Oversigt over alle publikationer fra DPU

Søg i forskningsdatabasen PURE

Langager, S. (1996). No fear of flying - Kaospiloter i luften. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 1996(1), 12-19.

Wright, S. (1996). Patterns and representations. I E. Hallam & N. Levell (red.), Communicating otherness: cultural encounters (s. 45-62). Graduate Research Centre in Culture and Communication, University of Sussex.

Nielsen, A. M. (1996). Pigebilleder og drengestreger. (Pigebilleder og drengestreger udg.) Dansklærerforeningen. Billedkunst Nr. 2

Milner, J. (red.) (1996). Politikens Store Fremmedordbog.

Elkjær, B. (1996). Review of C. Mabey and P. Iles (eds.) (1994) ' Managing Learning'. Management Learning, 27(2), 259-261.

Elkjær, B. (1996). Review of K. Legge (1995) ' Human ressource management : rhetorics and realities'. Management Learning, 27(3), 393-394.

Elkjær, B. (1996). Review of S. Miedema et al. (eds) (1994) 'The Politics of Human Science'. Nyhedsbrev. Center for Kvalitativ Metodeudvikling, 21, 36-37.

Lund, K. (1996). Rosa - en langsom lørner. Hvordan ser den langsomme lørners sprog ud og hvorfor? I Hvorfor er det så svært at lære dansk? En antologi om langsom indlæring af dansk som andetsprog Specialpædagogisk forlag.

Langager, S., Clausen, H. & Kirkebæk, B. (1996). Skal Lærerhøjskolen have en kandidatuddannelse i specialpædagogik? Specialpaedagogik, 16(6), 437-441.

Broe, L. (1996). Traditionen som tilbud. Jordens Folk, 31(1).

Schnack, K. (1996). Umweltbildung als politische Bildung in demokratischen Gesellschaften. I K. Schleicher (red.), Umweltbewusstsein und Umweltbildung in der Europäischen Union: Zur nachhaltigen Zukunftssicherung (2. udg., s. 451-465). Verlag Dr. R. Krämer.

Andersen, F. Ø. & Andersen, M. W. (1996). Undervisingsdifferentiering i indskolingen: Former, farver og figurer. I Undervisningsdifferentiering i indskolingen. (1996 udg.). Malling Beck.

Ravn, I. (1995). A flux ontology for action research. Afhandling præsenteret på Knowledge and Action, Oslo, Norge.

Wright, S. (1995). Anthropology: still the "uncomfortable" discipline? I A. S. Ahmed & C. N. Shore (red.), The future of anthropology: its relevance to the contemporary world (s. 65-93). Athlone Press.

Petersen, K. B. (1995). Asyl- und Integrationspolitik in Dänemark. I Migrations- und Integrationspolitik in der EU: 3. Europa-Woche der Hochschulen in Oldenburg ZWW - Carl von Ossietzky Universität Oldenburg.

Simonsen, B. (1995). At forstå unge- forskningsmetodiske overvejelser. Konsekvenser af det husmorløse samfund. Roskilde Universitetscenter.

Wright, S. (1995). Barriers crumble as anthropologists face up to policy and power. Anthropology in Action. Journal for Applied Anthropology in Policy and Practice, 2(1), 31-32.

Nielsen, A. M. & Arnesen, A.-L. (red.) (1995). Boys' and Girls' Pictures: a study of gender-marking in aestheticsbased subjects. Apostrof, Special Edition A/1995.

Schnack, K. (1995). Democratization, citizenship and action competence. I K. Jensen, O. B. Larsen & S. Walker (red.), Democracy in schools, citizenship and global concern (s. 70-77). Danmarks Lærerhøjskole.

Blomhøj, M. (1995). Den didaktiske kontrakt i matematikundervisningen. Kognition og Pædagogik, 4(3), 15-25.

Larsen, K. (1995). Den praktiske sans og skoleviden: et observations-studie: Praktikteori i sundhedsvidenskab. I Praktikteori i sundhedsvidenskab Akademisk Forlag.

Sørensen, A. (1995). Den stoiske sprogfilosofi: en filosofihistorisk gåde. Almen Semiotik, (9/10), 84-112.

Langager, S. & Vonsild, W. (1995). Det simulerede samfund : - læring og erfaring i opbrud. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 1995(3), 131-134.

Schnack, K. (1995). Didaktik, dannelse og demokrati. I J. C. Jacobsen (red.), Spor: en antologi om almendannelse (1 udg., s. 17-20). Kroghs Forlag.

Nordenbo, S. E., Reisby, K. & Schnack, K. (1995). Didaktik in Dänemark. Zeitschrift fur Padagogik (Beiheft), Beiheft(33), 285-298.

Sørensen, A. (1995). Dilemmaer, etik og moral. Social Kritik:Tidsskrift for social analyse & debat, 7(39), 76-85.

Schnack, K. (1995). Educational texts in the light of general didactics. I P. Skyum-Nielsen (red.), Text and quality: studies of educational texts (s. 22-33). Scandinavian University Press.

Schnack, K. (1995). Environmental education as political education in a democratic society. I B. B. Jensen (red.), Research in Environmental and Health Education (s. 17-28). Danmarks Lærerhøjskole.

Kjær, B. (red.) (1995). Etik. NEFA Norden = Nordisk Etnologisk Folkloristisk Arbejdsgruppe. Nord Nytt: Nordisk tidsskrift for kulturforskning Nr. 60

Foss, J., Andersen, J. & Sørensen, A. (1995). Etikken som samtale-værktøj. Socialpædagogernes Landsforbund.

Sørensen, A. (1995). Filosofi som terapi: om seksuelle overgreb og universitetsreformer, eksistentielle problemer og psykiske lidelser, filosofisk stræben og videnskabelig rationalitet - om ideal og virkelighed i den filosofiske tarapi. Filosofi, (4), 18-29.

Larsen, K., Adamsen, L. & Ravn, E. (1995). Forslag til tværfaglig kandidatuddannelse i sundhedsfaglig/helsefag for sygeplejersker, fysioterapeuter, ergoterapeuter og jordemødre m.fl. (ucsf udg.) Universitetshospitalernes Center for Sygeplejeforskning.

Wright, S. (1995). Future goals for Anthropology in action. Anthropology in Action. Journal for Applied Anthropology in Policy and Practice, 2(1), 27-28.

Schnack, K. (1995). Grønt islæt i skolen: nogle overordnede betragtninger om læseplaner og gode hensigter. I K. Schnack (red.), Læseplansstudier 3 (s. 407-417). Danmarks Lærerhøjskole.

Jensen, B. B. & Schnack, K. (1995). Handlekompetence som pædagogisk udfordring. Nordisk Pedagogik, 15(4), 209-216.

Wright, S. (1995). Independent study. Learning matters, (1), 2-5.

Wright, S. & Nelson, N. (1995). Introduction. I S. Wright & N. Nelson (red.), Power and participatory development: theory and practice (s. 1-18). ITDG Publishing.

Bryderup, I. (1995). KONTAKT - RELATION - SAMARBEJDE.

Schnack, K. (1995). Lærebøger som læseplaner i praksis? I K. Schnack (red.), Læseplansstudier 2 (s. 207-219). Danmarks Lærerhøjskole.

Schnack, K. (red.) (1995). Læreruddannelsens didaktik 4. Danmarks Lærerhøjskole. Didaktiske studier. Bidrag til didaktikkens teori og historie Bind 19

Langager, S. & Vonsild, W. (1995). Læring og erfaring i opbrud : mellem virtuelle erfaringer og erfaret virkelighed. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 1995(2), 67-72.

Schnack, K. (red.) (1995). Læseplansstudier 2. Danmarks Lærerhøjskole. Didaktiske studier Bind 15

Schnack, K. (red.) (1995). Læseplansstudier 3. Danmarks Lærerhøjskole. Didaktiske studier Bind 20

Sørensen, A. (1995). Latter og filosofi. Samvirke, 68(3), 88-90.

Elkjær, B. (1995). Learning is an active and personal process. I C. Zucchermaglio, S. Bagnara & S. U. Stucky (red.), Organizational learning and technological change (s. 75-95). Springer.

Kjær, B. (1995). Narrativ kulturanalyse. I K. M. Bovbjerg (red.), Udstødelsesprocesser blandt unge i København (s. 15-55). Social- og Sundhedsforvaltningen i København.

Schnack, K. (1995). Naturfag som dannelsesfag? tanker til fortsat overvejelse. I P. Støvring (red.), Natur/teknik didaktik (s. 13-26). Gad.

Wright, S. & Nelson, N. (1995). Participant observation versus participatory research: two incompatible paradigms? I S. Wright & N. Nelson (red.), Power and participatory development: theory and practice (s. 43-59). ITDG Publishing.

Nelson, N. & Wright, S. (red.) (1995). Power and participatory development: theory and practice. ITDG Publishing.

Mørck, L. L. (1995). Praksisforskning som metode, teori og praksis: refleksion over praksisforskerens positionering i og mellem handlesammenhænge. Udkast : dansk tidsskrift for kritisk samfundsvidenskab , 23(1), 34-78.

Viser resultater 18501 til 18550 ud af 18824

371