Oversigt over alle publikationer fra DPU

Søg i forskningsdatabasen PURE

Illeris, K. (2010). Hoe we leren: én omvattende en eigentijdse theorie over hoe mensen leren. I G. Schuiling, H. Vermaak & H. Tours (red.), Leren in organsaties: als leren het antwoord is, wat is dan de vraag? (s. 91-107). Kluwer.

Benn, J. (2010). Home economics in development through action research. International Journal of Home Economics (IJHE), 3(1), 2-19.

Adriansen, H. K. (2010). How criticality affects student's creativity. I Teaching creativity: creativity in teaching (s. 65-84). Libri Publishing.

Bang, A., Clemann, C. M. & Bramming, P. (2010). How to Create Business Value in the Knowledge Economy: Accelerating thoughts of Peter F. Drucker. Management Decision, 48(4), 616-627.

Hanghøj, T. & Meyer, B. (2010). How to study something that does not (yet) exist: making design interventions with educational games. I B. Meyer (red.), Proceedings of the 4th European Conference on Games Based Learning (s. 123-131). Academic Publishing.

Illeris, K. (2010). How we learn. Educational Science Publishing House.

Nielsen, K. P., Thykjær, S., Ugilt, R., Bjerre, H. J. & Hansen, B. B. (2010). Hulen vender tilbage. Dagbladet Information, 30. http://www.information.dk/248474

Jensen, N. R., Michel-Schertges, D. & Kjeldsen, C. C. (2010). Human capital, equity and capability: perhaps basic human capabilities? I Deliverable 2.1-workshop related papers on the application of the capability approach to the study of transitions from education to the labour market : papers prepared for the WorkAble workshop “A theoretical framework for measuring capabilities”, University of Pavia, 26 th -27 th May 2010 (s. 30-39). WorkAble project. http://www.workable-eu.org/images/stories/publications/del-2_1_public.pdf

Katre, D., Ørngreen, R., Yammiyavar, P. & Clemmensen, T. (red.) (2010). Human work interaction design: usability in social, cultural and organizational contexts. Springer. IFIP AICT - Advances in Information and Communication technology Nr. 316 https://doi.org/10.1007/978-3-642-11762-6

Benn, J. (2010). Husholdningsfaglige uddannelser og studier i Danmark 1989-2009. I K. Hjälmeskog, J. Benn, A. Lindbäck, A.-M. Niskanen & K. Rimaila (red.), Nordiskt samarbete för hushållsvetenskap 1909, 1959, 1989, 2009 (s. 74-79). Nord.

Hansen, O. H., Jensen, A. S. & Broström, S. (2010). Husk lige de mindste! Dagbladet Information.

Kofod, K. (2010). Hvad er analyse og fortolkning inden for de to paradigmer? I P. Darmer, B. Jordansen, J. A. Madsen & J. Thomsen (red.), Paradigmer i praksis: anvendelse af metoder til studier af organiserings- og ledelsesprocesser (s. 353-374). Handelshøjskolens Forlag.

Jensen, B. E. (2010). Hvad er historie. Akademisk Forlag.

Bundsgaard, J. & Kühn, L. (2010). Hvad litteraturen kan, er ofte det rigtige ... I S. Madsbjerg & H. R. Lund (red.), Læselyst og læring (s. 141-154). Dansk Psykologisk Forlag.

Egelund, N. (2010). Hvad skal der til for at skabe en god tilpasset opplæring. I G. D. Berg & K. Nes (red.), Tilpasset opplæring: støtte til læring (s. 143-155). Oplandske Bokforlag.

Nielsen, J. C., Sørensen, N. U. & Ozmec, M. N. (2010). Hvad synes de unge selv? Et subjektivt blik på liv og trivsel. I J. C. Nielsen & N. U. Sørensen (red.), Når det er svært at være ung i DK: Unges trivsel og mistrivsel i tal (s. 19-30). Danmarks Pædagogiske Universitetsskole, Aarhus Universitet. http://www.cefu.dk/media/218454/kapitel%202%20hvad%20synes%20de%20unge%20selv.pdf

de Coninck-Smith, N. (2010). Hverdagens betydningsfulde banaliteter. I T. Høegh Jacobsen, S. B. Mortensen, A.-M. Smith & R. Tjørnelund Thomsen (red.), Alle tiders tryk: småtryksamlingen i Det kongelige Bibliotek (s. 21-24).

Egelund, N. (2010). Hvilke barrierer er der for at opnå regeringens 95 % målsætning. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 47(5), 373-383.

Misfeldt, M. (2010). Hvilken faglighed mødes nye studerende med: analyse af introforløb på naturvidenskabelige uddannelser. Dansk Universitetspædagogisk Tidsskrift, (9), 18-23.

Bjerre, J. (2010). Hvordan bliver vi mere rummelige? I P. Møller Pedersen & B. Foged (red.), Nye tendenser i pædagogisk udviklingsarbejde (1. udg., s. 97-117). Via Systime.

Knoop, H. H. (2010). Hvordan kan pædagogik være mere interessant? I Uddannelse og udfordringer til alle: hvor er din overligger? : Sorø-mødet 2010 (1 udg., s. 30-33). Undervisningsministeriet.

Hvitved, L. (2010). Hvordan læreren skaber et godt undervisningsmiljø. I L. V. Hvitved, F. Ø. Andersen & G. Kragh-Müller (red.), Gode læringsmiljøer for børn (s. 251-275). Hans Reitzels Forlag.

Hansen, O. H. (2010). Hvor dumme er pædagoger egentlig? PPR, (2), 72-75.

Nielsen, F. V. (2010). Hvorfor musik? om begrundelser for en almen musikundervisning. Dansk Sang, 62(1), 54-65.

Kristiansdottir, B., Holmen, A. & Lund, K. (2010). Hvorfor nu tale om curriculum? Sprogforum, 15(48), 9-24.

Friedrichsen, A., Lund, K. & Rise, E. (2010). Hvorfor Sprogforum? Derfor! Tidsskriftet gennem 50 år. Sprogforum, (49-50), 5-10. Artikel 1. http://unipress.dk/udgivelser/s/sprogforum-jubilæum-tidsskriftet-gennem-50-numre/

Thykjær, S., Ugilt, R., Bjerre, H. J., Hansen, B. B. & Nielsen, K. P. (2010). Hvor skal manden stå? Dagbladet Information, 30. http://www.information.dk/245735

Hyldgaard, K. (2010). I begyndelsen var den Anden: eller subjektet, historien, Paulus og universalismen. I Pædagogiske umuligheder: psykoanalyse og pædagogik (s. 139-168). Aarhus Universitetsforlag.

Kristiansdottir, B. (2010). Identitetspolitik og pædagogik. Sprog & integration, (1), 10-11.

Jensen, N. R. (2010). Idiomas, diversidad y trabajo social: language, diversity and social Work. European Journal of Social Work, 13(1), 140-142.

Nordentoft, H. M. & Wistoft, K. (red.) (2010). I hjertet af skolesundhedsplejen: et sundhedspædagogisk udviklingsprojekt i Randers Kommune. Aarhus Universitetsforlag.

Wistoft, K. (2010). I hjertet af skolesundhedsplejen: Sundhedspædagogisk udviklingsprojekt i Randers Kommune. Abstract fra Folkesundhedsdagene 2010, Nyborg, Danmark. http://www.danskselskabforfolkesundhed.dk/index.php?id=434

Kofod, A. (2010). I lære som voksen: unges læring i den organiserede fritid. Danmarks Pædagogiske Universitetsskole, Aarhus Universitet.

Illeris, H. (2010). Il corpo nell'incontro didattico con l'arte contemporanea: Processi di formazione estetica come atti performativi. Humana.mente, (14), 105-122.

Læssøe, J. (2010). Ildsjæle. I Kai Arne Armann: et bidrag til en bærekraftig utvikling (s. 66-67). Stiftelsen Idébanken.

Buhl, M. (2010). Images and visuality in ICT educational design I M. Weifang & L. Qvortrup (red.), Frameworks for supporting lifelong learning (s. 43-59). Tongxin Publishing House.

Lysgaard, J. G. (2010). Imperiet under pres: om Independence day . I C. B. Laustsen & K. V. Rasmussen (red.), Terror og film (s. 163-177). Aarhus Universitetsforlag.

Gjedde, L. (2010). Inclusive curriculum design through narrative and imaginative interactive learning environments. I K. Egan & K. Madej (red.), Engaging imagination and developing creativity in education (s. 107-123). Cambridge Scholars Press.

Rasmussen, J. (2010). Increasing complexity by reducing complexity: a Luhmannian approach. I D. Osberg & G. Biesta (red.), Complexity theory and the politics of education (s. 15-24). Brill | Sense.

Jensen, B. E. (2010). Indførelsen af en obligatorisk historiekanon: et didaktisk eksperiment. Historie & Samfundsfag, 49(3), 7-11.

Pio, F. (2010). In dialogue: response to Øivind Varkøy, “The Concept of ‘Bildung’”. Philosophy of Music Education Review, 18(1), 97-100. https://doi.org/10.2979/PME.2010.18.1.97

Nielsen, J. C. & Sørensen, N. U. (2010). Indledning. I J. C. Nielsen & N. U. Sørensen (red.), Når det er svært at være ung i DK: Unges trivsel og mistrivsel i tal (s. 9-18). Danmarks Pædagogiske Universitetsskole, Aarhus Universitet. http://www.cefu.dk/media/218451/indledning.pdf

Jartoft, V., Tønnesen, P. H., Schreiber, T., Friedrichsen, A., Maslo, E., Holm, C. & Bennedsen, J. (2010). Informationskompetence i gymnasiet: Slutrapport. I Informationskompetence i gymnasiet: Slutrapport https://soeg.kb.dk/permalink/45KBDK_KGL/1pioq0f/alma99124050061105763

Larson, A. & Milana, M. (2010). Initial education and training of adult teachers and trainers in Denmark. I M. Horsdal (red.), Communication, collaboration and creativity: researching adult learning (s. 105-117). Syddansk Universitetsforlag.

Kjær, B. (2010). Inkluderende pædagogik: god praksis og gode praktikere. Akademisk Forlag. http://www.akademisk.dk/Butik.aspx?c=Item&category=4543&item=26550

Dyssegaard, C. B. (2010). Inkluderende pædagogik: fra ideal til praksis. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 47(4), 287-306.

Mørck, L. L., Pedersen Elmholm, N. & jensen, S. M. (2010). Inklusion og fællesskaber bygger på respekt. Liv i skolen : tidsskriftet om lærernes hverdag og det gode arbejde i skolen, 12(4), 45-52.

Fisker, T. B. (2010). Inklusion og interaktion: muligheder og forhindringer. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 47(5), 359-372.

Benn, J. (2010). Inledning. I K. Hjälmeskog, J. Benn, A. Lindbäck, A.-M. Niskanen & K. Rimaila (red.), Nordiskt samarbete för hushållsvetenskap 1909, 1959, 1989, 2009 (s. 6-9). Nordisk Samarbetskommitté för hushållsvetenskap.

Holm, L. & Laursen, H. P. (2010). Inledning. I Språklig praxis i förskolan (s. 7-15). Studentlitteratur.

Viser resultater 12651 til 12700 ud af 18718

254