DPU

Aarhus Universitets segl

Oversigt over alle publikationer fra DPU

Søg i forskningsdatabasen PURE

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Frandsen, H. V. (2018). Saturation et finitude: chair et pensée. I J. Ferrari, S. Grapotte & A. Lahjomri (red.), Le possible et l'impossible: Actes du XXXVe Congrès International de l'Association des Sociétés de Philosophie de Langue Française Vrin.
Broström, S. & Frøkjær, T. (2018). Science og gode læringsmiljøer. 0-14 : nul til fjorten, 28(1), 62-66. Artikel 12.
Ledertoug, M. M. (2018). Sculptor or gardener? dilemmas in strength-based education. 1. Poster-session præsenteret på ECPP European Conference in Positive Psychology, Budapest, Ungarn.
Roien, L. A., Simovska, V. & Graugaard, C. (2018). Seksualundervisning i skolen: historie, kontekst og didaktik. I L. Anne Roien, V. Simovska & C. Graugaard (red.), Seksualitet, skole og samfund : kritiske perspektiver på seksualundervisning (s. 13-37). Hans Reitzels Forlag.
Lindenskov, L. (2018). Seven keys to experiencing aesthetic aspects of mathematics: exemplified in a Danish early intervention programme for high and low performers. I C. Michelsen, A. Beckmann, V. Freiman & U. Jankvist (red.), Mathematics as a bridge between the disciplines: proceedings of MACAS - 2017 symposium (s. 195-206). Syddansk Universitet: LSUL, Laboratoriet for sammenhængende undervisning og læring.
Rasmussen, J. D., Winther, I. W. & Davies, H. (2018). Sharing (and) familiarities: round table discussion. 30-31. Abstract fra The European Society on Family Relations congress , Porto, Portugal. https://www.fpce.up.pt/esfr2018/pdf/Book_of_Abstracts.pdf
Aarkrog, V. (2018). Simulation-based teaching an learning in the social and heath care programs: a literature study. I P. Gougoulakis, L. H. Moreno & M. Teräs (red.), Emergent issues in Vocational education & training: voices from cross-national research (s. 236-253). Premiss förlag.
Hein, N. (2018). Situationsanalyse: forældrepositioner i elevers mobning som eksempel. I L. Bøttcher, D. Kousholt & D. A. Winther-Lnqvist (red.), Kvalitative analyseprocesser: med eksempler fra det pædagogisk psykologiske felt Samfundslitteratur.
Hansen, K. A. E. & Bennedsen, J. (2018). Skolehistorie.au.dk: en digital platform – et større digitaliseringsprojekt. Uddannelseshistorie: årbog fra Selskabet for dansk Skolehistorie, 52, 125-132.
Hansen, H. R. (2018). Skolekammerater kan stoppe mobning. Fyens Stiftstidende, Artikel e6d91bc2.
Dorf, H. (2018). Skolepolitik og undervisningskvalitet i Danmark. Aarhus Universitetsforlag. Asterisk (bogserie) Nr. 16
Rasmussen, L. R. & Bertelsen, E. (2018). Skoler til fremtiden: at bygge rum der forandrer. I M. Martinussen & K. Larsen (red.), Materialitet og læring (s. 187-210). Hans Reitzels Forlag.
Kofoed, J. & Hansen, H. R. (2018). Skolesorg: død, zombier og kroppe i hardcore mobning. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 2018(1), 76-85.
Bundsgaard, J., Georgsen, M., Graf, S. T., Hansen, T. I. & Skott, C. K. (red.) (2018). Skoleudvikling med IT: forskning i tre demonstrationsskoleforsøg I. Aarhus Universitetsforlag. Didaktiske studier Bind 3
Wistoft, K. & Qvortrup, L. (2018). Smagens didaktik. Akademisk Forlag.
Holgersen, S.-E., Bruun, P. & Tjagvad, M. (2018). Small composers: creating musical meaning in a community of practice. I C. Christophersen & A. Kenny (red.), Musician-teacher collaborations: altering the Chord Routledge.
Winther-Lindqvist, D. (2018). SOCIAL IDENTITY IN TRANSITION: Two Boys’ Stories When Changing School. I Children, Childhood, and Everyday Life: Childrens Perspectives, Second Edition (s. 221-240). Emerald Group Publishing. https://doi.org/10.1108/978-1-64113-171-120251017
Reimer, D., Jensen, S. S. & Kjeldsen, C. C. (2018). Social inequality in student performance in the Nordic countries: a comparison of methodological approaches. I A. Wester (red.), Northern Ligths on TIMSS and PISA 2018 (s. 31-59). Nordic Council of Ministers.
Bjerre, J. (2018). Socialkognitive teorier om motivation, identitet, læring og dannelse. I S. Pjengaard (red.), Elevens læring og dannelse: fem læringspsykologiske forståelser af motivation, identitet, læring og dannelse (s. 75-94). Dafolo.
Jensen, N. R. (2018). Social work and disability. European Journal of Social Work, 21(1), 159-160. https://doi.org/10.1080/13691457.2017.1341085
Nickelsen, N. C. M. (2018). Socio-technical imaginaries and human-robotics proximity: the case of bestic. I M. Coeckelbergh, J. Loh, M. Funk, J. Seibt & M. Nørskov (red.), Envisioning Robots in Society - Power, Politics, and Public Space - Proceedings of Robophilosophy 2018 / TRANSOR 2018: power, politics, and public space (s. 212-220). IOS Press. https://doi.org/10.3233/978-1-61499-931-7-212
Nickelsen, N. C. M. (2018). Socio-technological imaginaries and human: robotics proximity – the case of Bestic. Afhandling præsenteret på Robo-Philosophy 2018, Vienna, Østrig.
Nickelsen, N. C. M. (2018). Socio-technological imaginaries, assistive robotics and transformation of care: 4S - Sydney, Track 1. Digitization of Health. Abstract fra Society for Social Studies of Science (4S). Australia, Sydney, Sydney, Australien.