Oversigt over alle publikationer fra DPU

Søg i forskningsdatabasen PURE

Hansen, N.-H. M. (2010). Dag Album, Marianne Nordli Hansen og Karin Wiberberd (red.): Metoderne våre. Eksempler fra samfnnsvitenskapelig forskning. Dansk Sociologi, 21(4), 103-105.

Ringsmose, C. & Harsløf, J. J. (2010). Daginstitutionen som sproglig læringsmiljø. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 47(4), 307-317.

Ringsmose, C., Jensen, A.-M. & Olsen, M. E. (2010). Dagtilbud gør en forskel. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 47(2), 124-133.

Kristiansdottir, B. & Timm, L. (2010). Danisering: også i de frie muslimske grundskoler. Frie Skoler, (1), 32-33.

de Coninck-Smith, N. (2010). Danish and British architects at work: a micro study of architectural encounters after World War II. History of Education, 39(6), 713-730.

Andersen, F. Ø. (2010). Danish and Finnish PISA results in a comparative, qualitative perspective: how can the stable and distinct differences between the Danish and Finnish PISA results be explained? Educational Assessment, Evaluation and Accountability (Print), 25(4), 159-175.

Milana, M. (2010). Danish 'prospective' adult educators are... adult learners! I M. Weifang & L. Qvortrup (red.), Frameworks for supporting lifelong learning (s. 225-247). Tongxin Publishing House.

Schou, L. R. (2010). Danish teacher attitudes towards national student testing: A comparison between NCLB and Danish national testing standards. I D. K. Sharpes (red.), Handbook on international studies in education (s. 185-199). Information Age Publishing.

Rømer, T. A. (2010). Danmarks Pædagogiske Universitet? Dagbladet Information.

Korsgaard, O. (2010). Dannelse. I U. Langen (red.), 1700-tallet: parykker, profit og pøbel (s. 178-197). Politikens Forlag.

Bundsgaard, J. (2010). Danskfagets it-didaktik. I Mosaikker til danskstudiet: En grundbog (2 udg., s. 271-288). Systime Academic.

Dorf, H. (2010). Dansk læreruddannelse i nordisk og europæisk belysning. Unge Pædagoger, 71(3), 34-46.

Laursen, H. P. & Holm, L. (2010). Dansk som andetsprog: Pædagogiske og didaktiske persepktiver. Dansklærerforeningen.

Laursen, H. P. (2010). Dansk som andetsprog eller literacy for migranter? Sprog & integration, (1), 7-9.

Timm, L., Dahl, K., Valentin, K., Dolin, J., Eriksen, E.-L. & Iversen, E. (2010). Dansk udviklingsrelateret uddannelsesforskning. Erfaringer og fremtidige perspektiver. Uddannelsesnetværket. http://www.uddannelsesnetvaerket.dk/events.php?mode=view&iEventID=282

Laursen, H., Daugaard, L. M. & Østergaard, W. (2010). Dealing with multiliteracies in literacy pedagogy I: Focus on multilingualism. I N. Hartsmar (red.), Active citizenship: NERA's 38th Congress. Abstracts (s. 193-194). NFPF: Nordiske uddannelsesforskningsforening. http://www.mah.se/upload/LUT/Konferenser/Abstractbok%20web.pdf?epslanguage=sv

Laursen, H., Lundqvist, U., Orluf, B. & Ladegaard, U. (2010). Dealing with multiliteracies in literacy pegagogy II: Focus on multimodality. I N. Hartsmar (red.), Active citizenship: NERA's 38th Congress. Abstracts (s. 194-194). NFPF: Nordiske uddannelsesforskningsforening. http://www.mah.se/upload/LUT/Konferenser/Abstractbok%20web.pdf?epslanguage=sv

Bjerre, H. J., Hansen, B. B., Nielsen, K. P., Jensen, R. U. H. & Thykjær, S. (2010). De bløde værdier. Dagbladet Information, 30. http://www.information.dk/246442

Knudsen, H. & Andersen, N. Å. (2010). Den barnlige leg med magten: leg er ikke længere kun for børn. Vera: tidsskrift for pædagoger, (52), 12-17.

Gerlach, C. (2010). Den firbenede pingvin: Et indblik i visuelle genkendelsesforsstyrrelser. Psykologisk Set, 27(77), 25-31.

Schmidt, M.-C. S. & Canger, T. (2010). Dengang da legede man bare i børnehaveklassen at man skrev. Dansk pædagogisk tidsskrift, 2010(1).

Kristiansdottir, B. (2010). Den gode ramme der ikke rammer. Sprogforum, 15(48), 25-36.

Gilliam, L. (2010). Den gode vilje og de vilde børn: civiliseringens paradoks i den danske skole. Tidsskriftet Antropologi, (62), 153-175.

Bryderup, I. M. & Trentel, M. Q. (2010). Denmark. I S. Jackson & C. Cameron (red.), Final report of the YiPPEE project WP12: young people from a public care background : pathways to further and higher education in five European countries (s. 20-33). Thomas Coram Research Unit, Institut of Education, University of London, UK. http://tcru.ioe.ac.uk/yippee/Portals/1/Final%20Report%20of%20the%20YiPPEE%20Project%20-%20WP12%20Mar11.pdf

Pio, F. & Pedersen, P. K. (2010). Den musikvidenskabelige uddannelse med henblik på gymnasie-musikfaget: status og perspektiv 2010. I F. V. Nielsen (red.), Musikfaget i undervisning og uddannelse: status og perspektiver 1970-2008 (s. 61-74). Danmarks Pædagogiske Universitetsskole, Aarhus Universitet. http://oldwww.dpu.dk/everest/Publications/Nyheder/2010/20101028110625/CurrentVersion/Statusrapport%20final.pdf

Holm, C. (2010). Den nødvendige luksusvirksomhed. Information, 12.

Jessen, C. (2010). De nødvendige medier. Kvan - et tidsskrift for læreruddannelsen og folkeskolen, 30(86), 21-32.

Andersen, F. Ø. & Vogel, J. (2010). Den positive psykologis videnskabsteori og metode. Kognition & Pædagogik, 20(78), 64-79. http://www.kognition-paedagogik.dk

Korsgaard, O. (2010). Den rene højskole som ideal: den urene som praksis. I F. L. Nilsson & A. Nilsson (red.), Två sider av samma mynt?: folkbildning och yrkesutbildning vid de nordiska folkhögskolorna (s. 19-36). Nordic Academic Press.

Nielsen, J. C., Sørensen, N. U., Katznelson, N. & Lindstrøm, M. D. (red.) (2010). Den svære ungdom: 10 eksperter om unges trivsel og mistrivsel. Hans Reitzels Forlag.

Schnor, H. (2010). Den uddannede patient. I A.-M. Graubæk (red.), Patientologi: at være patient (s. 191-208). Gad.

Gilliam, L. (2010). Den utilsigtede integration: skolens bidrag til etniske minoritetsbørns muslimske identitet og fællesskab. I K. Lippert-Rasmussen & N. Holtug (red.), Kulturel Diversitet: muligheder og begrænsninger (s. 123-141). Syddansk Universitetsforlag.

Sørensen, A. (2010). Deontology. Ikke-valideret tidsskrift, 1(2), 8-25.

Huggler, J. (2010). Der Anfang und das Sollen: Über Kierkegaards Fichte-Deutung in Über den Begriff der Ironie. I Kierkegaard und Fichte: Praktische und religiöse Subjektivität (s. 23-46). De Gruyter. https://doi.org/10.1515/9783110221077

Ringsmose, C. & Staffeldt, S. (2010). Design af læringsmiljøer i daginstitutioner. http://www.dpu.dk/site.aspx?p=15381

Sørensen, B. H. & Meyer, B. (2010). Design for game based learning platforms: in a global perspective. I D. Gibson & B. Dodge (red.), Proceedings of Society for Information Technology & Teacher Education International Conference 2010 (s. 2071-2078). AACE.

Levinsen, K. & Nielsen, J. (2010). Design for learning in a social network. I L. Dirckinck-Holmfeld, V. Hodgson, C. Jones, M. de Laat, D. McConnell & T. Ryberg (red.), Proceedings of the 7th International conference on Networked Learning Aalborg Universitet. http://www.lancs.ac.uk/fss/organisations/netlc/past/nlc2010/abstracts/PDFs/Levinsen.pdf

Nickelsen, N. C. M. & Binder, T. (2010). Designing as middle ground. I J. Simonsen, J. O. Bærenholdt, M. Büscher & J. D. Scheuer (red.), Design research: synergies from interdisciplinary perspectives (s. 33-48). Routledge.

Sørensen, B. H. & Magnussen, R. (2010). Designing intervention in educational game research: developing methological approches for design-based participatory reseach. I B. Meyer (red.), Proceedings of the 4th European Conference on Game-Based Learning (s. 218-225). Academic Publishing.

Magnussen, R. & Sørensen, B. H. (2010). Designing intervention in educational game research: developing methodological approaches for ‘Design-Based Participatory Research'. I B. Meyer (red.), Proceedings of the 4th European Conference on Games Based Learning (s. 218-225). Academic Publishing.

Larsen, K. (2010). Det behandlende hus er blevet sygt: sociologiske og historiske perspektiver på patientforløb. I H. Timm (red.), Sammenhængende forløb i sundhedsvæsenet (s. 39-64). Videnscenter for Sammenhængende Forløb - i social- og sundhedssektoren, Professionshøjskolen Metropol.

Lieberkind, J. (2010). Det edukative: Emile Durkheim og den moderne pædagogiseringstendens. Danmarks Pædagogiske Universitetsskole, Aarhus Universitet.

Hansen, B. B., Nielsen, K. P., Thykjær, S., Ugilt, R. & Bjerre, H. J. (2010). Det land, alle børn kender. Dagbladet Information, 30. http://www.information.dk/241605

Hansen, O. H. (2010). Det postmoderne barn: Pædagoger som hjernens gartnere. PPR, (2), 50-55.

Bovbjerg, K. M. (2010). Det proaktive menneskes lidelser: nye patologier i arbejdslivet. I S. Brinkmann (red.), Det diagnoticerede liv: sygdom uden grænser (s. 152-179). Klim.

Egelund, N. (2010). Det ved vi om: læringsmiljø og specialpædagogik. Dafolo.

Nissen, S. K., Vogt-Nielsen, C., Malmgreen, M., Larsen, I. & Wahl-Brink, D. (2010). "Det ville være godt med en hotdog om fredagen": Undersøgelse af den frivillige skolemadsordning blandt elever i 7.klasse og deres forældre.

Nielsen, J. C., Sørensen, N. U., Katznelson, N. & Lindstrøm, M. D. (2010). De unge i gråzonen. I J. C. Nielsen, N. U. Sørensen, N. Katznelson & M. D. Lindstrøm (red.), Den svære ungdom: 10 eksperter om unges trivsel og mistrivsel (s. 9-17). Hans Reitzels Forlag.

Lindenskov, L. (2010). Developing analytical competence: analyses from EU project with eight partners in adult mathematics education. I L. Qvortrup & M. Weifang (red.), Frameworks for supporting lifelong learning (s. 297-314). Tongxin Publishing House.

Fisker, T. B. (2010). Diagnoseforståelse og pædagogiske handlemuligheder. Unge Pædagoger, (5), 3-9.

Viser resultater 12501 til 12550 ud af 18825

251