Oversigt over alle publikationer fra DPU

Søg i forskningsdatabasen PURE

Egelund, N. (2002). Skoler - og boligområder - bør have en bred social dækning. BoDanmark, (4).

Simonsen, B. (2002). Skriv noget om centrale spørgsmål i forbindelse med debatten om unge og forskningen om unge. Vera: tidsskrift for pædagoger, (21), 4-15.

Thyssen, S. & Hansen, T. J. (2002). Små børns leg og samvær - fra vuggestue til børnehave. Danmarks Pædagogiske Universitets Forlag.

Cawood, S. H. (2002). Social consequences of gender discourses. N I K K Magasin, 2002(No.3).

Jensen, B. (2002). Social kompetence. I Nøglekompetencer: Forskerbidrag til Det Nationale Kompetenceregnskab (1. udgave udg.). Undervisningsministeriet.

Jensen, N. R. (2002). Socialpædagogikken og industrisamfundets krise. Tidsskrift for Socialpædagogik, 2002(9).

Andersen, P. (2002). Socialpædagogik og risiko. I Børns liv og læreprocesser i det moderne samfund (1. udg.). Billesø.

Bryderup, I. & Madsen, B. (2002). Specialundervisning på anbringelsessteder og i dagbehandlingstilbud. GI? LOS, 2002(3).

Bryderup, I., Madsen, B. & Perthou, A. S. (2002). Specialundervisning på anbringelsessteder og i dagbehandlingstilbud ? en undersøgelse af pædagogiske processer og samarbejdsformer. (1. udgave udg.) Danmarks Pædagogiske Universitets Forlag.

Kragh-Müller, G. (2002). Spørg om børn: En god lille dreng bliver også vred. Politiken, 18.

Hasse, C. (2002). Sprezzatura i fysiske rum. Unge Pædagoger, (7/8), 3-12.

Palludan, C. (2002). Sproget er en del af spillet når forskellige slags børnehavebørn bliver til: Hvordan etableres institutionsørn - og hvordan etablerer de sig, som kompetente kulturelle aktører? Dansk Pædagogisk Tidsskrift, (2), 74-81.

Holmen, A. & Lund, K. (2002). Sproglig mangfoldighed i gymnasiet: Dansk som andetsprog. Dansk Noter, 1/2002(1).

Fink-Jensen, K. (2002). Stemthed og levet krop. I Musikalsk læring: Konferencerapport i Dansk Netværk for Musikpædagogisk Forskning Danmarks Pædagogiske Universitets Forlag.

Egelund, N. (2002). Stil krav. Unge Pædagoger, 5.

Nissen, M. (2002). Straf eller Magt? En social kritik af ungdomssanktionen. Nordiske Udkast, 30(1), 36-58.

Rattleff, P. (2002). Studerendes kommunikation i computerkonferencer. I Luhmann Anvendt (1. udg.). Unge Pædagoger.

Illeris, H. (red.) (2002). Studies in Visual Arts Education. Danmarks Lærerhøjskole.

Søndergaard, D. M. (2002). Subjektivering og desire: begreber på empirisk arbejde i akademia. Psyke og Logos, 23(1).

Jensen, B. (2002). Sundhed og sårbarhed: - store børns beretninger om sundhed og hverdagsliv. (1. udgave udg.) Hans Reitzels Forlag.

Frandsen, H. V. (2002). Sur l'ontologie de la théologie négative: individu et univers chez Denys l'Aréopagite. I M. M. Olivetti (red.), Théologie négative (s. 515-523). CEDAM.

Cawood, S. H. (2002). Svigter de danske kønsforskere ligestillingen? Kontur - Tidsskrift for Kulturstudier, 3. årgang 2002(Nr. 6). http://www.hum.au.dk/cek/kontur

Hyldgaard, K. (2002). Symptom og fænomen i psykoanalyse og fænomenologi.

Krejsler, J. (2002). Teacher Professionalism and Terminology of Self-Determination: Is the modern teacher a Social Engineer or a true Dialogue Partner? Nordisk Pedagogik, Vol.22, 2002(1).

Rasmussen, J. (2002). Textual Interpretation and Complexity: Radical Hermenutics.

Hyldgaard, K. (2002). The Cause of the Subject as an Ill-timed Accident: Lacan, Sartre and Aristotle. I Jacques Lacan. Critical Evaluations in Cultural Theory: Volume I: Psychoanalytic Theory and Practice Routledge.

Egelund, N. (2002). The causes of school dropouts in Mongolia. I Reports and analysis from a development programme of educational reform in Mongolia 1992-2000. (1 udg.). Danmarks Lærerhøjskole.

Nagbøl, S. (2002). The Climbing wall - Staging an experience. I Socialisation and the Social Change in Movement Culture and Sport University of Copenhagen.

Rattleff, P. & Mathiasen, H. (2002). The conditions of communication in computer-mediated, net-disseminated educational settings. I Learning in virtual environments (1. udg.). Samfundslitteratur.

Mathiasen, H. & Rattleff, P. (2002). The Conditions of Computermediated net-dessiminated Educational Settings. I Learning in a Virtual Environment Samfundslitteratur.

Ravn, B. (2002). The Cultural Context of Learning and Education in England, France and Denmark as a basis for understanding educational change. Journal of Educational Change, (03).

Schou, L. R. & Borup, J. (2002). The Danish Education System: An Introduction. JISTE, 6(1).

Wiborg, S. (2002). The Danish Tradition in Teacher Education: Panacea or Dead End Road? Metodika, 3.

Illeris, H. (2002). The Field of Visual Arts Education and its Relation to Art. I Studies in Visual Arts Education Danmarks Lærerhøjskole.

Milner, J. (2002). The homeland as a possible context ? a discursive approach to textbooks.

Hyldgaard, K. (2002). The Impasse of Love: Lacan and Sartre on Love. YEARBOOK of the IRISH PHILOSOPHICAL SOCIETY:, 40.

Korsgaard, M., Christensen, F. B., Thomsen, K., Hansen, E. S. & Bünger, C. (2002). The influence of lumbar lordosis on spinal fusion and functional outcome after posterolateral spinal fusion with and without pedicle screw instrumentation. Journal of Spinal Disorders & Techniques (Online), 15(3), 187-92. https://doi.org/10.1097/00024720-200206000-00003

Holgersen, S.-E. & Fink-Jensen, K. (2002). The lived body ? object and subject in research of music activities with preschool children. I Children's Musical Connections: Proceedings at the Early Childhood Music Education Conference 5-9 August. International Society for Music Education, Early Childhood Commission.

Nielsen, L. (2002). The Living Word. YEARBOOK of the IRISH PHILOSOPHICAL SOCIETY:, 40.

Hansbøl, G. (red.) (2002). Theme: Education as Vritical Force - Myth or Reality. Nordisk Pedagogik, 22(4).

Nielsen, L. (2002). The Ontology of Metaphor: Beyond the Concept of Identity. YEARBOOK of the IRISH PHILOSOPHICAL SOCIETY:, 40.

Søndergaard, D. M. (2002). Theorizing Subjectivity: Contesting the Monopoly of Psychoanalysis. Feminism & Psychology, 12(4), 445-454. https://doi.org/10.1177/0959353502012004006

Valentin, K. (2002). The Paradox of Schooling: The Possibilities of Formal Eduaction for Squatter Families in Kathmandu, Nepal. Museum Tusculanum.

Larsen, K. (2002). There is no gap 'per se' between theory and practice: research knowledge and clinical knowledge are developed in different contexts and follow their own logic. Nursing Outlook, 50(5).

Kupferberg, F. (2002). The Rise and Fall of the German Democratic Republic. (1ste udgave udg.) Transaction Publishers.

Bryderup, I. & Kowalski, K. (2002). The role of local authorities in the integration of ICT in learning. Journal of Computer Assisted Learning, 18(4).

Shakoor, T. D. (2002). "The Story of a halfie: konstruerede ruter igennem forestillede rødder." I: Jordens Folk, Årgang 2002, nr. 1. Jordens Folk, 2002(1).

Illeris, K. (2002). The Three Dimensions of Learning. Roskilde University Press / Leicester UK: NIACE.

Hyldgaard, K. & Petersen, O. (2002). Tid og væren: Oversættelse af M. Heideggers Zeit und Sein i Til sagen for tænkningen, Forlaget Philosophia 2002.

Sørensen, N. U. (red.) (2002). Tidsskriftet Ungdomsforskning: Unge og forbrug.