker Bjerre, H., Porsgaard, K. & Thykjær, S. (2016). Forretningspartiet og dets excesser. Dagbladet Information.

Skyggebjerg, A. K. (2016). Forskellighed og kvalitet i børnelitteratur: vil læseren mon foretrække en dyrefabel, en zombiefortælling eller en grafisk roman om hverdagen? Viden om Literacy, (20), 84-90. http://www.videnomlaesning.dk/media/2001/20_anna-karlskov-skyggebjerg.pdf

Jensen, N. R. & Dorf, H. (2016). Forskning i pædagogik, uddannelse og samfund. I N. R. Jensen & H. Dorf (red.), Studier i pædagogisk sociologi (s. 9-16). Aarhus Universitetsforlag.

Ugilt, R. (2016). Forstand uden metasprog: "Slavoj Žižek: The most sublime hysteric: Hegel with Lacan". Agora, 33(1), 313-329. https://www-idunn-no.ez.statsbiblioteket.dk:12048/agora/2016/01/slavoj_iek_the_most_sublime_hysteric_hegel_with_lacan

Larsen, S. N. (2016, maj 31). Forsvar den professionelle værdighed. http://midlertilmodstand.blogspot.dk/

Høyen, M. (2016). Fortællinger, historier og narrativer i biografiforskning. I H. Dorf & N. R. Jensen (red.), Studier i pædagogisk sociologi (s. 463-492). Aarhus Universitetsforlag.

Hetmar, V. (2016). Fortællinger og storylines i og uden for skolen. I H. Höglund & R. Heilä-Ylikallio (red.), Framtida bërättelser: perspektiv på nordisk modersmålsdidaktisk forskning och praktik (s. 9-28). Åbo Akademis förlag. http://docplayer.se/26074425-Framtida-berattelser-perspektiv-pa-nordisk-modersmalsdidaktisk-forskning-och-praktik-heidi-hoglund-ria-heila-ylikallio-red.html

Leer, J. (2016). Fortidslængsel, autenticitetshunger og maskulinitet i danske kogebøger fra det 21. århundrede. I I. Adriansen, B. Buhl, I. Hellvik & B. M. Knudsen (red.), Mad og identiteter: dansk madhistorie (s. 20-35). Dansk Landbrugsmuseum.

Hansen, H. R., Winther-Lindqvist, D. A. & Nielsen, J. C. (2016). Fortrolighed med professionelle voksne i de unges liv. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 53(2), 74-84. Artikel 8.

Dungey, C. E., Matzen, I. S. & Schütt, M. (2016). Forudsigelser. Jordens Folk, 2015(2), 3-4. Artikel 1.

Broström, S. (2016). Fra børnehave til skole: fra barn til elev. I M. Øksnes & E. Sundsdal (red.), Læring (s. 117-141). Cappelen Damm.

Egelund, N., Krassel, K. F. & Nordahl, T. (2016). Fra grundskole til ungdomsuddannelse: en register- og surveyanalyse af LP-modellens elever. KORA, Det Nationale Institut for Kommuners og Regioners Analyse og Forskning. http://www.kora.dk/media/5066106/10825_fra-grundskole-til-ungdomsuddannelse.pdf

Knoop, H. H., Holstein, B. E., Viskum, H. & Moon Lindskov, J. (2016). Fra kedsomhed til trivsel i skolen: teori og data fra Den Nationale Trivselsmåling. DCUM. http://dcum.dk/media/1318/dcum-rapport-kedsomhed-i-skolenlowres.pdf

Rasmussen, L. R. (2016). Fra klasseværelse til læringslandskab. I N. Rosendal Jensen & H. Dorf (red.), Studier i pædagogisk sociologi (s. 219-242). Aarhus Universitetsforlag.

Benn, J. (2016). Fra kvindelig husgerning over hjemkundskab til madkundskab: historie, filosofi og didaktik . U Press.

Berliner, P. & Sonniks, M. (2016). Fra lukket til åben dialog: udviklingsmuligheder for socialt arbejde i Grønland. Uden for Nummer, (33), 16-25. Artikel 2. http://www.socialraadgiverne.dk/Files/Filer/10-Publikationer/UdenForNummer/33-UdenForNummer.pdf

Kenneth, P., Ulf, O., Popkewitz, T. S. & Krejsler, J. B. (2016). Framtiden som styrning: en genealogisk betraktelse av det utbildningsbara subjektet och pedagogisk teknologi under det tidiga 2000-talet. I G.-B. Wärvik, C. Runesdotter, E. Forsberg, B. Hasselgren & F. Sahlström (red.), Skola, lärare, samhälle: vänbok till Sverker Lindblad (s. 105-130). Göteborgs Universitet. https://gupea.ub.gu.se/bitstream/2077/44282/2/gupea_2077_44282_2.pdf

Hansen, B. B., Jøker Bjerre, H., Porsgaard, K., Thykjær, S. & Ugilt, R. (2016). Fra punkeren til klovnen. Dagbladet Information.

Lotte Hedegaard-Sørensen og SIne Penthin Grumløse (2016). Fra skolepolitik til læreres krydspres i praksis. Social Kritik:Tidsskrift for social analyse & debat, (147), 60-63. Artikel 8.

Niss, M. & Jankvist, U. T. (red.) (2016). Fra Snublesten til Byggesten: Matematikdidaktiske muligheder. Frydenlund Academic.

Holgersen, S.-E. & Fjeldsøe, M. (2016). Frede V. Nielsen: nekrolog. Danish Yearbook of Musicology, 40, 101-102. http://www.dym.dk/dym_pdf_files/volume_40/volume_40_101_102.pdf

Kragelund, L. (2016). Fremragende sygepleje. Sygeplejersken, (5), 18.

Berliner, P., Enghoff, T. & Molbech, A. (2016). Fremtiden tilhører os: om det smukke og forunderlige i Nanortalik og Tasiilaq. Siunissaq.

Holm, C. (2016). Fri mig for forældet snak om fritidsrøveri. Information. https://www.information.dk/debat/2016/12/fri-foraeldet-snak-fritidsroeveri

Balaban, C. (2016). From steward to leader: a decade of shifting roles for the PhD student. Learning and Teaching, 9(1), 90-100. https://doi.org/10.3167/latiss.2016.090107

Petersen, K. B. (2016). From the editor. Journal of the International Society for Teacher Education, 20(2), 5-6.

Porsgaard, K., Hansen, B. B., Ugilt, R., Jøker Bjerre, H. & Thykjær, S. (2016). Fuckface von Clownstick. Dagbladet Information.

Nørby, S. (2016). Functional forgetting. Poster-session præsenteret på Second International Meeting of the Psychonomic Society, Granada, Spanien.

Leer, J. (2016). Gastronationalisme i det moderne Frankrig. Fransk nyt, (270), 14 - 15.

Valentin, K. & Dhungel, L. (2016). Gendered mobilities and return migration: a study of highly skilled female returnees in Nepal. European Bulletin of Himalayan Research, 48(Winter), 77-102.

Hedegaard-Sørensen, L. (2016). Generelle læringsvanskeligheder: hvad skal lærere vide. I R. Alenkær (red.), Inklusionsvejlederen (Bind 2, s. 75-89). Artikel 4 Dafolo.

Jacobsen, S. K., Larsen, S., Lund, K., Meidell, A.-V. & Perez, S. (red.) (2016). Genrepædagogik. Aarhus Universitetsforlag. Sprogforum Nr. 63

Frølund, S. (2016). Gernot Böhmes atmosfæreæstetik og vejrfænomenologi. Studier i Pædagogisk Filosofi, 5(2), 19-37. https://doi.org/10.7146/spf.v5i2.24625

Hyldgaard, K. (2016). Giv tid! Hvad klassikere er, og hvorfor de er værd at læse. Asterisk (magasin), (77), 32-33. http://www.e-pages.dk/aarhusuniversitet/1333/

Adriansen, H. K. (2016, jul. 8). Global academic collaboration: a new form of colonisation? https://theconversation.com/global-academic-collaboration-a-new-form-of-colonisation-61382

Milana, M. (2016). Global polity in adult education and UNESCO: landmarking, brokering, and framing policy. Globalisation, Societies and Education, 14(2), 203-226. https://doi.org/10.1080/14767724.2015.1010437

Simovska, V. & Kremer Prøsch, Å. (2016). Global social issues in the curriculum: perspectives of school principals. Journal of Curriculum Studies, 48(5), 630-649. https://doi.org/10.1080/00220272.2015.1114150

Winther, I. W. (2016). Going beyond representational anthropology: re-presenting bodily, emotional and virtual practices in everyday life : separated youngsters and families in Greenland . Abstract fra MATERIAL MOBILITIES, Aalborg, Danmark.

Viser resultater 7151 til 7200 ud af 18725

144

Revideret 08.12.2022

Knud Holt Nielsen